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科幻界裡，也有一些人不贊成職業化寫作，（或用在一些人眼裡稍含貶意的詞：商業化寫作）。有的人把科幻創作的職業化與作協的官方作家體制混為一談，認為那會大大束縛科幻作者的活力。而如果把商業作者體製作為科幻職業化的基礎，又擔心由此帶來的功利和浮燥會使作者的水平下降，生產大量粗濫之作。當然，此類意見的提出，主要是因為目前年輕一代科幻作者多出自科幻迷隊伍，過於看出激情和朝氣蓬勃在科幻事業中的作用。其實，任何一種事業要想長期穩定地發展下去，靠得都不是激情和愛好，而是運作良好的體制。
不要忘記，自凡爾納起，西方科幻的大廈就是由賣文為生的人支撐的。舉凡我們熟悉的世界級科幻大師，如阿西莫夫、海因來因、米切爾·克萊頓等，都是商業作者。總體來說，商業化寫作的利遠遠大於弊，尤其是在中國科幻創作尚未成形的今天更是如此。它不僅可以解決科幻作者們自我提高的問題，而且科幻創作體制一旦形成，會吸引大量新手和純文學界、通俗文學界人士加入，屆時巨大的競爭壓力也會促進而不是削弱科幻創作水平的提高。
二節 科幻作家的專業素質 第十四章
儘管"科幻作者"尚未成為一個職業稱號，但不乏有人討論科幻作者應該具備怎樣的職業素質。比如葉永烈的自述就有一定的參考價值：
"除了廣博的科學知識、豐富的想像力和紮實的寫作基礎，葉永烈認為：'一個科幻作家應該經歷一些常人不曾經歷的事情，這樣，幻想才能更真實'1984年，他為了體驗凡爾納《氣球上的五星期》的滋味，曾瞞著母親乘坐了一回熱氣球。'半空中風力很大，氣球也搖晃得厲害，而且腳下有一種虛浮的感覺，仿佛氣球隨時都會墜落下去，心都懸起來了。'下了氣球，想想真有點後怕，回家又被母親表責備了一頓，但葉永烈沒後悔，'我做第一個吃螃蟹的人'。他扳著手指向我們歷數自己的'冒險史'：在衛星發射中心穿過太空衣；下過潛水艇，和水兵們一起出海；乘坐過還在試製中的氣墊船；從第二次世界大戰中那種C４６運輸機，到蘇式'米６'、'米８'直升機，到最豪華的波音客機都坐過。他還雲過羅布泊。'不到沙漠，就不會知道；在那兒晚上赤著腳走一圈，就算是洗了腳。'"
"葉永烈還認為，科幻作家應該跟各個領域的科學家廣泛交流。他採訪過不少在冷僻領域孜孜以求的科學家，比如研究蚊子、跳蚤、虱子、蒼蠅、蜻蜒等昆蟲的專家，他們的研究成果都能激發科幻小說家的創作靈感。"（《葉永烈--小靈通的爸爸》原出處：《申江服務導報》）
北京的科幻作者們充分利用身邊的有利條件，組織了去興隆天文館的參觀，到西藏考察等活動。這都是科幻作者們自發地進行職業素質訓練的事例。
在這裡，筆者提出一個科幻作者應具備的知識結構標準。這個標準中不包含個人生活閱歷的積累，因為那是創作個性化的基礎，也不可能統一要求。但在知識結構方面，科幻作者們倒是可以建立一個相對一致的標準。
一 全面了解中外科幻的發展狀況。既要了解科幻藝術的歷史，又要把握它的最新動向。既要了解科幻文學，也要了解科幻影視、科幻美術等姐妹藝術。必須作到對科幻藝術的代表人物和代表作品如數家珍。這是專業科幻作家的最基本的知識要求。只有熟悉前輩的藝術成就，才能做到百尺竿頭更進一步。至少保證你的創作起點不至於太低。偶而讀了一兩篇科幻作品就開始"照貓畫虎"，這樣的作者雖然勇氣可嘉，但終究難成大氣。經常可以看到所謂新人新作在重複前人的創作，這裡面很大程度上是閱讀面不夠所至。
二 有相當於高中以上水平的紮實的基礎科學知識
要使讀者感受到作品內涵的豐富，作者的知識面必須包容讀者的知識面。那麼，中國科幻讀者的知識面又有什麼特點呢？在目前的教育體制中，高中教育是基礎教育的最後一站。一個人進入大學接受專業教育，或從事專業性社會勞動，他可能"術業有專攻"，但在自己的專業之外，他對其它領域知識的了解，也就在高中水平。所以，科幻作者有高中水平的基礎科學知識，能保證他的知識面不低於絕大部分讀者的知識面。
另一方面，科幻作品中的科學知識一般比較淺顯，基本上就是高中課程的水平。作者有高中水平的基礎知識，也可保證他不至於在作品中出現知識上的低級錯誤。
三 了解當今世界科學發展前沿動態
這類知識構成了科幻作品的現實基礎。只有不斷追蹤科學發展的脈搏，作者的題材才能開拓，才不至於因掉在科學發展實際水平後面而鬧笑話。科學的發展始終對科幻作品的新穎性形成挑戰。台灣作家張系國，日本作家光瀨龍都是計算機專家。在他們的科幻作品中，都有"計算機吐出穿孔紙帶"的情節。童恩正的《珊瑚島上的死光》完稿於1962年，當時雷射技術剛剛誕生，其功率尚不能燒穿紙片。而在作品最終發表的1979年，雷射武器已經成了現實。科幻作品應該跑在科學發展前面。但你必須不停地跑，才能保持這種領先位置。
