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現在，站在講台上的廖學兵，已經不折不扣地在精神上、意志上都是失憶前的廖學兵，那個在壓力下永不屈服，變得極為好鬥的廖學兵。跟呂洛的猛烈對詰，直斥教育局長黃道明，無視權威、達官的糙根風格、暴民本性，已經完成了最後的轉變！
唯一還沒有恢復的，便是廖學兵的記憶，他還不能肯定自己到底是誰？到底有那些朋友，有那些敵人，自己的使命是什麼？他茫然而又堅定，崩潰而又堅毅，痛心而又堅強！如果說他感覺到進了校園，當一個人民教師可以安撫、洗淨他躋身黑道的痛苦與糾纏；不知不覺捲入黑道，沒有記憶也能混得風生水起，如今他恢復了他精神分裂症的強烈本性，則是他即將恢復記憶的最後一程！
是愛恨的糾纏、是頻繁出現的故人的刺激、更是生來就對不平的天然對抗，使得他漸漸恢復了記憶。當然，也有那個兄死弟散的一個個噩夢讓他靈魂時刻煎熬，加速他內心對過往的渴望！
雖口口聲聲絲毫不在意自己的過去，卻無時不刻想要恢復自己的記憶。這是典型的分裂個性，也是老廖與生俱來的天性。可以說，老廖是失憶了，但他又沒有失憶。他失去的只是過去，卻沒有失去本性！
呂洛的攻訐掀起了他內心對沽名釣譽的專家的鄙夷，那麼教育副局長黃道明的刁難則勾起了他對權勢的痛恨！堂堂的教育副局長，在一堂代課老師的公開課上，不行鼓勵反行刁難，完全喪失了應有的風度。
人若不仁，我必不義。予我三分痛，還你十道疤。廖學兵已經被激怒，那個到底能不能保住飯碗的畏首畏尾思想已經被拋除，緩慢地抬起頭來，軒昂著朗聲道：“三歲看大，七歲看老，人的劣根性是與生俱來的。婊子無情、戲子無義，要想真正明白鄒忌是個什麼樣的人，他到底是能臣仁士還是弄臣小人，就必須從他的出身看起！同學們，有人知道鄒忌最開始的身份是什麼嗎？”
課堂上鴉雀無聲！
男生們為廖學兵擲地有聲的氣概震撼。
女生們為之傾倒。這是何等的男人氣概？不畏權懼勢，凜然正氣，口若懸河，才高八斗，簡直是夢幻情人。
磚家叫獸們在為之驚訝，這只是個只有初中學歷的廚子嗎？只是個剛剛才成為代課老師的教師嗎？縱觀老廖整堂課的表現，且不說別的，對《戰國策》，對先秦歷史的了解已經達到了十分深入的程度，更嘆為觀止的是，他還是有自我思考能力的！這樣的人，真的只是蝸居在一個縣級高中的語文教師嗎？是慚愧、是嫉妒，更多的是自嘆不如，緊緊地閉著嘴巴，不敢出聲，連當地的名士呂洛都栽了，誰還敢螳臂當車？
官員們同樣震撼！他們是為老廖展現出來的霸氣所震撼。這樣的人當是頂天立地，興滅國、繼絕世的大才大學之人，小小的中學怎能藏得下他？為什麼他會委身在這呢？都說市井多奇人，他們也只有如此解釋了。
不過，有幾個人還是不信邪的。其中一個是彭易，另外一個則是才子局長黃道明了。他站起身來，朗聲道：“英雄不問出身！姜子牙是齊國的逐夫，朝歌的屠夫，百里奚也曾為奴隸，他們後來都功成名就、被後世尊為一代名相。我認為廖老師這個提問有職業歧視性，現在大家都知道，廖老師前不久還是個廚子，如今卻站在了講台上侃侃而談，要是英雄問出身，那你也不應該站在這裡了？不過，實話實說，秋山二中未經考核便啟用一個廚子為高三年級的代課老師，實在是荒謬，讓人不可思議，我希望這其中不要有什麼權錢交易才好。這事我會跟蹤到底，但是我儘量把事情往好的方面看，寧肯認為廖老師是真的有才華，並不存在什麼內幕。廖老師，你說是嗎？”
黃道明的一番話連捧帶摔，又是拷問又是威脅，極盡陰謀、權勢玩弄之能事，便是要把老廖逼到絕境，讓老廖自行偃旗息鼓、息事寧人。意思十分明了，假若老廖不退讓，那這事情還沒有完，他會一查到底，最後的結局還是避免不了，老廖必然灰溜溜地打包走人。
廖學兵何許人也？患有精神分裂症的人。敵讓我退，敵進我沖，骨子裡就沒有寬恕、退讓這個字眼。任憑黃道明如何威脅，他都絲毫沒有放在心上，不就是個代課教師，大丈夫生於天地間，頭頂藍天，腳踏乾坤，是斷然不可以卑顏屈膝的。
