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也因此在看見他們熟悉的丁老師模樣出現時，才會那麼激動而失態，也會充滿信任地跟隨著她背書，而忘了身在何處。
熟悉的聲音、熟悉的動作，他們還以為又回到了南城村呢。
展示完三個啟蒙班的學習進度，丁石頭又走到已經擺在一旁的黑板前。
隨手拿了一個字牌掛上，在踴躍舉手的學童里挑了一個人出來念，並且即興組幾個成語，以及解釋成語的含義。
看著趙王妃的演示，朝臣或許還不太明白這種教育方式而覺得新奇不解，永樂皇帝和太子卻是看明白了。
因為他們看過章程。
永樂皇帝朝太子低語了一句，太子立刻走下台階去黑板前，從箱子中隨手抽了個字牌出來，也掛到了黑板上。
丁石頭一看他舉動便明白他的意圖。
“這位老師抽查大家的學習情況，有會回答的踴躍舉手！”
刷！刷！刷！
有一半以上的啟蒙班全部舉了手，只有今年新生幾乎沒有舉手。
太子一見便有些明白，也不怪今年新生，因為他抽出來的字牌筆劃並不簡單，是個鑫字。
“報告老師！這是鑫字，由三個金字疊成，三個木字為森！三個水字為淼！三個火字為焱，三個土字為垚！”
丁石頭看到被太子點到的竟然是狗娃，不由莞爾。
果然狗娃沒有讓她失望，口齒清晰地按金木水火土把五個疊字都說了一遍。
不但說了哪些字，讀音都沒差，字意也解釋得很清楚。
太子聽了也暗暗稱奇，這些小子還能舉一反三啊。
見還有人在舉手，心念一轉，又點了一個，竟然是劉學瑞。
丁石頭抿了抿唇。
“報告老師，這樣的疊字還有：三個又、三個口、三個日、三個止、三個蟲、三個貝、三個刀、三個石……”
劉學瑞也不示弱地將自己學過的三疊字一一念出，並且解釋了字義。
正文卷 第780章 考較
雖然沒有組詞，也不是所有字都可以組出成語。
但太子隨手抽了一個字，就被他們說了這麼多個字。
而且旁邊還有學童在小聲補充，劉學瑞一一代為答出，絲毫不亂方寸。
太子很滿意他們的靈巧應對，看了一眼字牌箱，猶豫了一下，便沒再拿字牌，而是抬頭看了看天，忽然出了個對子。
“艷陽當空照。”
學童們明顯愣了愣，但很快面面相覷，就在太子正要以為考較失敗時，突然一個大約六歲的學童舉手。
旁邊學童們都咯咯地笑。
太子不明所以，但還是伸手指了指那個學童。
“報告老師！鮮花遍地開！”
“告訴老師，你為何這麼對？”丁石頭見太子錯愕，適時開口。
“艷陽就是紅艷艷的太陽，太陽在天上照著。我對鮮花遍地天！鮮花是最漂亮的花，鮮花都在地上開著。”
學童的聲音朗朗不斷，如珠滾玉盤，毫不遲疑。
“既然這麼容易對，為何剛才沒人舉手？”太子忍不住問出疑惑。
“報告老師，這個對是我們入門學過的，丁老師早就教過了，我們在想要不要把當初對過的再背一遍，這樣會不會勝之不武。”
原來是這樣，太子突然哭笑不得地指了指剛才對了“鮮花遍地開”的學童。
“那他為何舉手了？”
“報告老師，他是二班的，剛剛學。”
“報告老師，丁老師沒有教過他，但可能鄭老師有教過。”
“……”學童們嘰嘰喳喳地解釋著，若不是現在這表現，誰會想起他們不過是剛啟蒙的孩子？
就連太子都忍不住莞爾起來。
被一群純真的孩子稱之老師，應答皆是那麼自然單純。
這就是老三呆了那麼久的塾學嗎……
突然，他又想到個難題，便大聲道：“接著對，我的上聯是：一群麻雀小子！”
“……”學童們突然齊齊伸出小手掌捂住了自己的嘴，目光有茫然也有埋怨。
這位老師是在嫌棄他們話多嗎，貌似以前丁老師就說過他們，像麻雀一樣嘰喳不停，聒躁。
“學光捂著嘴，想到下聯的趕緊舉手！”
丁石頭撫額，這幫小子能不能別這麼喜怒於形啊。
突然劉學瑞舉了手，得到准許後便大聲道：“全是九九塾生！”
“……”太子一臉茫然，這樣也行？
