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“不不不，沒有關係，你完全可以繼續問他，卡瓦利爾同學這一門課確實很不錯。”海斯教授連連擺手。
周圍看吳彥的眼神也再一次有了很大的變化，他們發現這位傳說中的閣下是真的改變了，變得……變得開始符合“閣下”這一尊貴的稱呼了。勇於承擔責任，謙遜有禮，又積極上進，熱愛學習，與以前他的真的是南轅北轍。
吳彥坐下之後沖李硯一笑，以退為進，如是而已。
李硯無趣的撇撇嘴，得瑟什麼啊。
真性情VS偽溫和，卡瓦利爾覺得，不論別人怎麼看，反正在他心裡，以前那個終日琢磨著如何自殺的血二代李硯才是最可愛的人，他也許有很多不盡人意的地方，但他有一點足夠秒殺一切——真實。
對於李硯來說，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，他不會違背本心的說討厭的是喜歡的。永遠不會給人不必要的奢望，乾脆利落，這就是李硯的魅力所在。
卡瓦利爾最喜歡的一個人類詩人說：若愛，請深愛，若棄，請徹底，曖昧不清，傷人傷己。
所以不論別人怎麼看，卡瓦利爾永遠都會覺得，李硯是無可替代的，現如今披著李硯皮的吳彥並不比過去李硯做得好。
……
異血域的學生生活是很輕鬆的。
一天只有一門課，一門課也就只有兩個小時，從早上九點到十一點，不拖堂不補課，一個星期，上五天課，休息兩天，逢節假日會準時休息，不論到底是周末又或者是上課日，最難能可貴的一點是不會在日後再補回來。
吳彥自問，還有哪個什麼學校會比這裡還輕鬆嗎？
李硯舉牌表示，這一點都不輕鬆，好伐？他巴不得一個星期，上兩天，休息五天。當然，他的目標是，沒有人上課！
“……”你對上課這到底是有多大的怨念啊！吳彥想。
因為這個輕鬆的課餘安排，星期一上午在上完創世史之後，李硯等人就回到宿舍，開始了給吳彥惡補《懷特其人的千條惡狀及自己與其艱難的抗爭史》的學生生活小常識，卡瓦利爾則負責在一邊把李硯所說的不實補充到符合真相。
“懷特很好認的，就是長得最丑，卻又巨愛裝的那個猥瑣大叔！”李硯說。
“懷特教授大概是三十歲左右的相貌，英國紳士，有一個英式的鷹鉤鼻，黑髮黑眸，面容嚴肅，衣著從來都是燕尾服正裝。”卡瓦利爾的解釋。
“懷特是個大嘴巴，愛吹又愛炫耀，讓人恨不能抽死他！”李硯說。
“懷特教授比較毒舌，性格傲慢自負，總喜歡給自己定一些旁人看起來根本無法完成的目標，當然，最後一般他都會完成。”卡瓦利爾解釋。
“懷特是教師職業里的恥辱！”李硯說。
“懷特教授為人嚴苛，對作業要求還有上課回答問題的質量都有著高要求。”卡瓦利爾解釋。
“我恨懷特！”李硯說，“因為他也恨我！”
“李硯總喜歡找懷特的教授的碴，而懷特教授也……積極應戰。”卡瓦利爾解釋。
看Lee和懷特教授上課互損，這也已經算是普拉提學校的一景兒了。目前來說，他們勝負各半。在課上他們彼此見招拆招，花樣層出不窮，很多普拉提學校的學生地損人技巧都是從李硯和懷特教授的課上學到的。
卡瓦利爾表示，別看李硯平時看上去有點二有點呆，但那是因為他把他全部的智慧都用在了和懷特教授鬥智鬥勇上了。
但凡見過李硯在懷特教授課上表現的人，就沒有誰會奇怪為什麼李硯會多年如一日的掛在百位排名的第一百位，甚至會讓人覺得在這個排名上他其實應該更加精進的。就沖他在課上反駁教授時的旁徵博引，以及闡述理論時的清晰思路。
“明天就是懷特那個混蛋的能力實踐課了，吳彥，考驗你的時刻來了，組織相信你！”李硯對吳彥拍肩道。
“他的意思是，明天不要大意的去惹怒懷特吧，懷特越跳腳，他越高興。”卡瓦利爾解釋。
“那位是懷特？教授吧？這樣惹怒一位教授真的沒有問題嗎？”吳彥擔憂了一小下。
