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自十五歲，讀四書經注或問，本經傳注，性理諸書
——《讀書分年日程》
【翻譯：八歲沒有入學之前，讀《性理字訓》。每天誦讀讀字訓三五段。
在八歲入學之後讀《小學》正文。每天只能讀一本書，從小到大都應該這樣。隨著智力日見增長，可以從每天誦讀一二百字慢慢增加到六七百字，隨著年齡的增長，學習量可以增大至千字為止。對於大的段落要細分成小段，每一小段一定要讀百遍以上，再背誦百遍，然後再對整段背誦二三十遍，這樣用功的話可以使所學的知識終生不忘。
小孩子在學習時不能讓他們天天寫詩作對，白白浪費時間。現在的教學15歲之前還不能誦讀《九經》正文，只是天天吟詩作賦就是這種弊端了
只要記得《大學》學完，就學《論語》，然後是《孟子》，再然後是《中庸》。
從15歲開始，就應當特別注重立志。做學問應該以明道為志，做人應該以成聖賢為志。有的人在15歲之前沒有按照正確的步驟循序漸進的學習，那麼從現在開始可以直接學習《大學章句》。但同時需要將《小學》的課程補上。
從15歲開始讀四書，經注、或問、本經傳注。】
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《小學書》畢。
次讀《大學》經傳正文。
讀書、倍溫書、說書，習字、演文，如前法。
次讀《論語》正文。
次讀《孟子》正文。
次讀《中庸》正文。
次讀《孝經刊誤》。
讀書、倍溫書、說書，習字、演文，並如前法。
次讀《易》正文。
六經正義依程子、朱子、胡氏、蔡氏句讀，參廖氏及古注、陸氏《音義》、賈氏《音辯》、牟氏《音考》。
讀書、倍溫書、說書，習字、演文，如前法。
次讀《書》正文。
次讀《詩》正文。
次讀《儀禮》並《禮記》正文。
次讀《周禮》正文。
次讀《春秋》經並《三傳》正文。
前自八歲，約用六七年之功，則十五歲前，《小學書》、《四書》諸經正文，可以盡畢。
自十五志學之年，即當尚志。為學以道為志，為人以聖為志。自此依朱子法讀《四書注》。或十五歲前用工失時失序者，止從此起，便讀《大學章句》、《或問》，仍兼補《小學書》。讀《大學章句》、《或問》
《大學章句》、《或問》畢。
次讀《論語集注》。
次讀《孟子集注》。
次讀《中庸章句》、《或問》。
次抄讀《論語或問》之合於《集注》者。
次抄讀《孟子或問》之合於《集注》者。
——《讀書分年日程》
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可知道『三通』、『四史』，是何等文章，漢祖、唐宗，是那一朝皇帝？案頭放高頭講章，店裡買新科利器
——《隨園詩話》
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我對於這樣不通的題目，也就用不通的文章來對付，把『文選』上所有鳥獸魚蟲草木的難字和《康熙字典》上荒謬的古文，不管三七二十一，牛頭不對馬嘴上文不接下文地填滿了一篇皇皇大文……
……
誰也想不到我那篇不通的文章，竟蒙住了不通的大宗師，把我取了第一名
——《由於晉江屏蔽，不知道五個字里哪幾個字有問題，你們自己找一下書名吧。「我」是陳一枝獨秀》
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蠖略蕤綏，漓虖幓纚
——《甘泉賦》
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關於古代高官是不是都會生僻字：
宋神宗視察太學，數百名太學生施展渾身解數，紛紛撰寫歌功頌德、粉飾太平的文章，希望能夠贏得皇帝的青睞。周邦彥精心構思，寫下一篇萬餘言的《汴都賦》，以華麗的辭藻與繁複的典故遠超同儕。最醒目的是，文中有許多古雅的生僻字，以至於當右丞李清臣奉命於邇英殿上高聲誦讀的時候竟然結結巴巴，很多字根本讀不出來。宋神宗大為驚異，很快便擢升周邦彥為太學正
——《中國最美詩詞典評》
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關於科舉文章生澀，就要刷下去，參考：
嘉祐間，士人劉幾好為險怪之語，學者翕然效之，遂成風俗。歐陽公深患之，會公主文，有一舉人論曰：「天地軋，萬物茁，聖人發。」公曰：「此必劉幾也。」戲續之曰：「秀才剌，試官刷。」乃以硃筆塗抹之，自首至尾，謂之紅勒帛，大批謬字榜之，既而果幾也
——《宋人軼事彙編》
【翻譯：歐陽修批閱試卷時看到其中一份開頭寫道：「天地軋，萬物茁，聖人發。」永叔哼了一聲：「不就是說『天地初分，萬物開始生長，聖人也出世了』這麼簡單的意思嗎？非要寫得怪異生澀，肯定是劉幾的卷子。」便按著原文的韻腳，在下面續了六個字：「秀才剌，試官刷。」意思是這秀才寫文章很乖張古怪，本試官就把你刷下去。】
（翻譯參考自《宋詞一闋話古今》）
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第159章 天統消消樂（九）
許煙杪瞳孔地震。
【怎麼叫我了？！】
【我沒幹什麼啊！我是絕對遵紀守法的！】
【是有人栽贓陷害了？還是我做了什麼我自己不知道！】