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他跟宋御認識很久了，他打心眼裡覺得，宋御這個人一直是淡淡的，對誰都是個差不多的態度，程硯調動了他豐富激烈的情緒，可見宋御是真心喜歡這個人，有幾次被這個人引發不穩定的情緒，還不能說明什麼嗎？
江蘅思前想後，到底是有了個答案，他輕聲道：「你坐下。」
程硯凝視著江蘅。
那杯倒給程硯的水，江蘅自己端起來喝了一口。
「你知道多少？」江蘅放下水杯。
「不多，」程硯說：「我們學校里有個女孩自殺了，她在臨死前發給宋御的簡訊，裡面有提到一點，說什麼紅色血腥之類的，我不太懂。」
江蘅抿了抿唇，拇指摩挲著手面，難以啟齒道：「要知道這件事，你做好心理準備。」
程硯目光如炬：「我什麼也不怕。」
在宋御的事情上，他什麼也不怕，他早有這樣的心理準備，因為比起這些，宋御對他的冷漠和逃避才更讓他覺得可怕。
江蘅見他態度堅定，也沒有再耽誤下去，他重重吸了一口氣，看著桌面，問道：「你聽過，暴力幻想嗎？」
程硯皺眉：「是什麼？」
江蘅道：「一種心理疾病，有這種幻想症的人，會狂熱地熱愛殺戮與血腥。」
程硯收緊了五指：「宋御是……」
江蘅卻搖了搖頭：「不，他更複雜。」
江蘅呼出一口氣：「他一直有進行心理治療，診斷結果是暴力幻想症，但不止是，還伴有輕微的躁鬱症，雖然並不嚴重，發作的也不頻繁，這歸功於心理治療和他的自控能力還不錯，不過一旦發作的時候會很痛苦，會有想殺人，虐待別人的衝動，他每次預感到情緒的起伏，就會把自己關在房間裡，防止做出一些不能挽回的事。」
「那喜歡紅色……」
「不是喜歡紅色，是喜歡鮮血，」江蘅說：「他對艷紅的顏色有強烈的渴望。」
程硯想起他在宋御房間裡看到的東西，刺目的電腦壁紙，他看到五彩鰻虐殺小魚的興奮，這些……其實都是痕跡不是嗎？只是他沒有多留意，發現罷了。
「他發病的時候……」程硯垂下眼眸：「要怎麼做？」
「什麼也不做。」江蘅看他擰眉，說道：「那個時候遠離他是最好的，不要和他接觸，他能自控已經不容易了，有誘惑力的東西出現，他一旦失控，會釀成大錯。」
這個世界上的確沒有感同身受，程硯也不會妄自去說自己能理解宋御，他理解不了，他當然理解不了，他怎麼能理解宋御發病時的痛苦？他沒被那樣的情緒折磨過，他不會唐突地用上感同身受這個詞。
他只是沒來由地揪心，可能因為他太喜歡宋御了，他習慣宋御高高在上，天之驕子的樣子，無法去想像他獨自承受非人折磨的時候。
「為什麼？」導致這些的原因是什麼呢？程硯的心還在顫抖，信息不難理解，但很難消化。
「家庭問題吧，」江蘅說：「這世界上百分之九十的心理問題都來自於家庭和童年，宋御有對體面的父母，為了培養他，從小給他進行的是極端型教育，獎懲分明，做得不好就要挨罰，做得好就獎勵，中間沒有平衡，無論他做什麼，都只有兩個結果，在這種教育下長大的人會缺乏一定的關愛和同情心，我想那麼多人說宋御冷淡，也跟這個有關。」
「極端型教育嗎？」
「嗯，具體的我也不太清楚，他也沒有說太多，他媽媽好像是什麼教育家，搞這一套挺厲害的，別的我就不清楚了，你知道他的，能簡則簡了，他不喜歡闊談，」江蘅說：「我之前有了解過，所謂極端型教育其實就是攻擊型教育，帶來的弊大於利，他的主治醫生說，這樣的教育方式長大的人，的確會很優秀，因為他們知道做不好的後果，但他們也會自然而然地給自己一種壓力，追求凡事都要做最好，否則就會焦慮，不安，這種情緒一旦多了，發泄的時候就容易走向暴力。」
教育家……
這樣教育自己的孩子？程硯不太能理解，所謂教育家的教育方式。
「你也很難理解吧？」江蘅頓了頓，諷刺地一笑，「我是不懂那些什麼家的人搞的什麼教育方式，但我看過他媽媽早期的採訪視頻，其中提到了這一種教育，等一下，應該還能搜到。」
江蘅拿出手機，在網絡上找資料，宋御的母親是出了名的教育家，提供的很多教育方式都被人採用誇讚，還寫過很多教育類的書籍，搜索到她不難。
「這裡。」江蘅把手機拿給程硯。
程硯接了過來，點了播放鍵，這是他第一次看見宋御的媽媽，的確是早期的視頻，視頻里的女性相貌年輕，還沒到三十的樣子，戴著銀框眼鏡，知識分子的氣息撲面而來。
「之前提到過的機制型教育，您能否與我們詳細談談？」主持人將話筒遞到宋御母親的面前。
「當然可以，」宋母面對鏡頭，自信又強大地說：「我說的機制型教育，也可以理解為獎罰教育，我們教育孩子要讓他清楚事情的對錯，獎罰是最好的方式，在孩子的世界裡，他們是聽不懂大道理的，但是他們知道打會疼，親是愛，我這人是不提倡打罵教育的，我不認為一個孩子在大吼大叫的世界裡能夠成才，所以我提出的教育方式更偏向於溫和，就是用孩子能夠理解的方式告訴他對錯，比如孩子最喜歡的玩具，犯錯了就不能玩，要沒收他的玩具，或者孩子怕黑，告訴他錯了就要關進小黑屋裡，讓他不敢去犯錯，並清楚後果，這才能限制孩子的行為。」