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這也是為什麼歷朝歷代時都有人矢志改革的原因，因為有遠見的人能從朝廷遭遇的困局看出許多舊規則已經不再適用。
變通變通，不變不通！
只是有這種遠見的人，不一定有魄力把變革落實；即便他有魄力把變革落實，效果也不一定很好；哪怕當時效果還不錯，也不一定有後繼者能將它延續下去。
要不然哪會有一次又一次的朝代更迭？
這些事文哥兒還沒認真去琢磨過，自然也沒打算一下子給才六歲大的小豬崽子灌輸什麼深刻理念。
人本來就不可能管那麼長遠。
一代人有一代人的活法，你這會兒覺得自己的想法十分周全，焉知幾百上千年後的世界會變成什麼樣子？再高明、再超前的想法，將來總會有變得不相宜的那一天。
文哥兒抬手摸了把朱厚照湊過來聽得格外認真的龍腦殼，開始一本正經地說道：「像我們家，我時常督促我爹好好上進，我爹也時常督促我好好上進，這就是父子之間應該做的！愛之深，責之切！越是父子情深，越是要堅持不懈地督促對方！」
他，王小文，從不心疼親爹，每天都期望他爹在家能當個好父親，在朝能當個好官員！
積極貫徹孔聖人所說的「君君臣臣父父子子」！
朱厚照聽著覺得特別有道理。
他也特別愛父皇！
他也要督促父皇！
君王要有君王的樣子，一天都不能鬆懈！
好兒子理當如是！
朱厚照用力點頭，表示自己已經把文哥兒的話記得牢牢的，一句都不會忘。
等到了下衙的點，文哥兒便優哉游哉地溜達出宮，準備回家吃飽喝足好好睡一覺，儘量以最好的精神面貌應對第二天的當值。
第二天一大早開始，文哥兒就要全天候蹲守詹事府，無非要事不能隨便離開。
事實上也不是他一個人值守，底下幹活的人還是挺多的，只是品階都比較低，平日裡只負責打雜和跑腿。
他，王九歲，其實是當天的坐班領導！
想不到吧.jpg
由於文哥兒不能亂跑，朱厚照早上上完課後便屁顛屁顛跟著楊廷和他們直接跑詹事府玩耍。
左右都是在宮裡，朱厚照還是可以自由活動的。
朱厚照叫人搬了凳子，興致勃勃地趴在文哥兒邊上看他處理詹事府事務。
等文哥兒手頭的活兒告一段落了，朱厚照才跟他分享起自己昨天去給他父皇欣賞《乞兒圖》的過程。
他是在飯點給他父皇看的，那些醜醜的乞兒成功把他爹丑到了！
他父皇飯都有些吃不下了，還是他這個孝順皇兒在旁邊賣力地勸說，一個勁表示「大明沒您可不行」「您至少要為大明再奮鬥五十年」「您的身體可不是您自己的身體」，他父皇才努力多吃了一個饅頭！
當個孝順孩子，可真不容易啊！
文哥兒：「…………」
您可真是個大孝子。
文哥兒開始擔心朱祐樘知道是自己慫恿太子去督促親爹的，回頭會不會直接把他腦袋給剁了。
唉，他真是為大明的繁榮昌盛操碎了心！
文哥兒自己有詹事府這邊的公務要處理，見朱厚照打定主意要在這邊賴著不走，他便暫且停下手頭的活兒，趁著朱厚照對《乞兒圖》還有印象給他講了首著名的「流民悲歌」。
也就是《詩經》里的《葛（ge）藟》。
這詩比較短，早些年《毛詩序》的說法是周王朝貴族的自嘆自憫之作；後來南宋的朱熹橫空出世，他按照自己的理解和需要對《詩經》進行全新的詮釋，這首詩的意義頓時擴大化了，成了無家可歸者自悲自嘆的「流民悲歌」。
朱熹的著作在大明被列為科舉教材，影響力自然是不小的，讀書人普遍也認可了這種擴大化的解釋。
文哥兒提筆把《葛藟》給朱厚照寫了出來。
開頭第一句是「綿綿葛藟」。
朱厚照十分驕傲地發現自己至少能認出三個字！
後頭也沒有太多的疑難雜字，句義更是直接明了，大意是「你看那河岸的葛藤多繁茂，延綿不絕長又長！可我卻要遠離血肉至親，改向別人把爹喊；就算我向別人把爹喊，別人也不會給我半點眷顧」。
這詩的第二段、第三段內容也是相近的，只是由「父」及「母」再及「兄弟」。
詩中人骨肉分離、流落他鄉，扔下臉面朝著外人一聲聲地喚著父母兄弟，卻換不來半點憐憫和關心。
這一句接一句的，可不就是令人不忍多聽的「流民悲歌」嗎？
不說街上的乞兒，便是那些賣身給別人為奴為婢的丫鬟奴僕，不都對著主家一口一個「爹」「娘」「哥哥」「姐姐」地喊嗎？
這其中許多人的遭遇，怕也是「謂他人父，亦莫我顧」「謂他人母，亦莫我有」！
朱厚照從小錦衣玉食，本是讀不懂這詩的，可他昨天已經聽文哥兒就著《乞兒圖》講了許多百姓受的苦楚，再跟著文哥兒讀這首《葛藟》便覺有些難過。
朱厚照一手拉住文哥兒讓他看自己，一手摸著自己小小的胸口說道：「這裡悶悶的，不舒服！」
文哥兒微微一頓。
若是自家弟弟，他也不會在對方這么小的時候就給他講這些內容。