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“努力是好的，要是有方向的話，那努力起來可以事半功倍——丫丫將來考哪個學校，你們商量過嗎？”
“她自己倒是提過，想去S大學，就是……”我回想起來，有一次飯桌上很無意地聊到了這個話題。S大是一個二本強校，有幾個專業在國內排得上號，以丫丫的成績來說是個很好的選擇。但我不很喜歡，不為別的，只因為S大所在的城市，是祝衡的故鄉。
可我又不能把這點列出來當作反駁的理由，否則也顯得太神經質了些。
班主任見我不說話了，以為我嫌這學校還不夠好，連忙安慰我：
“沒事沒事，S大還可以的，呃，當然咯，十個指頭伸出來有長短，總不能人人都精通數理化、學貫史地政吧？誒，現在不是提倡全面發展嗎？我看你們家丫丫啊才藝突出，人也漂亮，高考又不只有文理兩門，還有藝考嘛！以她現在的成績，藝考分只要過關，全國的好學校隨便她選！”
“藝考？”班主任這話鋒轉得有點猛，我詫異地問：“您是怎麼想到藝考這一步的呢？”
“丫丫的才藝表演，我們都看過呀，那個芭蕾——”說到這裡的時候班主任有意識地停頓一下，然後放慢語速：“今年學校校慶匯演，你們丫丫報節目了，你應該知道吧？”
說實話我並不知道，也許韓曉知道？我不確定。但我總不能在老師面前表現出來一無所知，否則只會叫丫丫難堪。於是我點點頭，說：“哦哦，知道知道，就是具體情況了解得不太細，當時她在家排練我倆恰好外出。”
班主任的兩隻眼睛裡放出光來，不自覺地放低了音量：“那段芭蕾確實很好，而且呂丫丫她別出心裁，搞的是個跨班節目——從隔壁班薅了個會彈鋼琴的男生來伴奏，看了那場表演的都說很亮眼呢！”
我覺得自己終於弄明白班主任老師請我來的原因了。
“那個男生……”她試探地問我，“你們也知道吧？”
沉默片刻，我點點頭：“見過，高高瘦瘦的那個是嗎？”
“哦，你都見過了？”
“遠遠地見過。”我看看班主任老師，感激地笑了笑：“這倆孩子都在嗎？您是發現了什麼是吧？我一塊兒見見他們吧！”
韓曉猜的沒錯，丫丫“早戀”了。雖然我知道這天總會到來，但事到臨頭了，心裡還是不免一陣空落。我人生里另一個重要的女人，似乎也要離我遠去。
這天輪到丫丫的班掃除，班主任找她也要到操場上去找。所以先來的是那個隔壁班的男生。兩個班的班主任坐在一邊，我坐在另一邊，別說是一個學生了，就是我見了這“三堂會審”的場面，只怕都會心裡打鼓。那男生的班主任指著我，對男生說：“這是呂丫丫同學的爸爸。”他一聽，心虛地打了個顫，小聲說：“叔叔好。”
我差點笑出來，心想這見家長的場面也太古怪了些。
過了一會兒丫丫也來了，她剛從外邊大操場上跑回來，所以臉蛋紅撲撲的，髮絲上帶著汗，說不出的青春靚麗。丫丫一進辦公室，看到這種陣勢，立即明白是怎麼回事。不過她心裡有底氣，知道我這個當爹的絕對不會把她怎麼樣。所以完全沒有旁邊那個男生的不安。她很大方地走過來，走到那個男生的身邊，沒跟我們打招呼，而是先去拍拍身上的塵土，說：“我剛草地上甩了一跤。”
