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“師兄，你剛剛說我們講的東西多，其實不礙事，國防科大的學風很好，起碼我們數學系的學風很好，學生們都願意鑽研數學，不信的話你待會兒看看，我把學生們的隨堂作業收上來，你從學生們的反饋中看看，我那一節課講的東西，他們到底掌握了多少。”
“至於你問的那個問題，我們這本上冊書就把概率論統計中該講的東西都給講完了，下冊該講啥……這問題還用問嗎？上冊的重點是在概率論上，下冊就是講數理統計了啊，這兩冊的內容緊挨著講，學生們能連貫起來學，效果肯定不錯，學下冊的時候，順帶著就把上冊的知識給複習了，學生們肯定記得牢。”
顧書遇：“……”
在他看來，國防科大一定瘋了！
清大數學系做決定都只敢踏著小碎步一點一點地前進，國防科大怎麼這麼大膽？
難道國防科大數學系就不怕做出的改動太大，老師們竭盡全力地講，學生們根本聽不明白學不明白，最後變成對牛彈琴，雞同鴨講？
國防科大數學系領導做決定的時候，都不考慮實際情況的嗎？
莫非這決定是國防科大數學系領導一拍腦門決定下來的，根本沒過腦子？
宋瑮知道有些成見很難被改變，因此也就沒有再多說，等學生的課堂作業反饋上來之後，是非自然見分曉。
課堂作業布置得不是很多，臨近下課的時候，做題速度快的學生用五六分鐘時間就把題目都做完了，做題速度慢的學生也就僅僅需要十來分鐘。
學生們交上作業來的時候，宋瑮就坐在顧書遇和楊翠梅的身邊，他每批改一份作業，就會把作業遞給顧書遇和楊翠梅看。
真相是最痛的打臉。
顧書遇和楊翠梅越看越沉默，最終實在沒忍住，問宋瑮，“你們的學生到底是怎麼教的？剛剛你課上講的那麼快，他們能消化吸收得了？”
“不一定是課上消化吸收的，國防科大所有院系在新生入學的時候，都提前同學生們講過，國防科大給學生們安排的課程任務很緊，如果課前不預習的話，根本不可能跟得上課程進度，所以學生們早就養成了課前自學的習慣，有什麼不會的地方，課前都會互相交流討論解決，若是互相交流討論都解決不了的問題，那便會拿到課堂上來仔細聽。”
“我們數學系講課雖然快，但對於那些已經掌握了百分之八十九十的學生來說，這速度剛剛好，我們講課的目的只是幫他們糾正一些之前想岔了想歪了或者是壓根就沒有想明白的地方，要是按照常規速度來講，怕是課堂上至少會有一半的學生開小差。”
楊翠梅咋舌，“那要是有學生不提前預習呢，你們就真的不管了？”
宋瑮哈哈大笑，“國防科大畢竟和國防沾著邊，不要求他們每天從事軍事訓練已經很寬容了，難道還放縱他們浪費大好的韶華時光？國防科大有兩條校訓，一條校訓是你們進校門時看到的那個，那是我們明面上的校訓，也就開學、畢業的時候會念念，平時我們都用另外一條校訓——‘愛學學，不學滾’，課前不預習，上課跟不上，成績自然上不來。考的成績太差，我們會給予一定的補考與重修機會，可要是連續幾次都過不了，那只能說他不適合我們學校，我們會對這樣的學生展開勸退工作。”
顧書遇與楊翠梅瞠目結舌，“這是不是太狠了些？學生們考上大學不容易，你們給來個勸退，那實在是太殘忍了吧。”
宋瑮對這種心軟的說法嗤之以鼻，“他們能考得上國防科大，那就證明智商沒有問題，而且我們的課程設計是適用於大多數人的，要是他們考上兩三次都無法通過，那只能說明他們的學習態度有問題。學習態度有問題的學生，留著幹什麼？”
顧書遇：“……”
楊翠梅：“……”
一直都在默默聽宋瑮與顧書遇、楊翠梅聊天的學生：“……”
‘愛學學、不學滾’，這個‘民間校訓’在國防科大校園內廣為流傳，許多人都只以為是笑談，沒想到居然是真的！
愛學就學，不學就滾！
這是給學生們都當成車軲轆了嗎？
一點點都不尊重學生！
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宋瑮批改完課堂作業，便帶著顧書遇和楊翠梅去數學系見了宋忠堂教授。
對於自個兒帶出來的這倆學生，宋忠堂教授是有感情的，遺憾居多，但沒有怨恨，畢竟人各有志，他不能以自己的想法去左右別人的生活。
宋忠堂教授客套地關心了顧書遇和楊翠梅幾句，得知這兩位是來找蘇嬌楊取‘投稿經’的，便沒再多說，徑直把人帶去了陳潤之老先生的辦公室。
“老陳，小蘇呢？我這幾個在清大任教的學生想找小蘇交流交流論文投稿需要注意的地方，小蘇不是在你辦公室嗎？這都幾點了，怎麼她還沒來？”
陳潤之老先生被宋忠堂教授的大嗓門吵得頭疼，“小蘇前陣子忙著審稿，最近出去散心了，現在不知道在哪個景點耍呢！她下周五就回來了，到時候得給學生上課。你說這兩位是清大的老師，來找小蘇取經來了？”