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「為什麼？」佩頓反而是一臉的不解，他接著說道：「我都已經給他說清楚了，他也應該知道後果，但接下來該怎麼選擇，該怎麼做決定，那是他的事情，我雖然是他在美國的監護人，但遇到事情的事情，我不應該去替他進行選擇，至於後果嘛，人應該為自己的選擇承擔後果，不是麼？」
李戴頓時有些無語，同時他也意識到，中美在孩子教育方面所存在的差異。
和「中式教育」相比，「美式教育」更像是一种放養模式，美國的家長不會給孩子太多的干涉，他們更希望培養孩子的獨立能力，讓孩子可以獨立的去思考問題，對事物做出判斷。而國內的家長則給予了孩子更多的「條條框框」，比如不許貪玩，不准看電視，不准玩遊戲，不許吃零食，不許早戀，假期要上各種輔導班等等。
也正是因為這種教育觀念的不同，李戴認為佩頓應該明確的阻止豪爾斯把時間花費在踢球上，而佩頓則覺得，自己已經跟豪爾斯說清楚了，盡到了應盡的責任。
如果是在美國長大的孩子，從小接受美國的教育，他們或許已經懂得去思考和判斷，知道不應該在踢球上浪費太多的精力，而是要將主要的精力放在白天的訓練當中。
但是豪爾斯卻在阿根廷長大，他顯然沒有接受過美國的教育文化，也不具備美國孩子那種獨立思考和判斷的能力。
阿根廷的教育雖然普及率很高，可教育的質量卻不高。阿根廷由發達國家退化為發展中國家，整個國家的方方面面都充斥著「破窗效應」，基本上是一種破罐子破摔的局面。在教育上更是如此，雖然有南美最高的入學率，但是教育的質量卻非常的堪憂，那些收費昂貴的私立學校還好一些，公立學校基本上就是一种放羊的狀態。
所以跟美國的同齡人相比，豪爾斯除了踢球更好一些以外，其他的方方面面都是要差許多的。將豪爾斯放在美國這種相對自由的環境裡，豪爾斯很難管得住自己。
這就好比有些人在上高中的時候，學習成績名列前茅，而到了大學裡卻經常掛科，除了個人努力不足之外，不懂得自學也是其中的一個方面。高中時代的學習，接受的是老師填鴨式的教育，而大學的學習，很多時候都需要自學。一個習慣了別人餵飯到嘴邊的人，就算是給他一個勺子，他也未必會懂得用。
「看起來，我應該親自跟豪爾斯談一談。」李戴想到這裡，親自將豪爾斯叫到身邊，當然他也沒有讓佩頓離開，畢竟李戴不會西班牙語，而豪爾斯也沒學會幾句英語，所以還需要佩頓這個翻譯。
……
「豪爾斯，我知道你每天晚上都會去找你的小夥伴踢球，但我認為，這會影響到你白天訓練時候的狀態。」李戴用一種很嚴肅的語氣說。
佩頓將這番話翻譯給豪爾斯，豪爾斯頓時低下了頭，像個犯錯的孩子，開口道歉道：「對不起，教練。」
豪爾斯年紀雖然不大，但也知道誰才是這座訓練中心的「老大」。
「豪爾斯，你不能每天晚上都去踢球，你必須要把更多的精力投入到白天的訓練當中。」李戴接著說道。
佩頓翻譯之後，豪爾斯卻沒有回答。
李戴接著勸道：「我不是要阻止你去踢球，我是希望你可以有個節制，比如一周踢一次。你要明白，你現在的首要任務是訓練，任何事情都不能影響到你現在的訓練。」
聽了佩頓的翻譯，豪爾斯依舊沉默不語，但是他的雙拳卻緊緊的攥了起來。
李戴觀察到了這一點，他突然覺得，自己的話是不是說的太重一些了。於是李戴接著說道：「豪爾斯，你要明白，你今天努力訓練，是為了你未來可以更好的踢球。如果你今天沒有認真訓練的話，那你就無法長高，也無法成為職業球員了。」
佩頓又一次進行了翻譯，而豪爾斯依舊沒有答話，但是從豪爾斯的眼神中，李戴卻看出了一種不甘情緒，那是對李戴訓斥的不甘。
李戴能夠清楚的感覺到，自己並沒有說服豪爾斯。他的「中式教育」理念，在豪爾斯身上顯然是行不通的。
「十三四歲啊，青春期，也正是叛逆期，對付這個年紀的孩子，可真是麻煩啊！」李戴心中產生了一種無力感。
第五百四十七章 找工作直接跟老闆談
面對一個正處於青春叛逆期的孩子，李戴心中儘是無可奈何。
李戴也是那個時候成長過來的，這個時候的孩子叛逆、敏感，他知道在這種叛逆期青少年的眼中，大人說什麼都是錯誤的。
李戴能夠預測到，單憑自己三言兩語，是不可能阻止豪爾斯每天晚上去和同伴踢球，而且如果自己繼續這樣勸說下去，非但起不到效果，還有可能引起豪爾斯更大的牴觸。
「得從另一個角度想想辦法才行。」李戴想到這裡，開口說道：「豪爾斯，你是知道的，你父親希望你成為一個職業球員，然後去歐洲的五大聯賽踢球，最好是去西甲。那麼你知道西甲是什麼樣子麼？」
豪爾斯搖了搖頭。
李戴接著問道：「那你去過西班牙麼？」
豪爾斯再次搖了搖頭。
「想去麼？」李戴馬上問。
豪爾斯這次點了點頭。
「那好，你回去準備一下，就在最近幾天，我帶你去西班牙。」李戴接著說道：「我們去皇家馬德里，還有巴塞隆納。」