不過她拍的時候，手卻有意無意地撩了一下那男孩的袖子——大概是太緊張了，那男孩進來的時候，兩隻手臂一隻是放下了袖口，另一隻則還半挽著，顯得有些可笑。丫丫這一拂，那袖口被她拂得落下。當時的天氣還很涼，袖子一落，那男生想必覺得溫暖。不僅是手臂暖了，還有心裡。
當時我心裡十分感慨：女兒是爸爸的小棉襖，丫丫又是最最貼心的那種女兒。只可惜過不了多少年，她的心就要去貼另一個男人的心，而不僅僅是我的了。
不過當然，我總覺得以後有那個福分的男人不太可能是眼前的這個“豆芽菜”。
“豆芽菜”當然有自己的名字，而且還挺好聽。從他雅致的名字判斷，他的家庭大概也充滿書香。其實他的出身都是明明白白寫在臉上的——乾乾淨淨的長相，乾淨得就好像這麼大了還是媽媽給他洗頭擦臉。他的身形高而且瘦弱，那校服照顧了他的體長，照顧不了他的體重，寬寬大大的，顯得有些……綽約，是，這是一顆綽約的豆芽菜。“豆芽菜”很緊張，眼睛低垂，眉頭微擰，不敢看我們，也不敢去看身邊的丫丫。甚至丫丫去幫他拂袖口，也沒能讓他放鬆下來，反而打了個顫。
他毫無疑問是那種體面家庭出來的孩子，否則的話他怎麼會彈得一手好鋼琴，連丫丫都要拉他來給自己伴奏？只不過我不論是在自己心裡，還是在跟丫丫談起這件事情的時候，總是傾向於用“豆芽菜”這個不甚悅耳的代號。倒不是我討厭這個孩子，相反我還有些喜歡。我只是擔心，如果我用了原名稱呼他，就好像是對他的某種認可。我不想讓丫丫誤判，但也不覺得丫丫最終會跟他走到一起。丫丫是那種有主見有決斷的姑娘，她從小看動物世界長大的，當然也明白這個道理：獅子怎麼會愛上綿羊？
這就讓我更加好奇：他倆怎麼就成了老師眼裡的一對。
兩位班主任老師沒怎麼開口，她們讓我來，應該也只是想要旁敲側擊地確認一番，大概回頭也要找豆芽菜的家長。的確，這不應該是老師的問題，而是我們這些做家長的。我不為難兩位班主任，於是自己一個人主導了“會審”，我問倆孩子：“老師說你們是很好的朋友，是這樣嗎？”
丫丫很乾脆很響亮地說：“是！”而那個豆芽菜則比較平靜的回應、也算是作了小小的修正：“我們是很好的同學。”
我又問：“那現在還常在一塊練琴、跳舞什麼的嗎？”
丫丫說：“要是還有表演的話，當然得一塊兒練。”豆芽菜則跟在後面補充：“現在沒有什麼節目要表演了。”
我點點頭，說：“平時練練換換腦子也挺好，但是別耽誤了學習就成。你們不會這樣吧？”
豆芽菜連忙否認：“不會不會，我不會耽誤呂丫丫的學習的。”丫丫這回則乾脆沒有回答。
問完這三個問題，我確定他倆之間沒有什麼，就算有什麼，豆芽菜也要給嚇退了。儘管丫丫在兩個老師面前表現得有點兒傲氣，好似巴不得讓她們覺得棘手才好。我跟老師們說：“要上課了，讓孩子們回去吧！我心裡有數。”班主任有些發愣地點點頭，示意丫丫和豆芽菜可以走了。這下，豆芽菜果斷起來，丫丫倒顯得有些猶豫。丫丫轉過身後，快步跟過去，可惜她腳步一快，豆芽菜幾乎就要跑起來。
了結事情，我也要告辭。班主任老師很詫異地看著我：“你沒覺得不對？”我笑笑：“一句兩句還真問不出來，就當是給他們提個醒好了。您關心丫丫的成績我真感謝，但沒有證據，我也不好拿她。”班主任老師點點頭，然後回身軀翻自己的那疊教案。她抽出一張紙條來，遞給我：“那男孩子寫的。”