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王教授解釋：“這個問題，不帶有陷阱，也沒有明確答案。”他強調，“我說的是真話，算是一個調查性的問題。”
被王教授這麼一說，底下學生很多又推翻了自己之前的答案，重新思考討論起來。
王教授又指了第二排一個女生回答問題。
女生很乾脆地站起來，朗聲說：“我選印三國，聖教國領土太小了，0.44平方公里，在農業、工業、礦產資源等各個方面都沒辦法發展，人也少，如果打起仗來，聖教國在印三國面前，完全是以卵擊石。”
王教授點點頭，讓她坐下，他又點了另外一個女生起來回答問題。
女生也回答：“我也選印三國，考慮生死存亡的話。”
王教授繼續點名：
第四個人回答：“雖然大家都選領土大、人口多的印三國，我很想反向選擇聖教國，但真實考慮實際的話，我還是選擇印三國。領土太小，人口太少，不管在哪一方面都受制於人，雖然我知道聖教國是宗教的聖地，考慮生死存亡，我還是選擇印三國，畢竟人多能打，科技、農業、工業、軍事等各個方面肯定都是碾壓聖教國的。”
第五個人：“我也選印三國。”
第六個人：“印三國。”
第七個人：“實際點的話，印三國。”
第八個人：“印三國。”不傻的人肯定都會選大的，聖教國大一點還好，0.44平方公里，就天安門那麼點大，作為一個國家能做什麼?
第九個人：“印三國。”
第十個人：“印三國。”
王教授最後指到坐在最後的言蒙，“那個坐在最後面穿白衣服的女生呢?”
言蒙剛剛聽了很久他們的分析，考慮實際的話，正常人的確都會選大的，國土大、人口多，就代表戰鬥力強悍，這教室里也沒人能認出她來，不用像蹭褚磊那個班的課一樣，偷偷摸摸的，言蒙很大方地站起來說：“我選聖教國。”
此話一落，教室里所有學生都朝她看來。
這個女生是誰?
不是他們班的!
那就是其他班來蹭課的。
王教授很感興趣地問：“為什麼?”
言蒙很淡定地回他：“原因很多，綜合起來，在考慮生死存亡的情況下，我肯定選它。”
言蒙話語中加了一個“肯定選它”，剛剛才轉回頭去的全教室的學生，立刻又轉回來好奇地打量她。
言蒙繼續說：“聖教國在政治和文化等領域擁有美國、中國、俄羅斯一樣重要的影響力，從影響力方面，面積最小的國家卻擁有同世界頂級大國同樣的影響力，可見一斑。”
這句話很空泛。
王教授正想詳細問言蒙的“原因很多”具體指哪些方面，就有一個男生舉手，王教授讓他起來，男生轉身朝言蒙問：“在只考慮生死存亡的時候，肯定是以國力做對比，聖教國在這方面隨隨便便就能被人毀滅。”
言蒙看向這個男生，伸手請問：“那我問問，你如何將它毀滅?”
男生很肯定地回答：“一顆飛彈就夠了。印三國非常注重軍事，而聖教國，據我所知，它根本就沒有軍事防備，唯一的國防力量就只有總共數量僅有240人的近衛隊和憲兵，試問你，你要是擁有聖教國，我擁有印三國，你如何抵禦我這顆足以讓你滅國的飛彈?”
“那我試問，你要用什麼飛彈來毀滅我的聖教國?”言蒙問他。
男生信心滿滿，“0.44平方公里，一般的飛彈就夠了!”
言蒙輕笑，問他：“一般的飛彈你能從印三國發射到聖教國?”
男生啞了一下，又補充：“洲際飛彈可以。”
言蒙：“據我所知，印三國目前還沒有洲際飛彈，所以你這顆飛彈，現在算是進攻失敗。”
“進攻失敗”這話一說，全教室學生都笑起來，王教授也覺得好笑，他覺得這女生有點見識。
問話的男生受挫，自己坐下了。
但又有一個男生受言蒙問題所激，站起來問她：“就算不用洲際飛彈，我擁有印三國的話，我直接用軍隊去攻擊聖教國，聖教國也完全不能抵擋!”
言蒙覺得這些學生真可愛，她問：“那你先把你的軍隊開過來再說。我的聖教國是“國中國”，外面是義大利，你從陸地開軍隊過來的話，要經過巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等，你先問問這些國家他們讓你的軍隊過路嗎?很顯然，考慮到自身安全性等原因，答應讓你過路的可能性為0%.從海域或者空中過來也是這個道理。”
問問題的男生想了想，無言以對，忒麼老子一個大國，攻擊你一個彈丸小國都不如的彈丸小國，忒麼地居然攻擊不了!暫時想不出來怎麼攻擊她，他就坐下了。
教室里大家的興趣全被調了起來，教室里的學生也不管講台上王教授同不同意了，自己沒舉手也站了起來，一個女生問言蒙：“毀滅這么小的國家，而且這國家沒什麼軍事力量，根本就不用洲際飛彈和開軍隊來，派幾個人去，用炸彈就能全部炸毀。”
教室里的學生紛紛點頭，覺得的確是，0.44平方公里多大?1平方公里等於1平方千米，0.44平方千米，太小了!根本用不上軍隊和洲際飛彈，一些炸彈就足夠了!
