第189頁
在慕尼黑會議以後，只有兩個政黨或政治集團可以存在。現在，這兩個政黨在極權主義者的眼裡也成為過多的了。正象報刊被搞成了清一色那樣，政治集團也就只能有一個民族陣線，國家統一黨。這個組織是由哈恰本人主持的，許許多多捷克人成為這個組織的成員，為的是——絕不誇張他說——通過留給他們的唯一途徑來表明他們國家的統一。１９４１年６月，國家統一黨的黨員人數達到四百萬以上這一高峰，但是該黨同德國人經常發生摩擦，因為德國人對其工作人員始終是不滿意的。１９４３年初，國家統一黨逐漸衰微下去了。
當英國和法國在１９３９年９月對希特勒宣戰時，捷克人從絕望中頓時又產生了希望，但是西方國家在波蘭被消滅時所呈現的那種軟弱無能，不大適合於重新喚起被慕尼黑會議那麼深切地挫傷了的同情心。然而，１９３９年１０月９日在德國保護長官公署舉行的一次會議上，卡?赫?弗朗克就抱怨“解決捷克問題的種種困難”。這一次，根據弗里德里齊將軍於１９４０年１０月１５日起草的一份備忘錄，似乎曾考慮過對付捷克人的三種可能的辦法。
１．德國對摩拉維亞進行滲透，並將捷克民族限制于波希米亞一隅。
這個解決辦法據認為是不能令人滿意的，因為捷克問題即使在形式上縮小了，卻將繼續存在下去。５８８２．最激烈的解決辦法是，把所有的捷克人趕走，但是可以提出許多理由來反對這項解決辦法……
３．同化捷克人，即由德國人吸收大約半數的捷克民族，這項辦法的重要性在於從種族或其他觀點來看都是有價值的。這尤其是在德國領土上（蘇台德日耳曼邊境地區則是例外）增加雇用捷克人的結果，換句話說，就是把
集中的捷克人口加以分散。
必須奪去另外半數捷克民族的力量，加以消滅，並用船運送出境……。對於在種族上是蒙古族的那部分人以及對於知識分子階層的大部分人，這尤其適用……。
凡是抗拒德意志化計劃的人應嚴加處理，並應加以消滅。
上述工作的開展當然要以增加德國人從德國領土上湧入這個保護國為先決條件。
事實上，元首決定採用第三種解決辦法。這意味著“雖然表面上維持保護國的自治權，德意志化工作……在未來的許多年裡卻必須始終如一地予以執行”。贊成同化的這項決定可能說明了大德意志帝國內這個保護國的獨特性質。這個決定同一周後希特勒對波蘭所作的決定形成了鮮明的對照，波蘭將被孤立，並將充作發動進攻性軍事行動的“跳板”。
１９３９ 年秋季給了納粹分子一個極好的機會去推行他們對捷克人的政策。從１９１８年以後，捷克人就把１０月２８日作為他們第一個共和國的誕生日來慶祝。雖然德國人已經把這個節日取消，許多捷克人佩戴著國徽還是在捷克各大城市示威。捷克當局曾請求公眾謹慎行事，但是在德國人喜歡稱之為“德國布拉格”的地方，德國黨衛隊人員故意向人民挑釁，扯下他們的國徽等等，直到公眾的反應導致殘酷的德國警察進行干涉。許多捷克人遭到逮捕，被拖進設在佩切克宮的蓋世太保總部去“懲處”。有一個捷克大學生揚?奧普列塔爾已經受傷，後來又遭到毆打，終於在兩星期後死去了。１１月１５日，他的同學為他的葬禮舉行了一次很有秩序的示威大遊行。一輛德國汽車故意衝到人群中去。於是大學生的紀律被破壞了。大學生把那輛汽車推翻，扭打便開始了。卡?赫?５８９弗朗克的司機設法把自己搞傷。