第286頁
她在中文系是上過教案課的，也曾嘗試過教課，不至於沒有基礎。
她勉強地撐起了老師的台面，大聲自我介紹，簡單交代了關於她的事情，以及對他們的期待。
學生們定定地望著她，不同孩子的不同性格幾個鏡頭就交代完了。沒所謂服化道，好像拍的是現實情況，人也都是真人，沒有人是演的。
不知道為什麼。
李蘭撞見他們的眼神，心中驀地生發了一絲真正的責任感。
他們在期待自己。
這些小朋友眼裡映照著自己。
眼神中透著期待、好奇、善意，也有陌生、排斥。
李蘭這一生好像沒有幾次站在這麼多人前，而且是以這種「高人一等」的老師身份。
她抿了抿嘴，內心堅定了幾分。
來都來了，她也想努力完成支教課。
大學四年渾渾噩噩，至少在大四的最後，做一點實事。
第一節課意外的順利，李蘭先是來了一場破冰，努力認住班裡的孩子。
初印象，她覺得他們跟自己以前的小學班同學差不多，有的孩子頑皮，有的孩子文靜，有的孩子害羞，有的孩子個性。
不同的是他們可能更野一點，說話很直，好奇起來什麼都問，給她帶來了赤裸裸的個性衝擊。
他們之中也有幾個刺頭，跟老師很不配合，還喜歡碎嘴，惡作劇，仿佛帶著沒被訓教過的原生的惡性。
李蘭雖然平庸，沒什麼特別能力，但她從小就不怕這類刺頭，小學的時候她還毆打過男同學。有些人就是沒有被教訓過才得寸進尺，到處欺負別人，施虐心不斷膨脹。如果你抱著良善的態度一再忍讓，他們只會覺得你好欺負，後面還會變本加厲。
李蘭是單親家庭，從小她媽媽就叫她堅強，要有人欺負她，要麼打回去，要麼告訴媽媽。
當然了，成為老師，她自然就不能這麼做了。
很意外，上課第一天，她稍稍放心了，認為教學好像也不是很難，最多幾個小朋友難搞，嚴厲地喝斥他們，他們多少還是會怕老師的。
其中，她記住了幾個印象深刻的學生，害羞內向的路彩兒，沉默早熟的寧翠柳，好動樂知的劉三喜。
為什麼呢，因為他們比較熱心學習，下課之後還要寫作業才回去。其中，寧翠柳是班長。
第一天下課後，寧翠柳定定地看著她，好像有什麼話要說。
李蘭收拾著書，回頭就看見寧翠柳站在門口，一動不動地眨著眼睛。
李蘭頓了下：「怎麼了嗎？」
寧翠柳眼裡一瞬閃過錯愕，沒來得及搖頭就走了。
李蘭有點奇怪，但好歹寧翠柳相對聽話。
據其他老師的說法，寧翠柳的成績是學校里前十的，但是她比較偏科，尤其不擅長文科。
開始的這一天還好，李蘭鬆了口氣。當天校長找了她，關心地問了問她的情況。來這裡支教的老師經常走，校長擔心她也會走。
校長是個見多識廣的人，一眼就能看出李蘭的性情。
不同人對於小朋友的態度差距很大，有的人雖然平時溫和，待人也好，但對待小朋友會格外的沒有耐心，如果那小孩又頑劣，惡性地糾纏你，那更受不了了。
有些小孩雖然年齡小，嘴上的惡毒不輸成人。
李蘭認為還好，在她的經歷里，這樣的人身邊不是沒有，她能應對，而且她更認為，自己來這裡是教書的，不是來跟孩子們做鬥爭的。
「是嗎。」
校長貌似有點驚訝於她的認知。
他知道，有次支教的負面新聞衝上熱搜，揭露了支教背後的辛酸，輿論吵得厲害，打擊了部分青年的熱情。支教分明是做好事，但……人事總是複雜的。
「校長，我會努力的。」
李蘭定睛望著校長，決心更強了。
校長點了點頭，等她走出之後，眼神變得複雜。
接著，李蘭教學的熱情更盛了。
但新人老師會犯的毛病她也都犯了，教案沒做好，比起教學，更像是灌輸，說的太複雜太抽象，用了太多概念，聽得孩子們腦子轉不過來。
路彩兒等一個頭兩個大，迷茫地望著黑板，最後李蘭一通講完，他們都要暈了。
只有寧翠柳、劉三喜還有點懵懂。
李蘭見狀自己都臉紅了，體驗到了專業能力缺乏的窘迫。
教育光講知識是不行的，你得讓孩子們聽懂啊。
放學後，寧翠柳又是晚了幾分鐘才回家。
她的皮膚是營養不良的黃，但五官比較漂亮，一雙眼睛格外有神。從周圍老師的說法中，李蘭得知寧翠柳的父母皆在外務工，家境貧窮。學校里的很多孩子都一樣。
李蘭沒有過多說什麼。
對她來說，現在加強專業能力才是關鍵。
故事節奏加快了，轉眼一個月過去，她習慣了這裡的教學，跟學生們也熟悉起來了，就是寧翠柳一直不怎麼親近她，總是遠遠地觀察著，好像她是什麼稀有景觀。
有一次，李蘭實在忍不住，問寧翠柳：「你怎麼總是看著我不說話呀。」
寧翠柳抓了抓書包的肩帶，眼睛眨了眨：「因為老師是從外面來的。」
「好奇？」
