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這樣好的家庭環境，照說蕭祈應該很幸福才是，事實並非如此。
蕭祈生下來是會哭的，也會咿咿呀呀，小孩子說話走路等等活動都是有早有晚，比旁人略晚一點，家長雖然著急，但也不會特別害怕。吳王夫婦是養過好幾個孩子的，見三郎如此這般，初時並未放在心上。直到蕭祈取了名字，他的庶妹都會說話了，他還是在那兒吭吭哧哧的連聲“娘”都不會喊。整天悶著個頭抱著個彩球玩，誰喊他也不搭理，除非你把手伸到他眼前了，他才用受驚的大眼睛看著你。
漸漸地，不止是貼身照顧他的辱母覺得不對了，吳王夫婦也覺得這中間似乎是有問題。身為皇室親王，吳王能夠把御醫中的兒科好手給搶到家裡來給兒子看病，兒科聖手卻只能一臉遺憾地告訴這位千歲：“三郎嗓子沒事，耳朵卻是聽不見聲音的。”
十聾九啞！這是必然的，從來沒聽到過聲音，又要如何模仿？即使嬰兒模仿長者是本能。
吳王聽到這個結論，直接滑到地上去了，把御醫給嚇出一身冷汗來，他的專長是兒科不是男科！看，御醫都嚇傻了，男科不是作這樣解釋的啊！
吳王妃則是直接暈倒。
好好的孩子養都養到三歲了，扔也捨不得扔了好嗎？可留下來養？
醒過來的吳王妃瞬間恢復了堅定：“你我這樣人家，還會養不好一個孩子嗎？他缺不了娘子也缺不了兒女！”一改昔日溫柔之風，揪著吳王的耳朵，讓他去為三郎求個爵位。平日裡又念叨著兩個兒子：“三郎是你們弟弟，他很可憐，你們要好好照顧他！”
三郎的情況確實可憫，朝中思忖了許久，與吳王口頭協議：吳王世子襲爵的時候，朝廷順手給三郎一個爵位，夠發他生活費的。也只能這樣了，眼下朝廷爵位看得比較緊。
三郎開始了在眾人憐憫中的生活，虧得是個聾子，聽不到大家對他的評語，小小的心靈沒受什麼傷害。又因聽不見說話，只管悶頭玩自己的，也看不到憐憫的目光。三郎小的時候很愛玩，四處跑，卻因為經常發現不了危險，縱使有人提醒了，他也聽不到，跌過不少跤，終於養成了很宅的個性。
原本是個挺聰明的小孩子——後來發生的事情也證明了他的聰慧，但是，因為聽不到，學東西總是特別慢！你指著個盤子，大聲、放大了口型說：“盤——子——”他張張嘴巴，比出個口型，然後“啊啊”兩聲。這還算好的了，一些實物還能認得，虛詞呢？
吳王妃親自教導他，教的時候耐心溫柔，教完了就要把自己關到屋子裡哭一場。
這樣的情況被周王太妃知道了，比較起來，周王是親生的，吳王卻也是她養大的。更因養了吳王之後，她就生了周王，心裡也覺得吳王是個福星。周王去世之後，吳王待苗氏依舊恭敬，奉養周到。周王太妃對吳王一家的感情還是相當不錯的，見了生得白白嫩嫩的三郎居然聽不到也不會說話，吳王妃教他，母子都很吃力。
周王太妃眼珠子一轉，勸說吳王夫婦，把三郎送到學校里去。吳王妃還擔心小孩子因為有殘疾會被歧視，周王太妃卻說：“有人陪著，好使性子開朗些。你總不能看護他一輩子的。待你們走了，讓他兄嫂照看他？至多不過你這樣，好吃好喝供著，與人交往，人家說的他聽不到，他……又說不出來，可你就這樣關他一輩子？你是養貓養狗呢？阿容在那學校里，回來與我說，除了經史，還有許多有趣的功課，讓三郎去學些，不在乎多少，但凡有一樣新奇的能讓他開心，也是值了。總要讓他有些念想、有些盼頭，不要笑也是傻笑，看人也是懵懂，這一輩子才是不孤單。”