１１月１６日，牛賴特和弗朗克帶著這個司機飛往柏林去給希特勒看這些傷痕，希特勒作出決定，立即採取恐怖手段，當夜便派遣黨衛隊的特種部隊前往布拉格，捷克大學的大學生全部被捕。那些被認為是領袖的人都被處決，其他還有許多人當場遭到駭人聽聞的虐待或者被押送到布痕瓦爾德集中營去。布拉格的捷克大學和保護國境內的所有其他捷克大學——包括某些高等技校在內——一律關閉三年（事實上，它們一直關閉到捷克解放）。就捷克人來說，這是他們有可能接受高等教育的結束；大學生，甚至教授，如果能在他們寓所附近找到某種體力工作，就要比到德國境內的一家工廠或一處集中營去僥倖些。接著，許多中學，甚至小學，也逐漸受到取締或者實行德意志化，所以在保護國的後半時期，一個十歲以上的捷克孩子很可能會被迫進廠勞動，而根本不能進任何學校求學。
這樣，到１９３９年底，德國人已經在完成第三種解決辦法和消滅捷克知識分子階層那條路上邁步走了。１９３９年７月１１日，他們宣布德語和捷克語都是“官方”語言，而在行文時德語總應放在前面。根據１９３９年３月１６日那項法令的第二條，保護國的日耳曼族居民成為國民兼德國公民，而捷克人則只是德國國民，他們在自己家鄉與其說是公民，不如說是臣民。英國的空襲不久就有助於鼓勵德國本上的日耳曼人到保護國來就業，他們在這裡享有通常稱為治外法權的權利。首先變得很顯眼地德意志化的是布拉格。如果我們回憶起占大多數的、以前未曾維護其民族性的捷克人，在１８６１年後才逐漸出現於這個都城的話，那麼，對於“繁華的、斯拉夫人的布拉格”受此糟蹋所感到的怨恨是不難領會的。而由於捷克大學被迫關閉以後僅僅剩下的日耳曼大學的新校長是魯道夫?容，這種怨恨便更為劇烈，因為容也是一個發表過著作，曾以粗暴野蠻的方式亂罵過捷克人的納粹分子。鑑於布拉格的歷史，這個城市大概比任何其他非日耳曼族的城鎮更易德意志化，這就以一種特殊的方式箝制住了捷克人的抵抗。
當英國和法國在１９３９年９月對希特勒宣戰時，捷克人從絕望中頓時又產生了希望，但是西方國家在波蘭被消滅時所呈現的那種軟弱無能，不大適合於重新喚起被慕尼黑會議那麼深切地挫傷了的同情心。然而，１９３９年１０月９日在德國保護長官公署舉行的一次會議上，卡?赫?弗朗克就抱怨“解決捷克問題的種種困難”。這一次，根據弗里德里齊將軍於１９４０年１０月１５日起草的一份備忘錄，似乎曾考慮過對付捷克人的三種可能的辦法。
１．德國對摩拉維亞進行滲透，並將捷克民族限制于波希米亞一隅。
這個解決辦法據認為是不能令人滿意的，因為捷克問題即使在形式上縮小了，卻將繼續存在下去。５８８２．最激烈的解決辦法是，把所有的捷克人趕走，但是可以提出許多理由來反對這項解決辦法……
３．同化捷克人，即由德國人吸收大約半數的捷克民族，這項辦法的重要性在於從種族或其他觀點來看都是有價值的。這尤其是在德國領土上（蘇台德日耳曼邊境地區則是例外）增加雇用捷克人的結果，換句話說，就是把
集中的捷克人口加以分散。
必須奪去另外半數捷克民族的力量，加以消滅，並用船運送出境……。對於在種族上是蒙古族的那部分人以及對於知識分子階層的大部分人，這尤其適用……。
凡是抗拒德意志化計劃的人應嚴加處理，並應加以消滅。