“所以說考驗你的時候到了啊，你既要損他，還要損的他啞口無言，最好的辦法就是用他教授的東西去反駁他，又或者是把他教的東西有理有據的反駁回去，讓他顏面掃地！”李硯一副指點江山的模樣。
“這樣他都讓你過了？”吳彥表示，也許這位教授不是小心眼，相反，他實在是太大度了。
“那當然，我回回考試拿滿分的！”李硯昂頭。
“懷特教授雖然很小心眼，但是如果你有真才實學，他也是真服你的。他是一個真正的英國紳士。”卡瓦利爾解釋，“他也只會拿知識來刁難人，倒不用怕他真的有什麼打擊報復。這點很值得人欽佩。”
“欽佩毛啊！二世，你到底是誰的SP！”李硯炸了。
“咳，我明天一定儘量。”吳彥只能這麼說。
“我當然是你的SP。”卡瓦利爾回答的很乾脆，“我不會說他的好了。”
李硯氣哼哼的環胸：“這還差不多。”
吳彥表示，卡瓦利爾這個主人真的是不容易啊，為了變相讓李硯小萌寵去認真聽課，還需要鼓勵李硯去和教授產生矛盾，真是的無所不用其極了。
“對了，能力實踐課到底是講什麼的？”吳彥開口。
“……”冷風過境，李硯和卡瓦利爾都傻了。
“我不要活了/（ㄒoㄒ）/~~整整十二年的努力一朝付諸東流，子啊，請帶我走。”李硯徹底嚎啕了。
第15章 他沒心沒肺的大笑，笑的眼角好像都有淚水在打轉。
“能力實踐簡單來說就是教你如何在實際中運用自己的特殊能力。”卡瓦利爾意簡言賅的回答。
“特殊能力？”吳彥依舊在雲裡霧裡，“是指Lee那種隨心所欲換臉的本事？”
“不，那是lee的氏族特性，和特殊能力是兩個系統。”卡瓦利爾回答，“每一個血族都會有屬於自己的特殊能力，怎麼跟你解釋呢……”
“你們那個世界有superman嗎？又或者是日本動漫。”李硯在一邊找了個實物，“學校分四個學院，元素學院、精神系學院、特質系學院以及綜合型學院。顧名思義，就是把不同的能力者分配到不同學院。從這裡面你也應該能夠明白這些能力都是什麼了吧？”
“我知道你是特質系的。”吳彥表示，他只知道這個。
“很好，所以我的能力既不像是元素學院那些譁眾取寵的傢伙那樣能夠噴火又或者結冰；也不是像精神系學院的那些變態那樣能夠操控別人又或者是用意念殺人；當然，我也沒有逆天到擁有以上全部的能力。”李硯表示，排除法什麼的，吳彥應該懂了吧。
“我知道另外那個幾個學院是幹什麼的了。”吳彥回答。
言下之意就是，他還是不知道李硯的特殊能力是什麼。
OTZ李老師表示鴨梨很大，蹲在牆角畫圈，這到底是為什麼，他已經盡力往不斷繞著圈的神棍方向靠攏了，為什麼他還是沒有二世教學成功呢？T皿T（學識淵博≠神棍啊親！）
隨後，李硯遂派遣出他的壓箱寶——二世來幫他完成教學活動。
“Lee的特殊能力是增幅，就是把別人的力量增大，屬於戰鬥輔助類型。”卡瓦利爾先做了一下簡述，然後從李硯一開始的比喻中尋找到靈感，儘可能的把他教學貼近生活，“你可以把Lee想成是玩遊戲中加狀態的游吟詩人，我和他組隊打怪，我負責強力輸出——攻擊，他負責給我加狀態，增強這種強力輸出。
呃，你那個世界也有網路遊戲吧？”卡瓦利爾這才意識到自己教學裡的漏洞。
吳彥回了他一個“你覺得呢”的無奈眼神。
卡瓦利爾表示，會想著學習李硯什麼的，果然是自己智商短路了：“就是好比這樣。”
卡瓦利爾決定施行實際教學，他抬手將他的能量之弓召喚出來，那是一把金色的由純能力幻化出來的弓，左手拿弓，右手搭箭，對準臥室里的花瓶一指，光箭she穿透了花瓶，花瓶破碎。
“這是我身為SP族的能力，SP族的能力如何分布我在這裡就先不說了，反正你知道這是我的能力就可以。”卡瓦利爾一筆帶過了自己。
吳彥若有所思的點點頭，示意他繼續，他覺得他已經差不多入門了。
卡瓦利爾接著講道：“而Lee的能力，就是在我she箭之前，藉由身體的觸碰將我的光箭的殺傷力增幅。假設，我本身力量的最大值就只夠打碎那個花瓶。那麼再加上Lee的能力，我能夠打碎的就是連帶著那個花瓶和它後面的那堵牆。”