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考一天才考一篇八股文，上午又不用三四點就起來，這些考生的‘精’神還不錯。拿到信封里的試題，打開一看，題目為“何以抱怨”。話說，出這麼一道題的目的是陳燮的意思，就是想看看，這些書生讀書是不是讀傻掉了。負責改卷的考官那裡，陳燮提前打了招呼，凡是說什麼以德報怨的，全都算落卷，直接啪掉。
朱慈烺表現的很盡責，以前都是先生考他，今天能考別人，心裡別提多‘激’動了。坐在後面一排，等考生開始寫了，可以背著手在裡頭溜達，看看這個，看看那個。遇見哪個考生不服氣，回看的時候，努力讓自己很兇的瞪回去，嚇的考生趕緊低頭，那滋味，酸爽啊，別提了。一點都不必浴室里那個給他擦背的‘女’的服務效果差。
一天考下來，中午在考場裡吃的，考生不用自帶飯菜，考場提供‘肉’包子，一人兩個。中午還可以趴在課桌上休息一下，上廁所的時候，每次只准出去一個人。
顧繼坤也是考生的一員，相比其他的考生，他顯得很輕鬆。在明報的生涯，讓他學會了很多東西。不再是以前那個腦子一熱就上街的秀才了，已經學會用多角度來看這個世界。這次的考試，他準備的很充分。八股文就不用說了，做了無數遍。算數和農學，他是第一時間拿到教材的，比別人早準備好些天。
上午八點進的考場，拿到題目，稍稍準備一下，就可以打草稿了，要求是八百字，力求言簡意賅，把該表達的意思表達清楚就行了。八股有既定的套路，說難不難，說不難，又難比登天。這東西怎麼說呢，沒有一個衡量標準。很多時候，決定成敗看考官的口味。
考試期間，上了兩次廁所，下午四點‘交’卷子，回去休息，第二天還是八點開始考試。可以說吧，新的考試制度下來，整個人都覺得很輕鬆，不像以前那樣，搞的不人不鬼的。
兩天的考試下來，緊繃的弦鬆弛了許多，接下來就看放榜的事情了。
考試結束之後，自然是要改卷子，陳燮帶著好奇寶寶朱慈烺，進了改卷的地方，讓他見識了一下，到底是怎麼改卷子，怎麼評分。
第五百五十七章 教導
問題寶寶的本質是不會改變的，朱慈烺在玩了一天角‘色’扮演的遊戲後，回到總督府便追著陳燮問：“以前的科舉制度不好麼？為什麼要改變呢？”
這個問題該怎麼回答呢？陳燮想了好一會，很仔細組織措辭，希望用最簡單的語言，來灌輸一些理念。朱慈烺是未來的君王，他對這些事情的認知，影響力是必然的。
“這個問題問的好，我們先從科舉說起。正常情況下，一個讀書人要從一個童生考到進士，話費的時間怎麼也得二十年吧？假定這個人從六歲開始啟‘蒙’，到三十五歲中進士，這就算是比大多數人快的了。在這段期間，他只需要讀四書五經，學習怎麼做八股文就夠了。可以說，人的一生中最好的學習時光，都‘花’在四書五經上面了。那麼等他中了進士之後，從七品的縣令做起，這個時候他除了四書五經，其他的東西知道的都不多。那麼就得在任上學習政務，不可不要小看一個縣令，在大明的體制內，一個縣的事情，縣令都能做主。稅收、斷案、教化地方、興水利、修橋鋪路等等。這個時候再學這些東西，已經有點晚了。那麼在他沒有學會之前，實際上他已經是一個官員，掌握了一個縣的最高權力。什麼都不懂，一切都要現學，又在位置上，你認為他能把這個縣管好麼？那麼再說為什麼要學算學。人在日常生活中，什麼地方都離不開算數。比如殿下在華亭逛街的時候，你買那麼多東西，你付錢了麼？該付多少錢，你算的明白麼？再比如，修橋、鋪路、水利等等。這些事情都要用到算學、農學。現在回頭再看，在做官之前就懂一些常識好呢，還是一無所知再去衙呢？”
說到這裡，朱慈烺有點明白了，但還不是很明白。陳燮只好繼續道：“這樣，假定一個同進士到一個縣裡做縣令，一般的任期是六年（京查）。在這段期間，因為對政務知道的不多，怎麼也得‘花’上一到兩年的時間來熟悉政務吧？那麼好了。等他熟悉了政務，最少過去了一年。這過去的一年裡，這個縣裡的政務，實際上是處在一種縣令沒發揮太多作用的情況下。再假定這個什麼都不懂的縣令，很喜歡執行自己的權利，什麼事都要他做主。那麼你再想想，這一年多時間內，他做出的決斷。能給這個縣的百姓帶來多少麻煩？拋開這一切，我再告訴你。實際上在大明這個體制下，縣令的政令，很多時候是沒有發揮太大作用的。知道為什麼？”
朱慈烺搖搖頭，陳燮笑道：“大明的官不是多了，而是少了。為什麼這麼說呢？我們從最低層的百姓說起，本朝之初。以里甲制度為基層制度，後加入保甲制度，里甲制度雖然沒取消，已經名存實亡。這些基層的吏，手裡有權。但卻不是官員。加上民間的宗族、鄉紳，這些人一起，他們才是大明基層權利的實際掌握者。而縣令，高高在上，實際上能發揮的權利不多，不是他沒有這個權利，他只有一個人，管不了那麼多事情，必須依靠下面的官吏來協助他管理整個縣的事務。這種情況下，很容易出現一個縣令因為對政務不熟悉，被下面的人聯合起來架空，尤其是那些剛剛上任的進士們，更容易出現這些問題。很多時候，就算縣令有心去管理好政務，但是卻有心無力。為什麼？就因為他在人生最好的學習階段，一‘門’心思奔著四書五經和八股文去了。”