“咳，全是就是所有的數量了。”丁石頭尷尬地咳了一下，在一旁解釋。
麻雀小子對九九塾學，理論上或許字義對不通，但麻雀不是指真正的麻雀，而是指聒躁。
但若連著後面的小子來看，就是聒躁的小孩子。
這樣劉學瑞的應對就有道理了，對於大人的嘲笑，他的回答就昂然自信的“我們是九九塾學的學生”。
永樂皇帝最先鼓掌叫好，一旁朝臣原本在推敲這樣的下對算不算對上了，見皇上已經喝彩，便也跟著附和著稱讚起來。
“雖然應對稚嫩，卻也是一種回答，對於小學童已是不易，尤其是這敏捷反應，潛力無限。”
太子回味之後也覺得這下聯有點意思，原本他出的上聯就是為難人的，並不是什么正經上聯，也不怪小子這般應對。
正文卷 第781章 親眼所見
而且從應對上看得出來，學童們對身為九九塾學一員的自豪感。
一個小塾學能培養出這樣的自信，這教育方式確實讓人期待。
接著太子又出了幾個上聯，都讓學童們對上來了，他看了一眼安靜的少年隊伍，又看了丁石頭一眼，便沒有提問少年們。
接著他便退到一邊，讓丁石頭繼續展示三個啟蒙班的背詩、成語接龍、禮儀、唱歌、遊戲、太極十八式。
看到太極十八式，永樂皇帝的眼睛暴**光。
原來她會的不只是四十八式，十八式也是會的，而且早就在民間傳播了。
那他這些年辛苦尋找張三丰是為的什麼？
永樂皇帝內心一片波瀾複雜，面上卻是笑意更濃。
最後考較了數學一百題，答中率七成以上。
但這樣的表現已經很讓永樂皇帝滿意，朝臣們親眼所見也不得不心服口服。
“這些學童昨晚才到，朕特意變更了地方讓眾卿也瞧瞧熱鬧，趙王妃今天才見著他們，並未與他們事先演練。”
“他們表現出來的，便是在塾學中所學。趙王妃在民間便是這般教導他們，而這種方式，就是趙王妃想推廣的九九塾學特色。”
“眾卿若無異議，這推行就由趙王實施，禮部、戶部、工部配合聽調。”
永樂皇帝見朝臣們都在稱讚，適時開口。
推行教育是他要做的事情，也是帝王應為天下臣民盡到的責任，但朝中多儒學之士，恐怕意見不同或重視不同，而阻礙這項新塾學方式推行。
熟悉的聲音、熟悉的動作，他們還以為又回到了南城村呢。
展示完三個啟蒙班的學習進度，丁石頭又走到已經擺在一旁的黑板前。
隨手拿了一個字牌掛上，在踴躍舉手的學童里挑了一個人出來念，並且即興組幾個成語，以及解釋成語的含義。
看著趙王妃的演示，朝臣或許還不太明白這種教育方式而覺得新奇不解，永樂皇帝和太子卻是看明白了。
因為他們看過章程。
永樂皇帝朝太子低語了一句，太子立刻走下台階去黑板前，從箱子中隨手抽了個字牌出來，也掛到了黑板上。
丁石頭一看他舉動便明白他的意圖。
“這位老師抽查大家的學習情況，有會回答的踴躍舉手！”
刷！刷！刷！
有一半以上的啟蒙班全部舉了手，只有今年新生幾乎沒有舉手。
太子一見便有些明白，也不怪今年新生，因為他抽出來的字牌筆劃並不簡單，是個鑫字。
“報告老師！這是鑫字，由三個金字疊成，三個木字為森！三個水字為淼！三個火字為焱，三個土字為垚！”
丁石頭看到被太子點到的竟然是狗娃，不由莞爾。
果然狗娃沒有讓她失望，口齒清晰地按金木水火土把五個疊字都說了一遍。
不但說了哪些字，讀音都沒差，字意也解釋得很清楚。
太子聽了也暗暗稱奇，這些小子還能舉一反三啊。
見還有人在舉手，心念一轉，又點了一個，竟然是劉學瑞。
丁石頭抿了抿唇。
“報告老師，這樣的疊字還有：三個又、三個口、三個日、三個止、三個蟲、三個貝、三個刀、三個石……”
劉學瑞也不示弱地將自己學過的三疊字一一念出，並且解釋了字義。
正文卷 第780章 考較
雖然沒有組詞，也不是所有字都可以組出成語。
但太子隨手抽了一個字，就被他們說了這麼多個字。
而且旁邊還有學童在小聲補充，劉學瑞一一代為答出，絲毫不亂方寸。
