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地方官還有稅賦、刑訟方面的考績，這些學官則只需要盯著文教賣力氣。
一科鄉試，哪個府哪個縣的生員中舉的多，哪個府縣的學官肯定會受到獎掖。相反，若是一些府縣的鄉試成績一塌糊塗，學官們的臉上肯定掛不住，長此以往還有丟掉官位的風險。
而科試是鄉試的選拔性考試，科試選出的考生實力不給力是會直接影響到鄉試的成績的。
所以何教諭對接下來的科試格外上心是有道理的。
寧修在心裡盤算了一番。四書不用說了，是必修課，肯定要聽何教諭講了。至於五經他選擇了最熱門的《詩經》，看來要選擇杜訓導聽課了。
其實不管是四書還是五經中的本經，縣學生員們大多已經背的滾瓜爛熟，而且有了自己的理解。考前集訓更多是教諭、訓導利用自己的經驗為考生串一下知識點，當然，若能壓中題目自然是最好的。
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第一百四十一章 下馬威（第六更，求訂閱，求月票！）
何教諭將課程安排交代完了便咳嗽一聲示意眾人可以離開了。
今日只是眾生員回縣學報導的日子，真正的考前集訓從明日開始。
寧修剛想起身離開，便聽到一個人喊他的名字。
嗯？聽聲音怎麼那麼像何教諭呢？
「寧修，你過來一下，老夫有話問你！」
寧修無奈只得轉過身來朝何教諭走去。
這種感覺就像前世放學後被老師點名叫住，太酸爽了。
「學生寧修，拜見教諭大人。」
寧修沖何教諭躬身施了一禮，端是把禮節做足。
何教諭嗯了一聲，打著官腔道：「老夫聽說你家不僅開有酒樓，還兼著做著肥皂、水泥的生意？這肥皂老夫見過，水泥是什麼東西？」
呃，寧修直是有些發懵，何教諭一上來就問這個問題是啥意思？
雖然十分不解，寧修也只能拱手作答：「回稟教諭大人，這水泥是一種粘合劑，類似於咱們使用的石灰砂漿，粘合磚塊效果非常好。」
「哦？」
何教諭捋著鬍鬚，顯然很感興趣的樣子。
「學生覺得水泥遲早會替代石灰砂漿，成為使用最廣的粘合劑。」
寧修心道好嘛，這何教諭不會要蓋新宅子吧？要真是如此水泥確實可以發揮出很大作用。
「這麼說你就是個徹頭徹尾的商人了？」
誰料何教諭話鋒陡然一轉，語氣變得冰冷無比。
這是什麼意思？
寧修心中一沉，何教諭不會是衝著他來的吧？
「學生愚鈍，不明教諭大人所言何意。」
何教諭冷笑一聲道：「聽說這肥皂和水泥都是你做出來的，那麼老夫稱你為商人有什麼不對嗎？或者說應該稱你為匠人？」
聽到這裡寧修心中已經了悟。
原來這何教諭真的是沖他來的。
「這肥皂和水泥確實是學生制出的。但以此就說學生是商人或匠人未免有些不公吧？學生的身份是縣學生員，是有功名在身的。」
面對何教諭這樣的小人，在關鍵問題上絕對不能服軟退讓，這是寧修的經驗。
起初寧修還以為何教諭刁難劉惟寧只是因為二人有私人恩怨，但現在看來卻是何教諭本身的問題更大一些。
有些人就是純粹的以自我為中心，只要不符合他心意的都會被穿小鞋。這何教諭顯然就屬於這一類型。
對付這種人一是不能軟弱讓他以為你可以欺負。二是不能讓他抓住把柄。
前者寧修已經做到了，後者嘛還需要努力。
何一卿不曾想寧修會如此硬氣，微微一愣，旋即大笑道：「好一副伶牙俐齒。老夫差點都被你繞糊塗了。你既然知道自己是縣學生員，為何做那等低賤逐利之事？」
我靠！寧修險些爆出粗口。
經商就是低賤之事？這個何教諭也太不講道理了。
雖然明太祖朱元璋在立國之初就排出了士農工商的順序，商人排在最末等，給人一種商人在明朝混的很慘的故有印象。
但實際上商人在有明一朝都生活的很好。
這不難理解，經濟基礎決定一切。在任何時代要想活的滋潤就得有權或錢二者其一。
權自不必說，錢的影響力也是巨大的。
如果說明初對商人的打壓還有些嚴重，商人不敢在街上公然穿絲綢衣服，到了晚明商人的地位大幅提升，別說穿絲綢衣服上街了，一個個府邸修建的富麗堂皇，不比那些官老爺差。
當然，府邸中的一些形制還是不能僭越的，不然是要被殺頭的。
別的且不說，晚明朝廷之中的高官要員有多少是大鹽商出身？張四維張大學士就是一個吧？
商人甚至可以靠鹽籍附籍當地參加科舉，這也是隨著時代發展朝廷給商人做出的讓步。
要按照何教諭的觀點，這些大鹽商子弟都是低賤之輩，不等於把張四維也給罵了嗎？
何教諭選擇性無視了晚明商人地位的變化，還以明朝剛剛建國時的老黃曆看待問題，真是氣的寧修想笑。
「教諭大人此言差矣。學生以為經商與讀書並不衝突。試問那些書本網，那些世家豪族哪個不經商？他們又哪個不考科舉，不入仕途？只不過他們經商的多是偏房子弟罷了。學生家境貧寒，不去經商哪裡有錢讀書？再者說，朝廷之中，遍數部院高官有商人背景的恐怕不止一半吧？這些人也是行低賤之事嗎？張四維張閣老也出身鹽商世家，他也是低賤之輩嗎？」