第287頁
「但是老師知道很多我不知道的事情。」
「那是我年齡比你大嘛，等你長大，走出大山，你也會知道很多事情的。」
「老師可以跟我講講嗎？」
寧翠柳偏著頭，眼裡仿佛只有求知慾。
李蘭忽地心跳漏拍，仿佛覺醒了類似使命感的東西，於是非常熱情地跟寧翠柳說了很多東西。
大城市裡有地鐵，跨區可以坐飛機，你問坐飛機是什麼感覺？我也不知道怎麼描述。
寧翠柳垂頭：「好厲害啊，我好想親眼看看。」
李蘭笑了笑：「會有機會的，時代在發展，我們的生活會越來越好，好日子總會到的。」
寧翠柳眨了眨眼，抬起頭，天真地問道：「真的嗎？」
她的眼神帶著一種難以描述的壓力，讓人無法敷衍。
李蘭剛要回答，忽然頓了頓，思考了下才道：「我希望會的。」
後來。
李蘭在這裡生活，當然免不了接觸這裡的人。
相處與來往的隱約之間，她感覺到了一些膈應之處。
家長有時候看見她就提孩子成績的事情，或是請她多照顧自己的孩子，或是責罵她為什麼沒把孩子教好，到現在了還這麼頑皮。
她性子有點直，就說：「性格我教不了，這是要父母言傳身教的。」
對方說：「你多跟他聊聊啊，他這麼聽老師的話。」
李蘭皺了皺眉。
又有家長問：「要小升初了，李老師我家孩子能考上鎮裡的高中嗎？」
她以前還會說個大概，現在都說：「不好說，考試運氣影響很大。」
有個家長質疑她的能力，背地裡說她是不是能力不行，孩子成績一點都沒提高。
還有家長老想給她介紹鎮子裡的對象。村鎮裡有些人看她的眼神帶著詭異的意味……
李蘭沒有被學校勸退，卻被這些人……這個環境勸退了。
有時候，她都不得不懷疑自己。
而與此同時，她總在跟同學的通話中了解到他們的生活，有人找到了好單位，有人已經實習通過……對比他們，人在支教鄉村的她顯得這麼寒磣。
她感到了大山般的壓力，她覺得自己得離開大山了。
儘管支教很開心，但她終究還是要回到城市裡發展的。她的媽媽是一名環衛工，工資低，能供得她讀大學就已經是竭盡全力，她要大學畢業了，自然是不能還待在這山里。
她回頭一想，她高中的時候還是蠻積極讀書的，怎麼上了大學就變得渾噩了呢。她想不起什麼轉折性的大事件，唯一想到的理由就是「漸變」，在總體懶散的大學環境下，她的意志沒有高到克服潛移默化的環境的腐蝕，回過神時就已經這樣了。
「我得走了。」
李蘭下定了決心。
三個月的時間到了，李蘭告別支教學校。學生們不舍她，給她寫了很多告別祝福的信。
路彩兒問：「李老師還會回來嗎。」
李蘭：「有機會我還會過來的。」
一個是回來，一個是過來，路彩兒或許沒聽懂。
但寧翠柳聽懂了。
李蘭對路彩兒說：「我走之後，你學習也一定要努力，這世上很多不公平，但考試還是公平的，我們誰都是站在一條起跑線上，我們要相信只有努力，才能成功。」
路彩兒懵懂地點了點頭。
李蘭微笑，又補充了句：「我們女孩子啊，更要自尊自勉自愛。」
誰能想到，三個月前渾渾噩噩的她今天居然能說出這種話，是老師這個身份改變了她嗎？
離別那天，寧翠柳盯著她，什麼也沒說。
李蘭想跟她搭話，卻也怕說出真話。
她還不想讓孩子知道太現實的事情。
最後她還是走了，在巴士上擦著眼淚。
她沒有邱生因死而得的強大意志，從頭到尾都在搖擺著，微薄的良善最多能支撐她三個月，接下來，她要追求自己的人生了。
考教師資格證，再報考教師崗位，她確定了，她就是要做老師。
有了支教的經歷，她的意志更加堅定。
可她依然是平庸的，她的智力不算脫穎而出，很多考題不會，再加上競爭人數太大，有時候幾百人考三個崗位，她實在是競爭不過。
她開始焦慮了，有點懷念支教的日子。
招聘季即將結束，但還是沒考到一個編制，最後的幾天倒是有了個offer，但不是編制工，相當於合同工吧，工資對新人來說還好，好歹是個高中。
李蘭考慮過後，毅然選擇去了那家高中。
在這裡，開始的日子還好，學生相對有素養，比較尊重老師。
儘管被安排成班主任，備課等壓力很大，她還是能咬牙堅持下去。
奮鬥中的人自有感染力。
但是逐漸地，她發現自己與學校格格不入。智慧型手機流行了，老師要加家長好友、學生好友，溝通的任務越來越重，光是這點她還能忍受，但是她班上的學生及他們背後的家長好幾個叫她崩潰。
「心困生」，這是同行某位老師給特定學生的稱呼，描述心理問題嚴重的學生。
而這樣的學生，李蘭班上竟有十個之多。有人患有嚴重的精神分裂，入院都無法治癒，在家總是念著要上學，但是一上學就犯病，一會說自己是A區人，一會說自己是C區。
