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「對優秀的人不能不給予獎勵，這是你們親手編成的書冊，以後我會把它們做課本，供你們學習識字寫字，現在我提前將它們贈予你們，作為你們最先識得兩百字的獎勵。」
「集字成冊，古往今來都是有賢德的人才能做的事，如今的這冊書裡面也有你們的心血。能按順序識字還只是習字的第一步，接下來還要會寫，會用，組詞，成句。希望你們好好使用它，不要辜負了這上面的兩百字。」
從小女君手裡接過那輕飄飄的一冊書的那一刻，即使還意識不到女君說的話真正意味著什麼，洗女和她的同伴們也不由被這股委以重任的莊重氣氛所感染，莫名挺直了脊背，珍而重之地接過了那薄薄的一本簡體字冊。
洗女她們被授字冊，婦好書院的婦人們也終於意識到編牘成冊的真正意義不是僅僅勞動，更是通往識字的階梯。
那被贈予的五本簡體字冊成為婦好書院的集體宿舍里最為珍貴之物，每天的休息時間到了，其餘婦人都去休息了，洗女等五人卻在小心翼翼地拿出發給自己的書，在其餘人羨慕的目光中，坐在廊下.階前，認真地一一識記描摹上面的字，想像九月十五日到來時，教寫字的先生會怎麼教她們寫這一個字呢。
九月十五成為一個充滿希望和收穫意味的節日，人人盼，日日盼。
等到這一天到來時，洗女她們都特意起了個大早，在其餘後來的婦人們羨慕的目光中，到前面去了。
今天是她們進行評級.分發獎勵和月錢的日子，不光是洗女五人，其餘在第一批進入書院的婦女也對今天期盼已久了。
人員在書院中央的廣場上分成兩批，一隊十七人進入的是教習識字的屋子，而洗女等五人得以單獨進入另一個屋子，阿茉已久在這裡等她們了。
今天，阿茉將會作為習字的老師，教她們五人習字的基礎。
雖然小老師才九歲，但是洗女五人並不敢小瞧她，因為平日裡一起編冊，大部分時候，都是由阿茉一遍遍為她們來回念那兩百個字。
她們知道，這是女君的貼身侍女，除了會和她們一起編書冊，也和女君一起識字讀書，教她們寫字已經足夠。
阿茉和這些年紀大自己十幾歲的姐姐們也已經混得很熟了，但是當老師，她也是頭一遭。
好在她要教的並不是幾歲的幼童，今天需要教的內容也僅僅是最基礎的拿筆，練習寫橫豎撇捺這些內容，寫字的學習更多是自己練，而不是靠別人教，所以她只需要按照女君平日教她的內容為這些姐姐們做好基礎示範，並在她們習字過程中對她們的動作進行糾正即可。
女君說，學不如用，正因為她習字進度緩慢，才更要她來教習。而且人各有長處，阿米善識記，她卻擅長與人交談，既然她擅長說，那便讓她試一試教人。
阿茉既緊張，又興奮。
這既是一項挑戰，也是女君對自己的看重。
阿茉發誓一定要做好女君的任務，不叫女君失望。
阿茉深吸一口氣，在五位年長的學生們認真的注視中，挺直脊背坐了下來。
「我是教你們寫字的先生，我叫阿茉。我的課上不需要講太多規矩，一切，你們照著我做就是，若要寫字，先得磨墨……」
而一牆之隔的另一間屋子裡，每個人面前的桌子上都擺了尺牘，阿米身後掛著一面黑色的板子，她用莊上人特意用石灰燒出的粉筆在上面寫下五十個字，讓在場的婦人一一讀過去。
婦好書院中，響起書聲琅琅，稚子之聲夾雜其中，像序曲里雜亂的樂章，又像歷史畫卷里的神來之筆。
……
當日光的陰影退到書院的廊下，阿米起身對婦人們行了一禮：「今日的教習就到這裡，我所授的，不過是學習的方法，你們每日都要接觸尺牘，整理之時，不妨在心中多多識記，假以時日，兩百字，便刻在心裡了。」
阿茉和阿米攜手走出婦好書院，在回去向陸瑤復命的路上，兩人各自都有些難以抑制的激動。
在向晚的微風吹拂中，兩人相視一笑，恢復了作為小女孩的活潑天真，嬉笑著說起今天第一次教學的體驗。
老師離去，學生自然也動身，婦人們三三兩兩地從教室里走出來，回到後院居住的宿舍中去。
吳嫂子已經在等她們了。
她手裡拿著一個薄薄的冊子，身後還放著一隻小小的籮筐。
婦人們激動起來，她們沒有忘記，今天是評級分發月錢的日子。
吳嫂子先是勉勵了她們幾句，接著便攤開冊子，一個一個地叫名，分別公布了目前陸瑤定的三個等級來。
目前書院裡的婦人人數並不算多，陸瑤只簡單地將人分成三個等級來，第一等是優，指的是進入書院一月之內能夠掌握兩百個簡體字的整體念法和字形的人；其次是良，一個月已經背熟了兩百字歌謠的順序，但是還沒能記住所有字的字形的人；第三等則是普，指的是過了一個月，連兩百字的歌謠也沒背下來的人。
發給她們的月錢也依照這三個等級，優者的月錢再養一張嘴綽綽有餘，良者則需要從自己的口糧里稍微省一省才能再養活一張嘴，普者沒有月錢。
這一批二十二人里，出了五個優者，其餘人則都是良者。
也就是說，這二十二人，除了已經有孩子的那六人，其餘人只要有心，都有能力認養一個流民孤兒。
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