周王太妃自從周王去世，對小孩子總有一種另樣的寬容。
吳王夫婦還真是打算一輩子衣食無憂地供著三郎一輩子的，聽了周王太妃這樣說，吳王低下頭去，伸手戳了戳放在膝上的三郎，三郎正抱著個球，被戳了一下才抬起頭來，露出一個傻乎乎的笑。吳王飆淚：“只是崇道堂里都是伶俐孩子，怕他們欺負三郎聽不見。那裡入學是要用考的，又，三郎去了，功課也跟不上啊！”
周王太妃有些惋惜，又拍板：“哪怕不算是裡面的學生呢，旁聽也行啊。”
旁聽二字又觸動了吳王妃的愁腸，灑下兩行淚來：“從明日起，我就加緊教三郎識字，總不能讓人小瞧了去。”
周王太妃一拍桌子，茶盞果碟跳起來老高，香爐也移位了：“阿鄭那裡，我去說，舍下這張老臉了罷。”
吳王夫婦再三致謝，周王太妃道：“你們是我兒子媳婦，我為孫子，有何可謝？”
轉臉就找上了鄭琰，鄭琰知道吳王家三郎的事情，也嘆息過一回，聽周王太妃這樣說，就只提出了一點：“只恐他聽不見，鬧出聲響來自己還不覺，耽誤旁的學生聽課，至於別的，倒是沒什麼。只要他願意聽，我也願意收。”
照說能有所特殊教育學校就好了，然而比照現在的人口基數，這樣的學校全國都未必需要一所。還要有配套的教材，什麼手語啊、盲文啊一類的，鄭琰穿越前是個普通人，沒這方面的毛病，也沒專攻這個方向，根本就不懂這些東西。
本著兼容並包的原則，鄭琰同意，只要三郎能夠照顧好自己——學校指派一兩位同學、老師照看也行，她不介意收一個低空飛過的學生。周王太妃很滿意，回去把這個好消息告訴了吳王夫婦：“哪怕受一點點欺負也不礙，人生在世，哪有順風順水的時候呢？總得學會受罪。世上總是好人多，這麼多同窗，將來未必沒有封侯拜相者，日後總有幾分香火情，伸伸手，三郎就能免去無數為難。我送阿容去讀書，也不單是為了那裡有名師哩。”
吳王妃聽得有理，覺得有了盼頭，用心教導兒子。三郎本性聰慧，在與吳王妃過了磨合期之後，看圖識字學得倒蠻快，只是虛詞依舊是個大難題。吳王妃又發現，因為聽不到，這孩子特別容易專心。
如是數年，三郎比入學年齡晚了兩歲，父母、祖母親自送到了崇道堂去考入學試。鄭琰拿著他的卷子發現，這孩子的字極有靈氣，旋即恍然，因為他能夠專心。因為針對入學試作過訓練，數學知識還相當好。
鄭琰當場拍板把他給收了進來，又帶蕭祈去見各位老師。崇道堂有一種類似班主任的導師制度，每個學生都要分個導師來帶著。蕭祈家長還擔心沒老師願意接手，周王太妃已經決定纏一纏鄭琰，實在不行就讓她親自帶班。沒想到，夏侯霸與周邊為了搶這個學生，差點大打出手。
——這孩子安靜啊！不妨礙大家宅～
真是一個令人哭笑不得的理由。蕭祈最後選擇的是周邊作導師，因為夏侯霸的專業他不太熟，但是對於周邊那裡的新奇物事，一個小男孩子非常非常喜歡。
鄭琰又親自把這個特殊生領進教室，告訴學生：“蕭祈是自己考進來的，只是不過聽力上略有欠缺而已。人各有癖，癖如周先生，就是不愛說話，此又一周先生耳。”
