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唐林雖然覺得自己還年輕，可是這些改革，並非一朝一夕之事，而且還有性命之憂，若是只有他一人，等他死後，恐怕這些改革也會無疾而終。
但若是當朝天子也支持自己，那就不一樣了，就算提出這些後，他被暗殺了，天子也能繼續進行改革。
世家和皇族是他改革的最大阻力，有了天子支持，皇族不敢明面上抵制。
而世家，如今世家的勢力就已減少，等幾十年後，恐怕就再也無法控制那些鹽井了，鹽本該是最便宜的東西才對。
想到這些，唐林對於明日的講學，更積極了，將所有有用的書一一寫下，先跟太孫聊一聊，然後慢慢影響，路漫漫，終有一線曙光。
唐林起床後，穿上公服，往皇城，教導太孫的地方在文思殿，當初太子也是在這裡學習的，現在輪到了他的兒子。
皇太孫紀宇澤已經坐在位置上等候了，在外皇子是君，先生是臣。
但只有兩處不一樣，那就是勤學院和文思殿，沒有君臣，只有先生和學生。
這幾日紀宇澤都在這裡學，之的先生依然在教他，也新見了不同的先生。
他知道，這是因為他現在是皇太孫了，需要學習更多，這也是應當的。
這次來的是他的少師，從某種意義來講，太孫太傅或是太師、太保、少傅、少師、少保才能算他真正的老師。
不過皇祖父並沒有給他這麼多，現在只有一個少師，另外還有其他不定額的先生。
所以，對於這個唯一的老師，紀宇澤很是重視，早早地就來了。
唐林進來時，看到的就是一個坐在位置上練字的太孫，見他寫得認真，唐林並沒有打斷他，只是在他寫完後，輕輕提點一句。
太孫見到唐林的樣貌，愣了一下，說道：「學生紀宇澤見過唐少師。」
「殿下有禮。」
文思殿很大，唐林入座後，問道：「殿下如今學到何處？可有所惑？」
「剛學完五經，少師，若是有所惑，你會細細同我說嗎？」
紀宇澤看著這個甚是年輕的老師，這絕對是他見過的最年輕的先生，無法相信他竟然是三品官員。
「自然，先生本就要給學生解惑，若是我也不知，那就得勞煩殿下隨我一同去問知道的人了。」
面那句還算正常，但後面的那一句，紀宇澤是第一次聽到有先生說道自己不會的問題怎麼辦的。
「五經這些已有先生在教，少師，你想給我講什麼呢？」
「既然如此，我便講史學吧！」唐林回答道。
這張桌子上放了許多書，史學、律學各類學科都有，看來，官家是想讓太孫學一學這些。
紀宇澤以聽先生說過史書，但是既然唐少師要講，他也願意聽一遍。
唐林先講的是朝的事，朝離寧朝的時間近，一些事情更容易理解。
從武朝開國講起，細數之後幾代帝皇以及他們的決策，講到武朝興盛之時，時間就到了。
唐林停下，布置下課業，讓太孫細想為何武朝會興，做下文章。
紀宇澤聽的津津有味，聽唐林這麼一講，才發現時間已經到了。
拿著武朝的史書，送走唐林後，紀宇澤對著史書琢磨起來。
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非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！
15第151章
接觸過太孫後, 唐林對於以後就更有信心了。
雖然沒有深入了解，但就半日，唐林對他頗有好感, 這是一個有自己想法的孩子, 也是一個在努力適應身份上轉變的孩子。
這也是為什麼唐林會選擇史學, 以史明鑑, 了解王朝興衰，知道君王的責任。
這是太孫現在最需要的，這以後，才是其他學科, 儒學雖然重要，但是為君者所需要的不單單是儒學。
回到吏部後, 所有的官員都知道唐林干什麼去了，左侍郎自然也知道，只是明明同為吏部侍郎, 自己還是左侍郎，可不論是吳尚書也好、官家也好，看重的還是唐林。
要不是因為唐林也要去政事堂商議, 現在還多了個太孫少師的職位, 需要教導皇太孫，所以吳尚書沒有再給他額外的事務, 不然左侍郎怕是要忍不住下絆子了。
對於左侍郎的情緒，唐林有所察覺, 但是見他沒做旁的動作，也就沒管，快到元旦了，考功司的一應事務皆告了段落, 如今唐林剩下的只是整理，然後遞交給吳尚書便可。
順便將皇太孫的教學內容理一理，交給官家過目，這樣有了範圍，唐林能知道什麼該教什麼不該教。
