第142頁
外界在轟轟烈烈的□□肅清，臨海市內部依舊保持著經濟勢頭告訴發展的步調，六六年末的時候，臨海市的經濟體量就成為了整個東山省其它縣市所有經濟體量加起來的三倍，一躍成為全國第二的經濟體量，也成為了風頭最盛的納稅大市。
全國第一的經濟體量是某重工業大省，一邊是煤礦開採，一邊是重工業煉鋼，儼然是國內的經濟支柱之一，甩開原先全國第二的經濟體量不知道多遠，如今卻被臨海市給追了上來。
大元汽車廠在連續生產了三年的救護車後，順利轉型，開始生產自行車與摩托車，依靠完全獨立自主的生產線以及優良的做工工藝，很快就吞下了全國百分之八十的市場，而後又通過自行車業務與摩托車業務反哺汽車廠，暨救護車停產兩年後，生產出了第一台完全自主生產的大客車。
正大食品廠的業務已經完全跑偏了，原先是以四季養生粥為主，現在的四季養生粥只占了百分之三十不到的版塊，高玉教授帶領團隊做出來的海產品罐頭、奶粉、奶糖、奶酪條、榨菜泡菜、辣條、水果乾及無花果絲等多種品類的食品給正大食品廠帶來了巨大的收益，龍泉區也順理成章地成為了國內最大的食品生產基地。
潁上區的紡織廠原本籍籍無名，突然憑藉一款耐磨吸汗的棉麻混紡物料走紅，一躍成為最受國人歡迎的布料供應廠，再加上這紡織廠背靠工農兵大學紡織系，經常有新的技術落地轉化，『新紡織材料 新紡織技術 新紡織印染設計方案』這三張王牌甩出來，國內的紡織企業根本沒有招架之力……
『臨海市』這三個字已經變成了『品質好還不貴』的標誌。
相應的，上面對臨海市的監管力度也高了不少，經常有人來臨海市視察，看臨海市的經濟發展狀況、教育發展狀況，以及高新技術研究狀況。
葉知秋能理解上面對臨海市的擔憂，她心中坦蕩，自然不怕這些視察，她甚至還寄希望於臨海市的現狀能讓這些視察的人意識到科研人才的重要性，好讓那些在農場中的學者少受一些苦。
另外，她想展示給上層一個變形不變心的示例，在堅定組織的領導下，經濟還有另外一種更優越的發展模式。
上層的宏觀調控是為了『集中力量辦大事』，看看臨海市這幾年的發展狀況，看看臨海市搞了多少大事，就知道這種發展模式有多麼優越。
還有就是『工農兵大學』以及與其聯動的小學、初中、高中培育模式，重視基礎文化的教育，同時也要為學生埋下科學的種子，鼓勵學生進入農田中去、進入工廠中去，去實踐、去創新、去開動腦筋，為生產、生活、研究培養人才。
看了臨海市的全貌，中央派來的人只有一種感覺——生機勃勃。
同其它城市相比，臨海市就像一個朝氣蓬勃的青年，每一天都在大踏步前進，老百姓的生活水平明顯要比其它地方高了不少，老百姓們臉上燦爛的笑容與青年人臉上對未來的希冀就是最好的證明。
隨便拉一個青年人過來問，收到的反饋都是『充滿幹勁、滿身精力、崗位需要我、我要發光發熱！』
問問他們的生活安排，白天努力工作，下班後要去看電影、參加社交活動、去興趣班學習□□、學習跳舞、去餵養幾個人類幼崽！
第82章 公平
葉知秋原本因為擔心臨海縣的學校太亂、壞風氣會把林英、林剛、林凱姐弟三個給帶歪, 就把三個孩子留在家裡自己教，現如今臨海市建立起了一套相當完善的教育體系後，她就把三個孩子送去學校讓跟著念了。
葉知秋是見識過後世教育模式的人, 她將後世多種教育模式糅合在一起，取其精華去其糟粕, 建設出了一套適用於臨海市的教育體系。
小學與初中都在接受通識教育課程, 進入高中階段後, 就會學習一些專業的技能, 然後會有一場學生分流考試, 考得好並且願意進入工農兵大學深造的學生, 可以直接升入大學, 從事研究型工作，考得差的學生以及那些志願進入生產一線工作的學生，可以再留下來學習兩年專業技能, 然後進入工廠，成為技術骨幹。
林英年紀大一點，等到臨海市的教育體系搭起來時, 她已經到了上高中的年齡，葉知秋知道林英學的不錯, 沒有絲毫心理負擔地就把林英送去了高中。
林剛和林凱兄弟倆雖然年齡相差幾歲，但平時學東西都是在一塊兒學的, 只是兄弟倆的興趣點不一樣, 各自喜歡看的書也不一樣，林剛更喜歡機械類，有空就對照著葉知秋從京城理工大學圖書館裡『淘』來的那本機械製圖描摹, 林凱更喜歡鼓搗那些帶電的東西, 葉知秋給他找一把導線一節電池幾個小燈泡, 他自個兒就能玩好久。
在三個孩子的發展上，葉知秋並沒有進行過多的干涉，她對三個孩子的要求只有一點，不要學壞。
只要不學壞，那可以做任何他們想要做的事情。
反正她又不需要三個兔崽子來養老，如果三個兔崽子什麼時候折騰累了，不想折騰了，她還可以給三個兔崽子找一個不錯的工作，比如說去學校當一個老師，雖然工資不怎麼高，但絕對夠生活。
父輩的積累，不是讓孩子可以肆無忌憚的揮霍，而是讓孩子可以去試任何他們想做的事，如果失敗了，父輩的積累依舊是他們挺直腰板的底氣。