蕭祈初到崇道堂，是受了一點小波折的，家裡大家都讓著他，到了學校就不是這樣了。好在校規極嚴，欺負也欺負得比較克制，周邊那裡又有許多好東西，勾住了他即使委屈得哭鼻子，還是想上學，想看許多同齡人一起玩，想跟周邊那裡的木頭架子們打交道。
周邊也越來越喜歡這個學生——專心，又不會打擾老師。
與文學不同，做過幾何證明題的人都知道，理科講究個因果，就這一種關係，簡單！因為什麼什麼，所以如何如何。
兩師徒又有一個共同的愛好，不愛說話，只愛比劃。也不知道周邊是怎麼想的，他寧願用眼色、手勢，也不想開口——這其實是沉浸在自己的世界裡的科學家喜歡安靜。
如此過了數年，蕭祈的畢業考試里，書法是優等，語文是不及格——後補考兩年通過，唯獨數學等學科，他得的是滿分，成為學校里的一朵大奇葩。最後根本不用他爹為他求爵，他畢業之後因為這方面的長處，入了將作，還主持了蕭復禮陵的修建工作。
然而，他對科學最大的貢獻，卻是建立了系統的光學。由於是個特殊的學生，鄭校長對他也比較照顧，鄭校長的資源不少，尤其是玻璃。為了教這孩子發間，鄭校長給了他數塊鏡子，照著看口型。沒想到蕭祈話沒學說會，倒是對這些鏡子玻璃什麼的產生了非常大的興趣。
鄭琰只好放棄了她的“特殊教育”，又見蕭祈拿周邊的近視鏡玩，又順手給了他一堆鏡片兒。過了兩天，蕭祈一頭汗地拉著她的袖子讓她看好玩的。鄭琰帶個都呆了——媽蛋！這小子發明瞭望遠鏡！
蕭祈到底是個小孩子，導師自己玩自己的，他也玩他自己的，把鄭琰給的鏡片兒立桌子上站起來排隊，不小心把一塊凸鏡放到了凹鏡後面，趴桌上一看，把他嚇了一跳——怎麼周先生的門牙這麼大？
鄭琰：OTZ。她回去就默默地把壓箱底的那個望遠鏡給了蕭祈。
蕭祈從此一發不可收！他發現玻璃是個好東西，於是堆起自認憨厚，但是已經不傻了的狐狸笑，遞給校長大人一張清單……
鄭琰接到學生的勒索信，整個人都覺得不好了，蕭祈這小東西不但要玻璃，還要三稜柱、各種凸凹程度不等的鏡片等等等等，因為要“科研”。真是難為他學會了科研這麼抽象的詞！鄭琰覺得爪癢！
鄭琰知道不少光學知識還教學生做過潛望鏡，崇道堂也教這些，但是，她的記憶是不完整的。蕭祈則不同，他是一點一點由淺到深地研究出來的。尤其難得的是，他這是自己建立的系統。
光學在當時的應用已經很常見了，最著名的就是眼鏡。但是，蕭祈的望遠鏡橫空出世，還是把世人嚇了一跳，旁的不說，在軍事上的應用，是很多腦筋靈活的人一下子就能想得到的。欽天監還把這個用到了天文觀測上，並且磨磨嘰嘰地請求撥款定製大號望遠鏡。
於是就有人說“蕭三生而聾啞，焉知不是上天不欲其泄漏天機？”蕭復禮感其言，又因這望遠鏡確實挺好用，終於有了藉口賜爵蕭祈。
原本是為了讓他能點快樂的日子，類似於“吃頓好的好上路”，結果兒子弄出這麼一出來，吳王夫婦已經完全不知道要說什麼好了。
蕭祈的事跡還沒完，又因師徒平素只好以眼色手勢招呼，居然讓他整理出一套手語來！只可惜這套手語在當時的情況下，沒有辦法推廣給天下聾啞人，鄭琰遺憾地把這書印了幾十本，各處收藏“留待後來者”。
鄭琰沒想到的是，她閨女極其天才地把手語在另一個地方給推廣掉了——宮中。