被王教授這麼一說，底下學生很多又推翻了自己之前的答案，重新思考討論起來。
王教授又指了第二排一個女生回答問題。
女生很乾脆地站起來，朗聲說：“我選印三國，聖教國領土太小了，0.44平方公里，在農業、工業、礦產資源等各個方面都沒辦法發展，人也少，如果打起仗來，聖教國在印三國面前，完全是以卵擊石。”
王教授點點頭，讓她坐下，他又點了另外一個女生起來回答問題。
女生也回答：“我也選印三國，考慮生死存亡的話。”
王教授繼續點名：
第四個人回答：“雖然大家都選領土大、人口多的印三國，我很想反向選擇聖教國，但真實考慮實際的話，我還是選擇印三國。領土太小，人口太少，不管在哪一方面都受制於人，雖然我知道聖教國是宗教的聖地，考慮生死存亡，我還是選擇印三國，畢竟人多能打，科技、農業、工業、軍事等各個方面肯定都是碾壓聖教國的。”
第五個人：“我也選印三國。”
第六個人：“印三國。”
第七個人：“實際點的話，印三國。”
第八個人：“印三國。”不傻的人肯定都會選大的，聖教國大一點還好，0.44平方公里，就天安門那麼點大，作為一個國家能做什麼?
第九個人：“印三國。”
第十個人：“印三國。”
王教授最後指到坐在最後的言蒙，“那個坐在最後面穿白衣服的女生呢?”
言蒙剛剛聽了很久他們的分析，考慮實際的話，正常人的確都會選大的，國土大、人口多，就代表戰鬥力強悍，這教室里也沒人能認出她來，不用像蹭褚磊那個班的課一樣，偷偷摸摸的，言蒙很大方地站起來說：“我選聖教國。”
此話一落，教室里所有學生都朝她看來。
這個女生是誰?
不是他們班的!
那就是其他班來蹭課的。
王教授很感興趣地問：“為什麼?”
言蒙很淡定地回他：“原因很多，綜合起來，在考慮生死存亡的情況下，我肯定選它。”
言蒙話語中加了一個“肯定選它”，剛剛才轉回頭去的全教室的學生，立刻又轉回來好奇地打量她。
言蒙繼續說：“聖教國在政治和文化等領域擁有美國、中國、俄羅斯一樣重要的影響力，從影響力方面，面積最小的國家卻擁有同世界頂級大國同樣的影響力，可見一斑。”
這句話很空泛。
王教授正想詳細問言蒙的“原因很多”具體指哪些方面，就有一個男生舉手，王教授讓他起來，男生轉身朝言蒙問：“在只考慮生死存亡的時候，肯定是以國力做對比，聖教國在這方面隨隨便便就能被人毀滅。”
言蒙看向這個男生，伸手請問：“那我問問，你如何將它毀滅?”
男生很肯定地回答：“一顆飛彈就夠了。印三國非常注重軍事，而聖教國，據我所知，它根本就沒有軍事防備，唯一的國防力量就只有總共數量僅有240人的近衛隊和憲兵，試問你，你要是擁有聖教國，我擁有印三國，你如何抵禦我這顆足以讓你滅國的飛彈?”
“那我試問，你要用什麼飛彈來毀滅我的聖教國?”言蒙問他。
男生信心滿滿，“0.44平方公里，一般的飛彈就夠了!”
言蒙輕笑，問他：“一般的飛彈你能從印三國發射到聖教國?”
男生啞了一下，又補充：“洲際飛彈可以。”
言蒙：“據我所知，印三國目前還沒有洲際飛彈，所以你這顆飛彈，現在算是進攻失敗。”
“進攻失敗”這話一說，全教室學生都笑起來，王教授也覺得好笑，他覺得這女生有點見識。
問話的男生受挫，自己坐下了。
但又有一個男生受言蒙問題所激，站起來問她：“就算不用洲際飛彈，我擁有印三國的話，我直接用軍隊去攻擊聖教國，聖教國也完全不能抵擋!”
言蒙覺得這些學生真可愛，她問：“那你先把你的軍隊開過來再說。我的聖教國是“國中國”，外面是義大利，你從陸地開軍隊過來的話，要經過巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等，你先問問這些國家他們讓你的軍隊過路嗎?很顯然，考慮到自身安全性等原因，答應讓你過路的可能性為0%.從海域或者空中過來也是這個道理。”
問問題的男生想了想，無言以對，忒麼老子一個大國，攻擊你一個彈丸小國都不如的彈丸小國，忒麼地居然攻擊不了!暫時想不出來怎麼攻擊她，他就坐下了。
教室里大家的興趣全被調了起來，教室里的學生也不管講台上王教授同不同意了，自己沒舉手也站了起來，一個女生問言蒙：“毀滅這么小的國家，而且這國家沒什麼軍事力量，根本就不用洲際飛彈和開軍隊來，派幾個人去，用炸彈就能全部炸毀。”
教室里的學生紛紛點頭，覺得的確是，0.44平方公里多大?1平方公里等於1平方千米，0.44平方千米，太小了!根本用不上軍隊和洲際飛彈，一些炸彈就足夠了!