「那是我年齡比你大嘛，等你長大，走出大山，你也會知道很多事情的。」
「老師可以跟我講講嗎？」
寧翠柳偏著頭，眼裡仿佛只有求知慾。
李蘭忽地心跳漏拍，仿佛覺醒了類似使命感的東西，於是非常熱情地跟寧翠柳說了很多東西。
大城市裡有地鐵，跨區可以坐飛機，你問坐飛機是什麼感覺？我也不知道怎麼描述。
寧翠柳垂頭：「好厲害啊，我好想親眼看看。」
李蘭笑了笑：「會有機會的，時代在發展，我們的生活會越來越好，好日子總會到的。」
寧翠柳眨了眨眼，抬起頭，天真地問道：「真的嗎？」
她的眼神帶著一種難以描述的壓力，讓人無法敷衍。
李蘭剛要回答，忽然頓了頓，思考了下才道：「我希望會的。」
後來。
李蘭在這裡生活，當然免不了接觸這裡的人。
相處與來往的隱約之間，她感覺到了一些膈應之處。
家長有時候看見她就提孩子成績的事情，或是請她多照顧自己的孩子，或是責罵她為什麼沒把孩子教好，到現在了還這麼頑皮。
她性子有點直，就說：「性格我教不了，這是要父母言傳身教的。」
對方說：「你多跟他聊聊啊，他這麼聽老師的話。」
李蘭皺了皺眉。
又有家長問：「要小升初了，李老師我家孩子能考上鎮裡的高中嗎？」
她以前還會說個大概，現在都說：「不好說，考試運氣影響很大。」
有個家長質疑她的能力，背地裡說她是不是能力不行，孩子成績一點都沒提高。
還有家長老想給她介紹鎮子裡的對象。村鎮裡有些人看她的眼神帶著詭異的意味……
李蘭沒有被學校勸退，卻被這些人……這個環境勸退了。
有時候，她都不得不懷疑自己。
而與此同時，她總在跟同學的通話中了解到他們的生活，有人找到了好單位，有人已經實習通過……對比他們，人在支教鄉村的她顯得這麼寒磣。
她感到了大山般的壓力，她覺得自己得離開大山了。
儘管支教很開心，但她終究還是要回到城市裡發展的。她的媽媽是一名環衛工，工資低，能供得她讀大學就已經是竭盡全力，她要大學畢業了，自然是不能還待在這山里。
她回頭一想，她高中的時候還是蠻積極讀書的，怎麼上了大學就變得渾噩了呢。她想不起什麼轉折性的大事件，唯一想到的理由就是「漸變」，在總體懶散的大學環境下，她的意志沒有高到克服潛移默化的環境的腐蝕，回過神時就已經這樣了。
「我得走了。」
李蘭下定了決心。
三個月的時間到了，李蘭告別支教學校。學生們不舍她，給她寫了很多告別祝福的信。
路彩兒問：「李老師還會回來嗎。」
李蘭：「有機會我還會過來的。」
一個是回來，一個是過來，路彩兒或許沒聽懂。
但寧翠柳聽懂了。
李蘭對路彩兒說：「我走之後，你學習也一定要努力，這世上很多不公平，但考試還是公平的，我們誰都是站在一條起跑線上，我們要相信只有努力，才能成功。」
路彩兒懵懂地點了點頭。
李蘭微笑，又補充了句：「我們女孩子啊，更要自尊自勉自愛。」
誰能想到，三個月前渾渾噩噩的她今天居然能說出這種話，是老師這個身份改變了她嗎？
離別那天，寧翠柳盯著她，什麼也沒說。
李蘭想跟她搭話，卻也怕說出真話。
她還不想讓孩子知道太現實的事情。
最後她還是走了，在巴士上擦著眼淚。
她沒有邱生因死而得的強大意志，從頭到尾都在搖擺著，微薄的良善最多能支撐她三個月，接下來，她要追求自己的人生了。
考教師資格證，再報考教師崗位，她確定了，她就是要做老師。
有了支教的經歷，她的意志更加堅定。
可她依然是平庸的，她的智力不算脫穎而出，很多考題不會，再加上競爭人數太大，有時候幾百人考三個崗位，她實在是競爭不過。
她開始焦慮了，有點懷念支教的日子。
招聘季即將結束，但還是沒考到一個編制，最後的幾天倒是有了個offer，但不是編制工，相當於合同工吧，工資對新人來說還好，好歹是個高中。
李蘭考慮過後，毅然選擇去了那家高中。
在這裡，開始的日子還好，學生相對有素養，比較尊重老師。
儘管被安排成班主任，備課等壓力很大，她還是能咬牙堅持下去。
奮鬥中的人自有感染力。
但是逐漸地，她發現自己與學校格格不入。智慧型手機流行了，老師要加家長好友、學生好友，溝通的任務越來越重，光是這點她還能忍受，但是她班上的學生及他們背後的家長好幾個叫她崩潰。
「心困生」，這是同行某位老師給特定學生的稱呼，描述心理問題嚴重的學生。
而這樣的學生，李蘭班上竟有十個之多。有人患有嚴重的精神分裂，入院都無法治癒，在家總是念著要上學，但是一上學就犯病，一會說自己是A區人，一會說自己是C區。