專業科學家當然也要了解科學發展的前沿陣地。但他們與科幻作家的任務不同，專業科學家的了解要求專精，科幻作家的了解則要求廣博。
不要忘記，自凡爾納起，西方科幻的大廈就是由賣文為生的人支撐的。舉凡我們熟悉的世界級科幻大師，如阿西莫夫、海因來因、米切爾·克萊頓等，都是商業作者。總體來說，商業化寫作的利遠遠大於弊，尤其是在中國科幻創作尚未成形的今天更是如此。它不僅可以解決科幻作者們自我提高的問題，而且科幻創作體制一旦形成，會吸引大量新手和純文學界、通俗文學界人士加入，屆時巨大的競爭壓力也會促進而不是削弱科幻創作水平的提高。
二節 科幻作家的專業素質 第十四章
儘管"科幻作者"尚未成為一個職業稱號，但不乏有人討論科幻作者應該具備怎樣的職業素質。比如葉永烈的自述就有一定的參考價值：
"除了廣博的科學知識、豐富的想像力和紮實的寫作基礎，葉永烈認為：'一個科幻作家應該經歷一些常人不曾經歷的事情，這樣，幻想才能更真實'1984年，他為了體驗凡爾納《氣球上的五星期》的滋味，曾瞞著母親乘坐了一回熱氣球。'半空中風力很大，氣球也搖晃得厲害，而且腳下有一種虛浮的感覺，仿佛氣球隨時都會墜落下去，心都懸起來了。'下了氣球，想想真有點後怕，回家又被母親表責備了一頓，但葉永烈沒後悔，'我做第一個吃螃蟹的人'。他扳著手指向我們歷數自己的'冒險史'：在衛星發射中心穿過太空衣；下過潛水艇，和水兵們一起出海；乘坐過還在試製中的氣墊船；從第二次世界大戰中那種C４６運輸機，到蘇式'米６'、'米８'直升機，到最豪華的波音客機都坐過。他還雲過羅布泊。'不到沙漠，就不會知道；在那兒晚上赤著腳走一圈，就算是洗了腳。'"
"葉永烈還認為，科幻作家應該跟各個領域的科學家廣泛交流。他採訪過不少在冷僻領域孜孜以求的科學家，比如研究蚊子、跳蚤、虱子、蒼蠅、蜻蜒等昆蟲的專家，他們的研究成果都能激發科幻小說家的創作靈感。"（《葉永烈--小靈通的爸爸》原出處：《申江服務導報》）
北京的科幻作者們充分利用身邊的有利條件，組織了去興隆天文館的參觀，到西藏考察等活動。這都是科幻作者們自發地進行職業素質訓練的事例。
在這裡，筆者提出一個科幻作者應具備的知識結構標準。這個標準中不包含個人生活閱歷的積累，因為那是創作個性化的基礎，也不可能統一要求。但在知識結構方面，科幻作者們倒是可以建立一個相對一致的標準。
一 全面了解中外科幻的發展狀況。既要了解科幻藝術的歷史，又要把握它的最新動向。既要了解科幻文學，也要了解科幻影視、科幻美術等姐妹藝術。必須作到對科幻藝術的代表人物和代表作品如數家珍。這是專業科幻作家的最基本的知識要求。只有熟悉前輩的藝術成就，才能做到百尺竿頭更進一步。至少保證你的創作起點不至於太低。偶而讀了一兩篇科幻作品就開始"照貓畫虎"，這樣的作者雖然勇氣可嘉，但終究難成大氣。經常可以看到所謂新人新作在重複前人的創作，這裡面很大程度上是閱讀面不夠所至。
二 有相當於高中以上水平的紮實的基礎科學知識
要使讀者感受到作品內涵的豐富，作者的知識面必須包容讀者的知識面。那麼，中國科幻讀者的知識面又有什麼特點呢？在目前的教育體制中，高中教育是基礎教育的最後一站。一個人進入大學接受專業教育，或從事專業性社會勞動，他可能"術業有專攻"，但在自己的專業之外，他對其它領域知識的了解，也就在高中水平。所以，科幻作者有高中水平的基礎科學知識，能保證他的知識面不低於絕大部分讀者的知識面。
另一方面，科幻作品中的科學知識一般比較淺顯，基本上就是高中課程的水平。作者有高中水平的基礎知識，也可保證他不至於在作品中出現知識上的低級錯誤。
三 了解當今世界科學發展前沿動態
這類知識構成了科幻作品的現實基礎。只有不斷追蹤科學發展的脈搏，作者的題材才能開拓，才不至於因掉在科學發展實際水平後面而鬧笑話。科學的發展始終對科幻作品的新穎性形成挑戰。台灣作家張系國，日本作家光瀨龍都是計算機專家。在他們的科幻作品中，都有"計算機吐出穿孔紙帶"的情節。童恩正的《珊瑚島上的死光》完稿於1962年，當時雷射技術剛剛誕生，其功率尚不能燒穿紙片。而在作品最終發表的1979年，雷射武器已經成了現實。科幻作品應該跑在科學發展前面。但你必須不停地跑，才能保持這種領先位置。
專業科學家當然也要了解科學發展的前沿陣地。但他們與科幻作家的任務不同，專業科學家的了解要求專精，科幻作家的了解則要求廣博。