老廖神情淡定地笑了笑，道：“從你的話自相矛盾就足以想到，你一定是大腦神志不清。好好的一堂公開課被你跟呂大騙子搞得烏煙瘴氣，你們這種動則上綱上線的作風不僅干擾學校正常的上課秩序，更是嚴重毒害了我的學生。你方才還說姜子牙是齊國的逐夫，朝歌的屠夫卻成一代名相，我一個廚子難道就不能成為一名光榮的人民教師嗎？難道就不能蠟燭到死淚方幹嗎？你這帶有典型的人身歧視、職業歧視，既瞧不起廚師，也瞧不起教師，心中只有當官的才是人？同學們，像這樣滿腦子屎尿、尸位素餐的人配成為教育系統的父母官嗎？咱們是不是得向市政府提交罷免申請？對了，尊敬的市長大人，聽說您也來了，您能發表下看法嗎？”
好好的一堂課演變成了階級鬥爭、國學對決、為人處事的評判，這是所有人都始料未及的。
學生們大眼瞪小眼，紛紛心想：“這老師要是早生個十年，搞階級鬥爭一定是把好手。”頓時爆發出雷鳴般的掌聲，嚷嚷聲不覺，大喊：“黃道明，下課！”“廖老師萬歲！”“哇塞，這絕對史上最牛的廚子，最剽悍的代課老師。才高八斗、仙風道骨、連克兩大文壇騙子，高手，高高手……”
秋山二中的領導和董事們想要阻止，卻懼怕學生們群情洶湧，只能徒呼奈何，無能為力，什麼也不敢做，也不能做。因為市長大人始終保持著微笑，甚至投向廖學兵的目光也是充滿了讚許。
教育系統的官員、專家學者們想要反駁，卻畏首畏尾，因為市長大人，局長大人都正襟危坐，一聲不吭，誰敢在這種貿然出頭？槍打出頭鳥，一個不好自己把自己給栽倒了。更何況站在講台上的老廖也不是個好捏的柿子，竟然罕見地齊齊噤聲。
黃道明氣得半死，他原以為只要呂洛攻訐、自己附和，必然帶動專家們群起攻之，這樣一來不光是送了彭易一個順水人情，更是可以把教育經費轉給秋山一中，從而大撈一筆。可是人算不如天算，竟然碰上了廖學兵這麼一個硬骨頭。額頭汗珠大顆滾落，完全喪失了風度，氣急敗壞地厲聲道：“你，你還算個教師嗎？滿嘴髒言穢語，不光自身沒有修養，更是教壞學生。我，我決定代表教育系統立即驅趕你出這個教師，從此永不錄用。”
沸騰的教師一下子安靜了下來。形勢比人強，廖學兵再厲害，也不過是個普通的教師，黃道明卻是不折不扣主管教學工作的副局長，他有權利也有資格以正當的理由驅除任何一名教師，更別論一個沒有資格的代課教師了。
第134章 我是誰？
事情發展到這樣的局面，最焦急的莫過於秋山二中的領導和董事們了。如今金融危機方興未艾，正張著血盆大口席捲而來，要是拿不到教育局撥付的這一大筆經費，學校的經營必將陷入困境，此消彼長，來年能不能保住對一中的領先優勢，恐怕都未嘗而知。
此時此刻，已經不是責怪廖學兵的時候了，更需要的是同仇敵愾，駁斥黃道明的囂張跋扈，打倒這個偽君子真小人的時刻了。試想，沒有利益糾葛，偽君子黃道明怎會在一堂本不重要的公開課上公然詰難廖學兵？
如此一來，學校領導董事們反倒是期待廖學兵贏得這場國學對局了，只有這樣，才能證明秋山二中的老師是唯才是舉的，也能佐證秋山二中不虧是國家重點中學，名副其實。期盼的眼神望著老廖，祈求的是希望。
精神分裂的老廖越在壓力下，思想越亢奮，表面越平靜的本性息息相關。現在，他反倒成了教室里最從容的人了，朗聲道：“黃副局長，你就少狗拿耗子多管閒事了。秋山二中並非公立的，而是半私立性質的，要炒掉誰不炒誰，也不是你拿主意的。別太把自己當回事了。”說完後，再也不搭理黃道明，而是把目光轉向下面的學生，道：“鄒忌不過是個琴師，在古代這等人物都是風塵之人，以操琴一說遊說沉湎聲色犬馬的齊威王，從而竊居齊國相國大權，成為權熏一時的大人物，但此人在齊國為相時，雖然輔佐齊國進行了改革強大起來，但此人專權弄勢，不僅攻訐逼走軍事才華卓絕古今的軍事謀略家孫臏，就連文治武略都極為傑出的王族田忌都不放過，致使齊國喪失了兩大軍事天才後，軍爭方面再也無法跟列國爭拼，從而埋下迅速衰敗的禍患。極公無自私，像這等只為自己的富貴榮華，權傾朝野，將國家前途置於不顧的傢伙，枉費了齊威王對他的寵信有加，也枉費了齊國人民對他的期待。齊威王薨後，他不甘權勢旁落，策劃了一系列的反撲，最後一世英名不保。這樣的人，有始無終，枉顧王恩浩蕩是為不義、辜負百姓期待，專權弄勢是為不仁，此等不仁不義之人，不正應了那句婊子無情，戲子無義嗎？”