泰安帝看了後，提示唐林可以更大膽一點，這是太孫，要學的東西自然不一樣。
雖然他也會教導太孫，但是他沒這麼多時間，有個膽子大、專門解答的老師，才是最適合的。
下衙後，唐林先去上京官學接了唐小滿，帶著他一同去老師家。
但若是當朝天子也支持自己，那就不一樣了，就算提出這些後，他被暗殺了，天子也能繼續進行改革。
世家和皇族是他改革的最大阻力，有了天子支持，皇族不敢明面上抵制。
而世家，如今世家的勢力就已減少，等幾十年後，恐怕就再也無法控制那些鹽井了，鹽本該是最便宜的東西才對。
想到這些，唐林對於明日的講學，更積極了，將所有有用的書一一寫下，先跟太孫聊一聊，然後慢慢影響，路漫漫，終有一線曙光。
唐林起床後，穿上公服，往皇城，教導太孫的地方在文思殿，當初太子也是在這裡學習的，現在輪到了他的兒子。
皇太孫紀宇澤已經坐在位置上等候了，在外皇子是君，先生是臣。
但只有兩處不一樣，那就是勤學院和文思殿，沒有君臣，只有先生和學生。
這幾日紀宇澤都在這裡學，之的先生依然在教他，也新見了不同的先生。
他知道，這是因為他現在是皇太孫了，需要學習更多，這也是應當的。
這次來的是他的少師，從某種意義來講，太孫太傅或是太師、太保、少傅、少師、少保才能算他真正的老師。
不過皇祖父並沒有給他這麼多，現在只有一個少師，另外還有其他不定額的先生。
所以，對於這個唯一的老師，紀宇澤很是重視，早早地就來了。
唐林進來時，看到的就是一個坐在位置上練字的太孫，見他寫得認真，唐林並沒有打斷他，只是在他寫完後，輕輕提點一句。
太孫見到唐林的樣貌，愣了一下，說道：「學生紀宇澤見過唐少師。」
「殿下有禮。」
文思殿很大，唐林入座後，問道：「殿下如今學到何處？可有所惑？」
「剛學完五經，少師，若是有所惑，你會細細同我說嗎？」
紀宇澤看著這個甚是年輕的老師，這絕對是他見過的最年輕的先生，無法相信他竟然是三品官員。
「自然，先生本就要給學生解惑，若是我也不知，那就得勞煩殿下隨我一同去問知道的人了。」
面那句還算正常，但後面的那一句，紀宇澤是第一次聽到有先生說道自己不會的問題怎麼辦的。
「五經這些已有先生在教，少師，你想給我講什麼呢？」
「既然如此，我便講史學吧！」唐林回答道。
這張桌子上放了許多書，史學、律學各類學科都有，看來，官家是想讓太孫學一學這些。
紀宇澤以聽先生說過史書，但是既然唐少師要講，他也願意聽一遍。
唐林先講的是朝的事，朝離寧朝的時間近，一些事情更容易理解。
從武朝開國講起，細數之後幾代帝皇以及他們的決策，講到武朝興盛之時，時間就到了。
唐林停下，布置下課業，讓太孫細想為何武朝會興，做下文章。
紀宇澤聽的津津有味，聽唐林這麼一講，才發現時間已經到了。
拿著武朝的史書，送走唐林後，紀宇澤對著史書琢磨起來。
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雖然沒有深入了解，但就半日，唐林對他頗有好感, 這是一個有自己想法的孩子, 也是一個在努力適應身份上轉變的孩子。
這也是為什麼唐林會選擇史學, 以史明鑑, 了解王朝興衰，知道君王的責任。
這是太孫現在最需要的，這以後，才是其他學科, 儒學雖然重要，但是為君者所需要的不單單是儒學。
回到吏部後, 所有的官員都知道唐林干什麼去了，左侍郎自然也知道，只是明明同為吏部侍郎, 自己還是左侍郎，可不論是吳尚書也好、官家也好，看重的還是唐林。
要不是因為唐林也要去政事堂商議, 現在還多了個太孫少師的職位, 需要教導皇太孫，所以吳尚書沒有再給他額外的事務, 不然左侍郎怕是要忍不住下絆子了。
對於左侍郎的情緒，唐林有所察覺, 但是見他沒做旁的動作，也就沒管，快到元旦了，考功司的一應事務皆告了段落, 如今唐林剩下的只是整理，然後遞交給吳尚書便可。
順便將皇太孫的教學內容理一理，交給官家過目，這樣有了範圍，唐林能知道什麼該教什麼不該教。
泰安帝看了後，提示唐林可以更大膽一點，這是太孫，要學的東西自然不一樣。
雖然他也會教導太孫，但是他沒這麼多時間，有個膽子大、專門解答的老師，才是最適合的。
下衙後，唐林先去上京官學接了唐小滿，帶著他一同去老師家。