上述工作的開展當然要以增加德國人從德國領土上湧入這個保護國為先決條件。
事實上，元首決定採用第三種解決辦法。這意味著“雖然表面上維持保護國的自治權，德意志化工作……在未來的許多年裡卻必須始終如一地予以執行”。贊成同化的這項決定可能說明了大德意志帝國內這個保護國的獨特性質。這個決定同一周後希特勒對波蘭所作的決定形成了鮮明的對照，波蘭將被孤立，並將充作發動進攻性軍事行動的“跳板”。
１９３９ 年秋季給了納粹分子一個極好的機會去推行他們對捷克人的政策。從１９１８年以後，捷克人就把１０月２８日作為他們第一個共和國的誕生日來慶祝。雖然德國人已經把這個節日取消，許多捷克人佩戴著國徽還是在捷克各大城市示威。捷克當局曾請求公眾謹慎行事，但是在德國人喜歡稱之為“德國布拉格”的地方，德國黨衛隊人員故意向人民挑釁，扯下他們的國徽等等，直到公眾的反應導致殘酷的德國警察進行干涉。許多捷克人遭到逮捕，被拖進設在佩切克宮的蓋世太保總部去“懲處”。有一個捷克大學生揚?奧普列塔爾已經受傷，後來又遭到毆打，終於在兩星期後死去了。１１月１５日，他的同學為他的葬禮舉行了一次很有秩序的示威大遊行。一輛德國汽車故意衝到人群中去。於是大學生的紀律被破壞了。大學生把那輛汽車推翻，扭打便開始了。卡?赫?５８９弗朗克的司機設法把自己搞傷。１１月１６日，牛賴特和弗朗克帶著這個司機飛往柏林去給希特勒看這些傷痕，希特勒作出決定，立即採取恐怖手段，當夜便派遣黨衛隊的特種部隊前往布拉格，捷克大學的大學生全部被捕。那些被認為是領袖的人都被處決，其他還有許多人當場遭到駭人聽聞的虐待或者被押送到布痕瓦爾德集中營去。布拉格的捷克大學和保護國境內的所有其他捷克大學——包括某些高等技校在內——一律關閉三年（事實上，它們一直關閉到捷克解放）。就捷克人來說，這是他們有可能接受高等教育的結束；大學生，甚至教授，如果能在他們寓所附近找到某種體力工作，就要比到德國境內的一家工廠或一處集中營去僥倖些。接著，許多中學，甚至小學，也逐漸受到取締或者實行德意志化，所以在保護國的後半時期，一個十歲以上的捷克孩子很可能會被迫進廠勞動，而根本不能進任何學校求學。
這樣，到１９３９年底，德國人已經在完成第三種解決辦法和消滅捷克知識分子階層那條路上邁步走了。１９３９年７月１１日，他們宣布德語和捷克語都是“官方”語言，而在行文時德語總應放在前面。根據１９３９年３月１６日那項法令的第二條，保護國的日耳曼族居民成為國民兼德國公民，而捷克人則只是德國國民，他們在自己家鄉與其說是公民，不如說是臣民。英國的空襲不久就有助於鼓勵德國本上的日耳曼人到保護國來就業，他們在這裡享有通常稱為治外法權的權利。首先變得很顯眼地德意志化的是布拉格。如果我們回憶起占大多數的、以前未曾維護其民族性的捷克人，在１８６１年後才逐漸出現於這個都城的話，那麼，對於“繁華的、斯拉夫人的布拉格”受此糟蹋所感到的怨恨是不難領會的。而由於捷克大學被迫關閉以後僅僅剩下的日耳曼大學的新校長是魯道夫?容，這種怨恨便更為劇烈，因為容也是一個發表過著作，曾以粗暴野蠻的方式亂罵過捷克人的納粹分子。鑑於布拉格的歷史，這個城市大概比任何其他非日耳曼族的城鎮更易德意志化，這就以一種特殊的方式箝制住了捷克人的抵抗。