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感受著李凡愚的沉吟，那邊的陳楠以為他要拒絕，急道：「李總，我可以不要工資！」
聽他這麼說，李凡愚笑了，「正信倒不差你這點兒工資。這樣吧，你在還沒找到工作的畢業生里挑出一批能力過得去的，到天城找我。但是話我得先說在頭前，要是來的話，你們得做好重新學習，做好吃苦頭的準備。」
能進入正信，對陳楠這樣連工作都找不到的畢業生來講，已經是天上掉餡餅了。重新學習？吃苦頭？這兩點對於他，根本不是問題。
在陳楠用激動的語氣連連道謝之下，李凡愚掛斷電話，登上了回程的飛機。
僅僅在他回到天城的一天之後，陳楠便帶著二十多個學生來到了正信。
產業園區的辦公室。
在這些一臉忐忑夾雜著興奮的學生中，李凡愚意外的看到了任重。
看著想打招呼卻又不好意思的「瓶底眼鏡兄」，李凡愚親切的走了過去，在他肩膀上錘了一拳，「怎麼，才兩天就不認識我了？」
任重撓著後腦勺，嘿嘿笑道：「李總，前天是真沒認出你來，讓你見笑了。」
李凡愚本想跟他說笑幾句，但是見眾學生都眼巴巴的看著自己，便擺了擺手，將眾人招到自己的身前。
「把各位叫到這兒來，源於我心裡的一個想法。不瞞各位，之前我去西安，是陪著前廣旗董事長，現任職於工信部的薛耀國去做調研的。我相信你們也都感受到了求職的不易，但是你們不知道的是，真正有發展需求的企業，卻也正在面臨人才短缺的困境，就比如正信。」
聽到這裡，眾人俱是一臉的興奮。
他們還以為李凡愚這是要直接錄用他們了，本來就想著來碰碰運氣，沒成想，真的撈到了直接進入正信這個牛企的機會！
可是李凡愚接下來卻話鋒一轉，「不過以你們現在的能力，卻還沒達到正信的用人標準。所以把各位叫來，我想試試一個辦法。一個既能解決各位就業，又能解決我們人才缺口的辦法。」
李凡愚的辦法，說起也簡單。
在汽車歷史未改變前的那個時空，他有段時間特別喜歡逛論壇。曾經在天涯的一個帖子裡，看到過一篇分析德國工業為何強盛的分析貼。
在那個帖子中，樓主將德國的教育體制很詳細的列舉了出來。
德國的教育體制分為兩個大類；即綜合類學校和技術類學校。前者就和國內的大學差不多，培養偏研究型人才。後者則是招收那些動手能力強的學生，並直接與企業掛鉤，培養中基層的技術人才。
但是和中華不一樣的是，這種技術類的高校在其國內的地位也是相當的高，跟什麼藍翔青鳥那種給人感覺「只有差生才會去的學校」，完全不一樣。
在這類學校畢業的學生，深受企業的歡迎和社會的認可。
得益於這種機制，德國接受過高等教育的人才類型非常均衡，可以高度的滿足社會需求和工業發展需求。
當時李凡愚就對這樣的機制很是讚嘆。
但是以中華的國情，這樣的機制很明顯是行不通的；沒有經歷過歐洲工業革命的那種洗禮，沒有歷史的沉澱和對工業技術人員的重視，想搞這一套明顯是作死。
所以綜合現實情況和德國教育體制的啟發，在西工大一行之後，他便產生了一個想法；既然擁有良好理論知識的高校畢業生很難找到適合自己專業的工作，而正信目前的中基層技術人員綜合素質不高且缺口巨大。
那麼，為什麼不能將這些擁有高學歷的學生培養一下，充實到生產線上去呢？
第0378章 幸福短暫的小白鼠們
學生們一聽要下車間去跟技術工人學習，臉上都有些尷尬、但是飽受過求職之苦，面前有可以進入正信工作的機會，他們自然是不想放棄。
但是，在聽到學習期內按正信最低工資標準發放工資，並提供食宿的待遇，學習期後表現優異者直接錄用，並下派到生產線上擔任管理或生產職能後，眾人心動了。
不說別的，正信的最低工資標準，那也是三千五一個月啊、有不錯的工資，在學習期內表現的足夠優秀還能直接入職。
這待遇，貌似也不錯？
如此，再加上有鬥志滿滿的陳楠給眾人鼓勁兒，一群年輕人倒也欣欣然接受了李凡愚的安排。
送走了眾人，李凡愚將張教授和孫國義請到了辦公室。
對於他想把這些應屆畢業生「回爐鍛造」的想法，老張倒是表現的很贊同。
若論大學教育，整個正信里再也沒有人比老張更有發言權了；現在大部分的高校教育，說得好聽點兒叫「專業理論性偏多」，用老張憤世嫉俗的話便是「虛無縹緲，脫離實際。」
什麼事兒只要與培養人才掛上鉤，老張就特別上心。於是在他思索一番後，也提出了自己的意見。
為這些學生單獨建立一個進修班，由工廠內的骨幹技師對他們進行授課，然後再帶著他們到生產線上熟悉操作。再根據他們的表現，為他們劃分之後的工作內容。
這一套流程，主要還是想摸索出一個流程——一個可以讓自由理論，但是脫離實際的高校畢業生們迅速成熟，成為生產技術人才的流程。
見老張如此看重這件事情，李凡愚便將這件事情全權交給了他，並讓孫國義從中配合，負責技術骨幹的配合工作。