宮中需要安靜，禁喧譁，尤其是在大場合里，上頭帝後坐著，你們在底下交頭接耳算什麼呢？還有就是為了交換意見，如何把主子們伺候好了，光靠眼色，還有錯的時候呢！
蕭祈生下來是會哭的，也會咿咿呀呀，小孩子說話走路等等活動都是有早有晚，比旁人略晚一點，家長雖然著急，但也不會特別害怕。吳王夫婦是養過好幾個孩子的，見三郎如此這般，初時並未放在心上。直到蕭祈取了名字，他的庶妹都會說話了，他還是在那兒吭吭哧哧的連聲“娘”都不會喊。整天悶著個頭抱著個彩球玩，誰喊他也不搭理，除非你把手伸到他眼前了，他才用受驚的大眼睛看著你。
漸漸地，不止是貼身照顧他的辱母覺得不對了，吳王夫婦也覺得這中間似乎是有問題。身為皇室親王，吳王能夠把御醫中的兒科好手給搶到家裡來給兒子看病，兒科聖手卻只能一臉遺憾地告訴這位千歲：“三郎嗓子沒事，耳朵卻是聽不見聲音的。”
十聾九啞！這是必然的，從來沒聽到過聲音，又要如何模仿？即使嬰兒模仿長者是本能。
吳王聽到這個結論，直接滑到地上去了，把御醫給嚇出一身冷汗來，他的專長是兒科不是男科！看，御醫都嚇傻了，男科不是作這樣解釋的啊！
吳王妃則是直接暈倒。
好好的孩子養都養到三歲了，扔也捨不得扔了好嗎？可留下來養？
醒過來的吳王妃瞬間恢復了堅定：“你我這樣人家，還會養不好一個孩子嗎？他缺不了娘子也缺不了兒女！”一改昔日溫柔之風，揪著吳王的耳朵，讓他去為三郎求個爵位。平日裡又念叨著兩個兒子：“三郎是你們弟弟，他很可憐，你們要好好照顧他！”
三郎的情況確實可憫，朝中思忖了許久，與吳王口頭協議：吳王世子襲爵的時候，朝廷順手給三郎一個爵位，夠發他生活費的。也只能這樣了，眼下朝廷爵位看得比較緊。
三郎開始了在眾人憐憫中的生活，虧得是個聾子，聽不到大家對他的評語，小小的心靈沒受什麼傷害。又因聽不見說話，只管悶頭玩自己的，也看不到憐憫的目光。三郎小的時候很愛玩，四處跑，卻因為經常發現不了危險，縱使有人提醒了，他也聽不到，跌過不少跤，終於養成了很宅的個性。
原本是個挺聰明的小孩子——後來發生的事情也證明了他的聰慧，但是，因為聽不到，學東西總是特別慢！你指著個盤子，大聲、放大了口型說：“盤——子——”他張張嘴巴，比出個口型，然後“啊啊”兩聲。這還算好的了，一些實物還能認得，虛詞呢？
吳王妃親自教導他，教的時候耐心溫柔，教完了就要把自己關到屋子裡哭一場。
這樣的情況被周王太妃知道了，比較起來，周王是親生的，吳王卻也是她養大的。更因養了吳王之後，她就生了周王，心裡也覺得吳王是個福星。周王去世之後，吳王待苗氏依舊恭敬，奉養周到。周王太妃對吳王一家的感情還是相當不錯的，見了生得白白嫩嫩的三郎居然聽不到也不會說話，吳王妃教他，母子都很吃力。
周王太妃眼珠子一轉，勸說吳王夫婦，把三郎送到學校里去。吳王妃還擔心小孩子因為有殘疾會被歧視，周王太妃卻說：“有人陪著，好使性子開朗些。你總不能看護他一輩子的。待你們走了，讓他兄嫂照看他？至多不過你這樣，好吃好喝供著，與人交往，人家說的他聽不到，他……又說不出來，可你就這樣關他一輩子？你是養貓養狗呢？阿容在那學校里，回來與我說，除了經史，還有許多有趣的功課，讓三郎去學些，不在乎多少，但凡有一樣新奇的能讓他開心，也是值了。總要讓他有些念想、有些盼頭，不要笑也是傻笑，看人也是懵懂，這一輩子才是不孤單。”
