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善惡有報，這句話還是有點道理的。
放學時，沈真並沒有去擺攤。他選擇留在家裡，又把自己的油畫架子支起來了。沈真決定一直畫到晚上。呵呵，如果考試成績真的被弟弟超了……他也就認命了，果然還是畫畫能帶給他安慰啊。
沈真打量著自己的畫。嗯，他的基礎功果然很紮實嘛，透視什麼的都毫無問題呢。
沈真唯一的弱項在於色彩感。不過，隨著他上一世在水粉、水彩和油畫方面的練習，色彩感明顯進度多了。現在叫一個外行人來看他的畫，已經看不出他在色彩感方面的薄弱了。
不過，沈真自己還不是特別滿意，所以這一世要繼續練習。藝術追求無止境。
李家人知道沈靈今天有跳級的考試，所以李奶奶早早就和沈真說好了。她讓沈真今天不要自己做晚飯了，等會兒就和沈靈一起上他們家吃。如果沈靈考得好呢，這頓飯就當是慶祝；萬一沈靈沒有考好，這頓飯可以當做是安慰，因為李奶奶打算做好幾樣拿手菜，都是沈靈特別愛吃的呢。
等沈靈回到家時，李家廚房裡傳出了一陣又一陣的香味。
第四十五章
飯桌上，李浩興奮地對家長說：“試卷雖然沒有發下來，但是我偷偷跑去辦公室打探了。老師們聊天時也沒有特意避著我們。沈靈得了滿分！數學有道附加題，他都做對了，所以是真正的滿分！”
李家長輩聽了覺得非常高興。一個個笑得見牙不見眼的。
沈真也覺得很高興。他其實已經不糾結成績不成績的事情了。從心理年齡來說，沈真一直自詡為沈靈真正意義上的家長，而不是一個只比沈靈大了三歲的“小哥哥”。大抵家長都是願意看著自家孩子青出於藍而勝於藍的。沈靈成績好，沈真心裡那一點“被自家小孩比下去”的不自在很快就散了。
第二天，期中考試的成績就出來了。沈真也考得不錯，至少這一次他和沈靈還是並列第一的。
沈靈正式跟著四年級一起上課。唐老師特意安排他和李浩成為了同桌。
還是那句話，跳級這種事情在學校里太少見了，現在出了一個沈靈，大家都覺得驚奇。每到下課時，總會有學生跑到四年級的教室外圍觀沈靈。中午沈靈去食堂吃飯時，也會成為他人的話題中心。
估計是被人看煩了，沈靈臉上的表情越來越嚴肅。以前還有點笑模樣，現在更難得笑了。
周末時，沈靈照例要去圖書館還書借書。沈真表示要和他一起去。這很難得。自從沈靈把家和圖書館之間的這條路走熟，沈真已經很久沒有陪著沈靈一起去過圖書館了。他周末都耗在了畫板上。
“你們班上的梅秋生，知道吧？我懷疑他有閱讀障礙。昨天考試之前和他聊了一會兒，我發現他對於自己的情況存在著一些心理負擔，於是就忍不住開導了他幾句。不過，我不知道這樣的開導能管幾天。也許過了些日子，他覺得自己還是什麼都學不會，這一點微弱的信心便又失去了。”沈真說。
沈靈正在整理書包，聽到沈真這麼說，他停下了手裡的動作，抬頭看向沈真，問：“所以？”
“所以我想跟著你去下圖書館，查閱一下相關的書籍，看看能不能找到一些有用的信息吧。”沈真顯然也不知道自己具體該做些什麼，因此語氣中透著某種遲疑，“就算在心理治療這一塊幫不了他什麼，至少我要把愛因斯坦小時候的事跡整理一下，摘抄了給梅秋生看，不能讓他失去信心啊。”
雖然這種名人事例中有很多都是後人杜撰的，但梅秋生現在需要的正是一碗溫熱的雞湯。
“閱讀障礙是什麼？”沈靈忽然問。
沒想到沈靈會這麼問，沈真愣了一下。大概是沈靈一直表現得太聰明了，逐漸表現得不像是尋常孩子了，再加上他的閱讀面越來越廣，所以沈真根本就沒意識到原來沈靈不知道閱讀障礙這個概念。
其實，沈真知道的也不是很多。不過，他還是儘自己所知地把這個概念給沈靈解釋了一下。
“原來是這樣啊……我還沒有開始看心理學方面的書。”沈靈解釋了一下。
沈靈的閱讀面之廣確實超出了沈真的想像。不過，沈靈先偏愛歷史向書籍，再偏愛政治經濟類書籍，最近則在看自然科學方面的書，心理學方面的只稍微涉及了。當然，沈靈也不是一上來就看內容高深的書籍，他會有一個循序漸進的過程。就拿歷史類書籍來舉例吧，他先看白話文的歷史概論，很淺顯易懂，再看白話文的歷史研究，等做到心中有數之後，最後再看《資治通鑑》、《史記》等等。
除了科普叢書，沈靈平時也看一些“雜書”。他偏愛軍旅、刑偵一類的紀實傳記和小說。
閱讀障礙這個詞語，其實沈靈已經在書本上見到過了。
真正讓沈靈疑惑的是，沈真是如何知道這個概念的？
沈靈的腦海中就像是突然劈過了一道閃電。
不是沈靈瞧不起沈真，事實上沈靈一直很崇拜沈真，這種崇拜在他記憶未覺醒時，當沈真把他從汾水鎮上帶出來時，就已經埋藏在他的內心深處了。但這種崇拜消不去他心中忽然冒出來的疑惑。
