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可那又有什麼關係他去那些曲館戲班是想找樂子的，又不是去求學的，一起玩兒而已，哪裡考慮對自己有無助益？
李兆先低頭瞧了眼悄悄往自己身邊挪近的文哥兒。
文哥兒若有所察，仰頭一看，冷不丁對上李兆先暗藏思忖的眼睛。
他警覺而迅速地挪回原位，心裡還有點毛毛的：怎麼感覺李小先這眼神兒不太對勁？過去豐富的蹚雷經驗告訴他，此時此刻必須遠著李兆先點。
李兆先被文哥兒飛速逃離的舉動逗笑了，頗為遺憾謝遷下手那麼早，竟在文哥兒一兩歲時就哄文哥兒拜了師。他想把文哥兒騙回家可不太容易！
好在也不是毫無可能的，楊廷和不還成了文哥兒的圍棋老師嗎？
既然能有經義老師、圍棋老師，那再添個詩文老師又有什麼關係？
只是他爹並沒有生出收徒的想法，文哥兒又這般警覺，此事還得從長計議才行。
李兆先不急不緩地把自己的課本往文哥兒面前挪了挪，邀文哥兒和自己共享課本。
抽背環節因為文哥兒橫空插的一腳提前結束了，夫子要開始講今天的新內容了！
文哥兒左瞅右瞅，覺得李兆先還是和平時沒什麼兩樣，剛才那種讓他心裡發毛的危機感應當是錯覺。
他麻溜湊過去與李兆先一同就著聽夫子講學。
由於剛才都不小心玩過頭了，文哥兒又不想深刻反省自己，當場決定把帳算到王家那小子身上。
大家都姓王，哪有隔夜仇啊，一堂課直接就攢他幾個頭！
等他一日游結束後就該等桃子熟了再過來了，其他人怎麼想又和他有什麼關係呢！
文哥兒開始興致勃勃地聽課。
每次遇到李兆先那群狐朋狗友被提問而又答不出來的時刻，他就積極地舉手幫忙回答，看起來非常熱心助人。
屢屢受到「幫助」的那幾個狐朋狗友：「………………」
艹，是逼王！
那通身光芒亮得刺到他們眼了！
夫子還要在那痛心疾首地給他們來個雪上加霜：「你們看看人家，再看看你們自己！」
文哥兒一臉的謙虛，還和夫子互誇起來：「都是先生講得好！」
只是那話里的得意勁是怎麼藏都藏不住的。
我在炸學校，老師不知道！
一炸完，我就跑！
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文哥兒仗著天高皇帝遠，他爹他老師都不在，放肆地玩兒了一堂課，在夫子的熱情邀請下顛兒顛兒地跑去吃府學食堂。
府學學生人數少，食堂做的飯菜沒國子監那麼糊弄人，連夫子們中午都是吃工作餐的。
文哥兒不挑食，哪怕菜色一般，就著李兆先那幾個狐朋狗友的難看臉色也吃得賊香。
等吃飽喝足回去上課，文哥兒瞧見那王家小子臭著一張臉坐在前頭，不由踮起腳去摸了摸他圓圓的腦殼，語重心長地勸誡起來：「唉，你這大好的頭顱，下次不要隨便許給別人啦！」
王家小子：「………你夠了！！！」
李兆先到底在哪認識這麼個小混蛋的啊！
李兆先：「…………」
李兆先實在沒忍住，直接笑了出聲。
本來就是十幾歲的少年郎，笑上一笑臉上便郁色全消，只剩下獨屬於年輕人的蓬勃朝氣。
沒等那王家小子找他算帳，下午給他們講學的夫子便來了。
比起早上那個一臉和氣的夫子，下午這位明顯不是好脾氣，瞧見學生裡頭混了個小孩兒很有些不滿。
李兆先忙領著文哥兒上去解釋了一番。
那冷麵夫子聽說是府學教授放進來的，冷淡地道：「要是他中途惹出亂子，你就和他一起出去。」
李兆先忙帶著文哥兒回座位。
下午的課是禮樂課，不過教的不是什麼禮儀音樂，而是教公文寫作。
這和科舉必考項目相對應。
一般來說，科舉第一場考的是你對四書五經的熟悉程度和理解程度。
簡單來說就是從四書五經里扒拉出一句話（甚至就幾個字），你自己聯繫上下文想想它是啥意思，然後按要求寫個兩三百字小作文解釋一下。
隨著科舉舉行到明清後期，四書五經的句子都快出完了，考官們覺得自己要玩出新意、玩出特色，於是開始搞起了截搭題。
截，就是把句子切開。
意思是句子中間隨便挑個詞給你當題目，這個詞到底出現在《四書五經》里的哪一句那一段，全靠你自己去回憶了！
搭，那就是隨意牽搭。
本來毫無關聯的詞句愣是合在一起給你出題。
回憶不起來？
聯繫不起來？
嘿，交白卷吧你！
丘濬寫書時就批判過這種現象。
清朝還有考官出過道非常離奇的題目，全題只有一個「二」字。
對，就是《二》，下面你來解題吧！
只能說，字數越少，破起題來越令人頭禿。
比起被考官玩出花來的四書五經詞句解釋題，第二場就務實多了，就是結合時事給你出點經典事例，叫你針對這些題目下判語，再寫按照規定格式擬寫對應的詔、誥、表。
這些都是當官必須掌握的基礎公文寫作能力，你要是遇到問題連判語都不會寫，你當什麼官？