太子很滿意他們的靈巧應對，看了一眼字牌箱，猶豫了一下，便沒再拿字牌，而是抬頭看了看天，忽然出了個對子。
“艷陽當空照。”
學童們明顯愣了愣，但很快面面相覷，就在太子正要以為考較失敗時，突然一個大約六歲的學童舉手。
旁邊學童們都咯咯地笑。
太子不明所以，但還是伸手指了指那個學童。
“報告老師！鮮花遍地開！”
“告訴老師，你為何這麼對？”丁石頭見太子錯愕，適時開口。
“艷陽就是紅艷艷的太陽，太陽在天上照著。我對鮮花遍地天！鮮花是最漂亮的花，鮮花都在地上開著。”
學童的聲音朗朗不斷，如珠滾玉盤，毫不遲疑。
“既然這麼容易對，為何剛才沒人舉手？”太子忍不住問出疑惑。
“報告老師，這個對是我們入門學過的，丁老師早就教過了，我們在想要不要把當初對過的再背一遍，這樣會不會勝之不武。”
原來是這樣，太子突然哭笑不得地指了指剛才對了“鮮花遍地開”的學童。
“那他為何舉手了？”
“報告老師，他是二班的，剛剛學。”
“報告老師，丁老師沒有教過他，但可能鄭老師有教過。”
“……”學童們嘰嘰喳喳地解釋著，若不是現在這表現，誰會想起他們不過是剛啟蒙的孩子？
就連太子都忍不住莞爾起來。
被一群純真的孩子稱之老師，應答皆是那麼自然單純。
這就是老三呆了那麼久的塾學嗎……
突然，他又想到個難題，便大聲道：“接著對，我的上聯是：一群麻雀小子！”
“……”學童們突然齊齊伸出小手掌捂住了自己的嘴，目光有茫然也有埋怨。
這位老師是在嫌棄他們話多嗎，貌似以前丁老師就說過他們，像麻雀一樣嘰喳不停，聒躁。
“學光捂著嘴，想到下聯的趕緊舉手！”
丁石頭撫額，這幫小子能不能別這麼喜怒於形啊。
突然劉學瑞舉了手，得到准許後便大聲道：“全是九九塾生！”
“……”太子一臉茫然，這樣也行？
“咳，全是就是所有的數量了。”丁石頭尷尬地咳了一下，在一旁解釋。
麻雀小子對九九塾學，理論上或許字義對不通，但麻雀不是指真正的麻雀，而是指聒躁。
但若連著後面的小子來看，就是聒躁的小孩子。
這樣劉學瑞的應對就有道理了，對於大人的嘲笑，他的回答就昂然自信的“我們是九九塾學的學生”。
永樂皇帝最先鼓掌叫好，一旁朝臣原本在推敲這樣的下對算不算對上了，見皇上已經喝彩，便也跟著附和著稱讚起來。
“雖然應對稚嫩，卻也是一種回答，對於小學童已是不易，尤其是這敏捷反應，潛力無限。”
太子回味之後也覺得這下聯有點意思，原本他出的上聯就是為難人的，並不是什么正經上聯，也不怪小子這般應對。
正文卷 第781章 親眼所見
而且從應對上看得出來，學童們對身為九九塾學一員的自豪感。
一個小塾學能培養出這樣的自信，這教育方式確實讓人期待。
接著太子又出了幾個上聯，都讓學童們對上來了，他看了一眼安靜的少年隊伍，又看了丁石頭一眼，便沒有提問少年們。
接著他便退到一邊，讓丁石頭繼續展示三個啟蒙班的背詩、成語接龍、禮儀、唱歌、遊戲、太極十八式。
看到太極十八式，永樂皇帝的眼睛暴**光。
原來她會的不只是四十八式，十八式也是會的，而且早就在民間傳播了。
那他這些年辛苦尋找張三丰是為的什麼？
永樂皇帝內心一片波瀾複雜，面上卻是笑意更濃。
最後考較了數學一百題，答中率七成以上。
但這樣的表現已經很讓永樂皇帝滿意，朝臣們親眼所見也不得不心服口服。
“這些學童昨晚才到，朕特意變更了地方讓眾卿也瞧瞧熱鬧，趙王妃今天才見著他們，並未與他們事先演練。”
“他們表現出來的，便是在塾學中所學。趙王妃在民間便是這般教導他們，而這種方式，就是趙王妃想推廣的九九塾學特色。”
“眾卿若無異議，這推行就由趙王實施，禮部、戶部、工部配合聽調。”
永樂皇帝見朝臣們都在稱讚，適時開口。
推行教育是他要做的事情，也是帝王應為天下臣民盡到的責任，但朝中多儒學之士，恐怕意見不同或重視不同，而阻礙這項新塾學方式推行。