周王太妃自從周王去世，對小孩子總有一種另樣的寬容。
吳王夫婦還真是打算一輩子衣食無憂地供著三郎一輩子的，聽了周王太妃這樣說，吳王低下頭去，伸手戳了戳放在膝上的三郎，三郎正抱著個球，被戳了一下才抬起頭來，露出一個傻乎乎的笑。吳王飆淚：“只是崇道堂里都是伶俐孩子，怕他們欺負三郎聽不見。那裡入學是要用考的，又，三郎去了，功課也跟不上啊！”
周王太妃有些惋惜，又拍板：“哪怕不算是裡面的學生呢，旁聽也行啊。”
旁聽二字又觸動了吳王妃的愁腸，灑下兩行淚來：“從明日起，我就加緊教三郎識字，總不能讓人小瞧了去。”
周王太妃一拍桌子，茶盞果碟跳起來老高，香爐也移位了：“阿鄭那裡，我去說，舍下這張老臉了罷。”
吳王夫婦再三致謝，周王太妃道：“你們是我兒子媳婦，我為孫子，有何可謝？”
轉臉就找上了鄭琰，鄭琰知道吳王家三郎的事情，也嘆息過一回，聽周王太妃這樣說，就只提出了一點：“只恐他聽不見，鬧出聲響來自己還不覺，耽誤旁的學生聽課，至於別的，倒是沒什麼。只要他願意聽，我也願意收。”
照說能有所特殊教育學校就好了，然而比照現在的人口基數，這樣的學校全國都未必需要一所。還要有配套的教材，什麼手語啊、盲文啊一類的，鄭琰穿越前是個普通人，沒這方面的毛病，也沒專攻這個方向，根本就不懂這些東西。
本著兼容並包的原則，鄭琰同意，只要三郎能夠照顧好自己——學校指派一兩位同學、老師照看也行，她不介意收一個低空飛過的學生。周王太妃很滿意，回去把這個好消息告訴了吳王夫婦：“哪怕受一點點欺負也不礙，人生在世，哪有順風順水的時候呢？總得學會受罪。世上總是好人多，這麼多同窗，將來未必沒有封侯拜相者，日後總有幾分香火情，伸伸手，三郎就能免去無數為難。我送阿容去讀書，也不單是為了那裡有名師哩。”
吳王妃聽得有理，覺得有了盼頭，用心教導兒子。三郎本性聰慧，在與吳王妃過了磨合期之後，看圖識字學得倒蠻快，只是虛詞依舊是個大難題。吳王妃又發現，因為聽不到，這孩子特別容易專心。
如是數年，三郎比入學年齡晚了兩歲，父母、祖母親自送到了崇道堂去考入學試。鄭琰拿著他的卷子發現，這孩子的字極有靈氣，旋即恍然，因為他能夠專心。因為針對入學試作過訓練，數學知識還相當好。
鄭琰當場拍板把他給收了進來，又帶蕭祈去見各位老師。崇道堂有一種類似班主任的導師制度，每個學生都要分個導師來帶著。蕭祈家長還擔心沒老師願意接手，周王太妃已經決定纏一纏鄭琰，實在不行就讓她親自帶班。沒想到，夏侯霸與周邊為了搶這個學生，差點大打出手。
——這孩子安靜啊！不妨礙大家宅～
真是一個令人哭笑不得的理由。蕭祈最後選擇的是周邊作導師，因為夏侯霸的專業他不太熟，但是對於周邊那裡的新奇物事，一個小男孩子非常非常喜歡。
鄭琰又親自把這個特殊生領進教室，告訴學生：“蕭祈是自己考進來的，只是不過聽力上略有欠缺而已。人各有癖，癖如周先生，就是不愛說話，此又一周先生耳。”
蕭祈初到崇道堂，是受了一點小波折的，家裡大家都讓著他，到了學校就不是這樣了。好在校規極嚴，欺負也欺負得比較克制，周邊那裡又有許多好東西，勾住了他即使委屈得哭鼻子，還是想上學，想看許多同齡人一起玩，想跟周邊那裡的木頭架子們打交道。
