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不過，這個世代因隨歷史改變而失去不少，遠的不說，就洛陽最著名的牡丹就沒有，不是說完全沒有，只是沒有同在一個歷史年代的唐朝那般盛行。
但也有些東西冒出來，如商業比唐朝繁榮，直追宋朝，追其原因，董策認為是被逼的！寧太祖把最富饒的地都賞給士族了，那當地的老百姓吃什麼？建國之初，人口少，都給士族打工，可人口多後，士族也不可能養閒人啊，故此老百姓也只能轉投商業了。
而寧太祖也顯然看到這一點，故此便借鑑了前朝名相公孫甫的變法，取消一些地方的坊市制度，推動商業發展，增加稅收，可惜他死得早，沒有推行完就嗝屁了，導致變法擱淺，只有江南一帶比較富裕，但犯罪率也是最高的！
“蔚兒，過兩日商隊就到京城了，到時候你挑選一些禮物送給你表兄，然後你就過去住幾天。”董策提醒道。
方淑蔚不自覺的洋溢了幸福的笑意，乖巧的點了點頭。
對於這次鍾孝師他們能安全抵達京城，董策也是大鬆一口氣啊，他已經完全得知襄城縣的情況，表面上，是襄城縣都統率兵剿匪，卻遭暗箭射殺，後縣令連同周邊府縣合兵征討，大破賊窩，裡面沒有關於藝苑商隊的任何事情！
這對於董策來說不是最好的結局，因為他把某些人得罪死了！
趁著午休還沒結束，董策去天香學院轉了一圈，對工匠們提了一些要求後，便回到學子廟，召集三名教師看看他們出的春試試題。
現在學子廟教導的學生，等同於學前班和小學一年級，實在太簡單，根本不用董策出題，但格式還是由他制定，最後試題出來，他也要檢查一次。
“這什麼鬼？”董策看著一道數學題後，皺緊眉頭，對一名教師道：“砍斷一百隻羊的一隻腿，一共還剩下幾隻腿？這等愚蠢的題目，你也做得出！”
那教師聞言不由老臉一紅，卻仍然辯解道：“院長上次出的冬試題目里，不是也有類似的嗎！”
“我那是十頭牛，九匹馬，八隻羊加起來，總共多少只腿，這考驗的是學生如何解題，是十加九、八乘四，還是十乘四加九乘四，亦或者，愚蠢的四加四加四……只要答案對，這都沒問題，我們職責，是給學生提供更多的解答路線，而非一味困足在一個方式里，讓學生自己找到一條最迅速簡單的答案，從而挑選一些對的答案出來，給予讚美的同時，再提出這樣解答的優劣所在，如此方能增加學生的信心與積極性，也讓笨一點的學生明白，還有跟方便的一條路能走，而非用我們的方式去影響學生，如你的題，血腥不說，還不清不楚，砍下的腿呢？是不叫腿？還是給你吃了？你這個問題的答案太多，從三百到四百間都能自圓其說，這已經超出數學的範疇，變成一道可以自由發揮的笑題！”
董策的教育方式，新穎到令人幾欲崩潰！
他出的每道題目，看似簡簡單單，但只要從他嘴裡說出來，都會延伸到很多方面，但它違背了儒學，在儒學的世界中，必須要從師，甚至在某些人眼裡，你必須要盲目的跟從，要始終認定聖人的話一定是對的，做學問的人就應該這樣，不能那樣，否則你就是欺師滅祖，受萬人唾棄。
但這些對董策來說，就是個屁，那怕上一世，他離開養父跟隨魔雜團，導致養父最後一面也看不到，他是認為自己錯了，但錯的不是不該離開，而是離開的方式而已。
如果還能重來，他註定還是會離開，但他會想盡辦法讓養父認同，支持他的選擇！
由始至終董策都討厭被禁錮，不論是行動，還是思想，故此他的教育方式，也是這些教師無法理解與接受的，但他們卻不能不默默接受，因為他們還想跟著董策吃飯！
第三百八十四章 學院格局
董策的教學方式太過另類，但成效極高，而且，不要錢！
因此，學子廟的學生人數已經快破百了，但教師卻還是三人，不是董策不想招，而是來的人聽聞他的教學方式後，立即搖頭離開了。
儒學有一點倒是極好，那就是氣節！
你越窮，就越要有骨氣，絕不能為五斗米折腰，況且現在有了科舉，每個讀書人都有做官發大財的機會，憑什麼要來你這裡敗壞名聲？
雖然衍學的風波只是一場過眼雲煙，但還是讓不少人記在心裡，都知道，衍教是一個另類，衍教的弟子全是一群瘋子，承天四處傳揚歪門邪說，來這等地方做事，對某些人而言，同等於掉進茅坑，就算你洗乾淨了，別人也會嫌棄你！
這對董策而言，無疑是一次失敗，但他不急，畢竟，他也沒有準備好存貨！
關於衍教典籍的問題，雖然可以從現在的教材中精選，整理編輯成經書流傳於世，豐富衍教的藏經，但是你必須要有幾本高深的典籍，這就有些困難了，如果讓本身很忙碌的董策自己撰寫，至少需要三五年。
這是很傷腦筋的，但又不得不做，他已經設想好了，等寫成後分成幾部，特意弄舊弄殘後再拿出來給學生參考，研究，那味道就完全不同了！底蘊的效果便能完全的體現出來。
所以，董策還需要很長的時間來準備，無需急於一時。
之後兩日，董策一直在天香學院監督工程，不是他不放心，而是沒他在，工匠做不出他想要的效果，也這導致一開始，工匠對他很不耐煩，甚至討厭這個礙手礙腳的傢伙，但是隨著一點點進展後，連工匠自己都震驚了，無法想像，這美得不像話的院子是出至他們之手！