在這個時間點，大城市裡或許已經開始普及家用電腦了，卻不包括小塘鎮周圍，在小塘鎮上，人們的信息來源還多仰賴於紙質書籍報刊以及電視。華國並不重視兒童閱讀障礙這個問題，於是尋常的報紙和書籍上都不太可能會出現這個概念。至於電視，他們家裡現在沒有電視。沈真平時也不愛去李家看電視，最多陪著沈靈去看一下少兒節目。可是自從過完年，沈靈都已經很久沒去李家看電視了。
沈真和沈靈一樣從那個偏僻的小地方走出來，他也甚少閱讀專業書籍。那麼，沈真是從何知道“閱讀障礙”的呢？
當一個聰明的人心裡生出疑惑時，平時一些已經司空見慣的事情都會跟著變得不尋常起來。以前沈靈從未往這方面想過，但在這一刻，沈靈忽然間意識到，沈真身上似乎也有些不對勁的地方啊。
沈真還不知道自己的秘密已經露出冰山一角了。他見沈靈沉默的時間有些久，便朝沈靈走過去，用手指在沈靈的額頭上彈了一下，故意用一種痞痞的聲音說：“想什麼呢？來來，給哥哥笑一個？”
沈靈捂住額頭，無奈地說：“你這語氣就和李浩調戲我們班的紀律委員徐聞似的。”
“這怎麼能一樣？我有李浩那麼欠揍嗎？”沈真委屈地說。
沈靈忍不住笑了，故意說：“欠不欠揍我不知道，不過都挺無聊的。”
“你竟然敢說哥哥我無聊？”沈真的臉皺成了一團，做出一副“吾兒叛逆被傷透了心”的表情。
“好了，別裝了！時間差不多了，哥，我們快走吧。”沈靈把整理好的書包背上。
這明顯是把剛剛的話題逃避過去了啊！沈真又不是高美美小朋友，他真有心追究的時候，怎麼會輕易被沈靈糊弄過去呢？更何況，沈靈在沈真面前從未刻意地掩飾過自己的心情。於是，沈真繞著沈靈轉了一圈，略有些擔心地說：“我怎麼覺得……你是不是有什麼心事啊？不能和哥哥說嗎？”
每個人都有秘密，沈靈自己也有。既然沈真不願意明說，沈靈就不會追問。所以，面對沈真的關心，沈靈故意尋了另一個話題，打了個岔：“你為什麼要對梅秋生那麼好啊？你才見過他幾次！”
沈真忍不住笑了起來：“原來你這是吃醋了啊？”既然弟弟只是吃醋了，他倒是鬆了口氣。
“本來就是嘛！你為了他，還要專門去一趟圖書館。”沈靈“幽怨”地說。
沈真把這當成了是小孩子的占有欲。其實沈真有些享受這樣的占有欲。因為這意味著沈靈對他的在乎，意味著他們是不可分割的親人。親人，當然是這世界上最親密的人，當然要和外人不一樣。
沈真想了想，認真地說：“只是碰上了，能幫就幫吧。但是，說我冷心也好，說我現實也好，如果我幫不了他什麼，其實我也不會有什麼遺憾。所以，你有句話說錯了，我對梅秋生沒有那麼好。”
梅秋生的人生是梅秋生自己的，沈真能做的其實很有限。如果是沈靈有閱讀障礙，那麼沈真肯定會想盡一切辦法去幫助沈靈。但沈真和梅秋生只能算是萍水相逢，唯一能做的就是提供一些資料了。
沈真又說：“你永遠不用為了別人吃醋，因為你才是我的家人。”
“那下周的家長會，你會去吧？”沈靈忽然問。
“你希望我去？”沈真認真地問，“我只比你大三歲，我自己雖然覺得沒什麼，但如果我真的去幫你開了家長會，會不會讓別人覺得很奇怪？其實李爺爺和李奶奶可以暫時充當一下我們的家長。”
“不要李爺爺和李奶奶去，只要哥哥去。”沈靈說。
沈真是個寵孩子的，既然沈靈堅持，到了開家長會那天，就去了學校。
為了不耽誤白天上課的時間，家長會在晚上開，從晚上六點一直開到八點。學生們都已經回家了，但有些老師卻把自己班上的班幹部留了一兩個下來，讓他們充當一下助手。雖說八點回家有些晚了，但既然他們的家長都來開家長會了，到時候就可以讓學生跟著自己的家長一起回去，倒也安全。
唐老師就把沈靈留了下來。
沈靈和沈真的情況有些特殊，唐老師的安排就有些巧妙。他把沈真和沈靈安排成了學生代表。等到家長會開到一半，唐老師特意讓沈真和沈靈發了下言，主要是讓他們談一談各自的學習方法。這樣家長們的注意力就都放在他們是學生代表上了，倒是沒想到這兩個孩子其實是來給自己充當家長的。
因為沈真平時會擺地攤，有些家長見過他，卻都覺得他是家境不好自強不息，倒也沒有想到他們是“孤兒”。等知道兩兄弟都是年級第一後，家長們的注意力就都放在了他們的發言上。這些家長們恨不得能把沈真和沈靈說的每一個字都當金科玉律記下來，然後全部塞進自家孩子的腦子裡去。
沈真覺得很囧。他能有什麼學習方法？他只是重生了一世啊！
第四十六章
家長會後，學生們又投入到千篇一律的學習生活中去了。沈靈升了四年級，這對於李浩班上的影響是巨大的。原本的尖子生們，他們並不像李浩那樣沒心沒肺的，誰願意被一個小弟弟給比下去呢？