周邊也越來越喜歡這個學生——專心，又不會打擾老師。
與文學不同，做過幾何證明題的人都知道，理科講究個因果，就這一種關係，簡單！因為什麼什麼，所以如何如何。
兩師徒又有一個共同的愛好，不愛說話，只愛比劃。也不知道周邊是怎麼想的，他寧願用眼色、手勢，也不想開口——這其實是沉浸在自己的世界裡的科學家喜歡安靜。
如此過了數年，蕭祈的畢業考試里，書法是優等，語文是不及格——後補考兩年通過，唯獨數學等學科，他得的是滿分，成為學校里的一朵大奇葩。最後根本不用他爹為他求爵，他畢業之後因為這方面的長處，入了將作，還主持了蕭復禮陵的修建工作。
然而，他對科學最大的貢獻，卻是建立了系統的光學。由於是個特殊的學生，鄭校長對他也比較照顧，鄭校長的資源不少，尤其是玻璃。為了教這孩子發間，鄭校長給了他數塊鏡子，照著看口型。沒想到蕭祈話沒學說會，倒是對這些鏡子玻璃什麼的產生了非常大的興趣。
鄭琰只好放棄了她的“特殊教育”，又見蕭祈拿周邊的近視鏡玩，又順手給了他一堆鏡片兒。過了兩天，蕭祈一頭汗地拉著她的袖子讓她看好玩的。鄭琰帶個都呆了——媽蛋！這小子發明瞭望遠鏡！
蕭祈到底是個小孩子，導師自己玩自己的，他也玩他自己的，把鄭琰給的鏡片兒立桌子上站起來排隊，不小心把一塊凸鏡放到了凹鏡後面，趴桌上一看，把他嚇了一跳——怎麼周先生的門牙這麼大？
鄭琰：OTZ。她回去就默默地把壓箱底的那個望遠鏡給了蕭祈。
蕭祈從此一發不可收！他發現玻璃是個好東西，於是堆起自認憨厚，但是已經不傻了的狐狸笑，遞給校長大人一張清單……
鄭琰接到學生的勒索信，整個人都覺得不好了，蕭祈這小東西不但要玻璃，還要三稜柱、各種凸凹程度不等的鏡片等等等等，因為要“科研”。真是難為他學會了科研這麼抽象的詞！鄭琰覺得爪癢！
鄭琰知道不少光學知識還教學生做過潛望鏡，崇道堂也教這些，但是，她的記憶是不完整的。蕭祈則不同，他是一點一點由淺到深地研究出來的。尤其難得的是，他這是自己建立的系統。
光學在當時的應用已經很常見了，最著名的就是眼鏡。但是，蕭祈的望遠鏡橫空出世，還是把世人嚇了一跳，旁的不說，在軍事上的應用，是很多腦筋靈活的人一下子就能想得到的。欽天監還把這個用到了天文觀測上，並且磨磨嘰嘰地請求撥款定製大號望遠鏡。
於是就有人說“蕭三生而聾啞，焉知不是上天不欲其泄漏天機？”蕭復禮感其言，又因這望遠鏡確實挺好用，終於有了藉口賜爵蕭祈。
原本是為了讓他能點快樂的日子，類似於“吃頓好的好上路”，結果兒子弄出這麼一出來，吳王夫婦已經完全不知道要說什麼好了。
蕭祈的事跡還沒完，又因師徒平素只好以眼色手勢招呼，居然讓他整理出一套手語來！只可惜這套手語在當時的情況下，沒有辦法推廣給天下聾啞人，鄭琰遺憾地把這書印了幾十本，各處收藏“留待後來者”。
鄭琰沒想到的是，她閨女極其天才地把手語在另一個地方給推廣掉了——宮中。
宮中需要安靜，禁喧譁，尤其是在大場合里，上頭帝後坐著，你們在底下交頭接耳算什麼呢？還有就是為了交換意見，如何把主子們伺候好了，光靠眼色，還有錯的時候呢！