「嗯。」
「外面來的也沒什麼大不了。」
她勉強地撐起了老師的台面，大聲自我介紹，簡單交代了關於她的事情，以及對他們的期待。
學生們定定地望著她，不同孩子的不同性格幾個鏡頭就交代完了。沒所謂服化道，好像拍的是現實情況，人也都是真人，沒有人是演的。
不知道為什麼。
李蘭撞見他們的眼神，心中驀地生發了一絲真正的責任感。
他們在期待自己。
這些小朋友眼裡映照著自己。
眼神中透著期待、好奇、善意，也有陌生、排斥。
李蘭這一生好像沒有幾次站在這麼多人前，而且是以這種「高人一等」的老師身份。
她抿了抿嘴，內心堅定了幾分。
來都來了，她也想努力完成支教課。
大學四年渾渾噩噩，至少在大四的最後，做一點實事。
第一節課意外的順利，李蘭先是來了一場破冰，努力認住班裡的孩子。
初印象，她覺得他們跟自己以前的小學班同學差不多，有的孩子頑皮，有的孩子文靜，有的孩子害羞，有的孩子個性。
不同的是他們可能更野一點，說話很直，好奇起來什麼都問，給她帶來了赤裸裸的個性衝擊。
他們之中也有幾個刺頭，跟老師很不配合，還喜歡碎嘴，惡作劇，仿佛帶著沒被訓教過的原生的惡性。
李蘭雖然平庸，沒什麼特別能力，但她從小就不怕這類刺頭，小學的時候她還毆打過男同學。有些人就是沒有被教訓過才得寸進尺，到處欺負別人，施虐心不斷膨脹。如果你抱著良善的態度一再忍讓，他們只會覺得你好欺負，後面還會變本加厲。
李蘭是單親家庭，從小她媽媽就叫她堅強，要有人欺負她，要麼打回去，要麼告訴媽媽。
當然了，成為老師，她自然就不能這麼做了。
很意外，上課第一天，她稍稍放心了，認為教學好像也不是很難，最多幾個小朋友難搞，嚴厲地喝斥他們，他們多少還是會怕老師的。
其中，她記住了幾個印象深刻的學生，害羞內向的路彩兒，沉默早熟的寧翠柳，好動樂知的劉三喜。
為什麼呢，因為他們比較熱心學習，下課之後還要寫作業才回去。其中，寧翠柳是班長。
第一天下課後，寧翠柳定定地看著她，好像有什麼話要說。
李蘭收拾著書，回頭就看見寧翠柳站在門口，一動不動地眨著眼睛。
李蘭頓了下：「怎麼了嗎？」
寧翠柳眼裡一瞬閃過錯愕，沒來得及搖頭就走了。
李蘭有點奇怪，但好歹寧翠柳相對聽話。
據其他老師的說法，寧翠柳的成績是學校里前十的，但是她比較偏科，尤其不擅長文科。
開始的這一天還好，李蘭鬆了口氣。當天校長找了她，關心地問了問她的情況。來這裡支教的老師經常走，校長擔心她也會走。
校長是個見多識廣的人，一眼就能看出李蘭的性情。
不同人對於小朋友的態度差距很大，有的人雖然平時溫和，待人也好，但對待小朋友會格外的沒有耐心，如果那小孩又頑劣，惡性地糾纏你，那更受不了了。
有些小孩雖然年齡小，嘴上的惡毒不輸成人。
李蘭認為還好，在她的經歷里，這樣的人身邊不是沒有，她能應對，而且她更認為，自己來這裡是教書的，不是來跟孩子們做鬥爭的。
「是嗎。」
校長貌似有點驚訝於她的認知。
他知道，有次支教的負面新聞衝上熱搜，揭露了支教背後的辛酸，輿論吵得厲害，打擊了部分青年的熱情。支教分明是做好事，但……人事總是複雜的。
「校長，我會努力的。」
李蘭定睛望著校長，決心更強了。
校長點了點頭，等她走出之後，眼神變得複雜。
接著，李蘭教學的熱情更盛了。
但新人老師會犯的毛病她也都犯了，教案沒做好，比起教學，更像是灌輸，說的太複雜太抽象，用了太多概念，聽得孩子們腦子轉不過來。
路彩兒等一個頭兩個大，迷茫地望著黑板，最後李蘭一通講完，他們都要暈了。
只有寧翠柳、劉三喜還有點懵懂。
李蘭見狀自己都臉紅了，體驗到了專業能力缺乏的窘迫。
教育光講知識是不行的，你得讓孩子們聽懂啊。
放學後，寧翠柳又是晚了幾分鐘才回家。
她的皮膚是營養不良的黃，但五官比較漂亮，一雙眼睛格外有神。從周圍老師的說法中，李蘭得知寧翠柳的父母皆在外務工，家境貧窮。學校里的很多孩子都一樣。
李蘭沒有過多說什麼。
對她來說，現在加強專業能力才是關鍵。
故事節奏加快了，轉眼一個月過去，她習慣了這裡的教學，跟學生們也熟悉起來了，就是寧翠柳一直不怎麼親近她，總是遠遠地觀察著，好像她是什麼稀有景觀。
有一次，李蘭實在忍不住，問寧翠柳：「你怎麼總是看著我不說話呀。」
寧翠柳抓了抓書包的肩帶，眼睛眨了眨：「因為老師是從外面來的。」
「好奇？」
「嗯。」
「外面來的也沒什麼大不了。」