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否，是壞的、惡的、不好的，反正不吉利！
正常來說，本來天就該在上面，地就該在下面，為什麼「上天下地」的卦象反而是不吉利的象徵？
《易經》裡面解釋得很清楚：天地交而萬物通也，上下交而其志同也。
這代表什麼！
這代表上面的人要願意走到百姓中去才是好事，永遠高高在上地端坐高堂閉目塞聰是不吉利的！
泰卦里的「天」跑到「地」下面去了，就是傳說中的「天地交」，咱老祖宗說這特別吉利！
瞧瞧這源遠流長的群眾路線，從《易經》就已經開始講了！
朱三歲認真擰眉思索片刻，很快表示自己聽懂了。
百姓都在宮外！
出宮才能見到百姓！
所以！
出宮玩，吉利！
不出宮玩，不吉利！
所以!
他們要多多出宮玩！
朱厚照把自己的理解講給文哥兒聽。
文哥兒：「…………」
此地不宜久留！
文哥兒麻溜給朱厚照安排完書法作業，表示今天的課就上到這裡，他得出宮去了！
有女史的記錄作證，這可不是他教朱厚照的，是朱厚照自己琢磨的。
他只是很正經地給朱厚照講解《易經》而已啊，朱厚照非嚷嚷著要出宮玩可不能怪他！
楊夫人趁著朱厚照埋頭練字整理好今天的課堂記錄，第一時間派人呈送給朱祐樘。
這是朱祐樘早前吩咐下來的事，畢竟他這個家長不提前看看他們上課都講了什麼，怎麼做課後輔導！
每次兒子請教問題的時候都答不上來很沒面子的好嗎？
朱祐樘看過講章，知道文哥兒這次講的是諸葛亮和三國。
作為一個常年聽老師們講經史課的好學生，朱祐樘對此還是挺有信心的。
諸葛亮，他了解。
三國，他也了解。
這次應該沒問題！
朱祐樘懷揣著這樣的想法打開東宮那邊送來的課堂記錄。
接著他臉上的笑容漸漸凝固了。
？！
誰來告訴他，這裡為什麼會有數學課？！
與此同時，朱厚照跟楊玉一起練了一會字，覺得沒什麼意思。他略一思索，把筆一扔，屁顛屁顛跑去找他母后，依樣畫葫蘆地給他母后出數學題——
現在，有兩種符號，陰爻，陽爻！
兩個位置，幾種組合？
三個位置，幾種組合？
六個位置，幾種組合？
張皇后：？？？？？
另一邊的文哥兒並不知道自己天馬行空的太子啟蒙課程，又不小心傷害到了世上最尊貴的一對夫妻。
他優哉游哉地走到內閣附近，忽地想起了李東陽早上拱的火。他溜達到閣老們辦公的地方，守在門外探頭探腦，看老丘他們到下衙時間沒。
劉健最先注意到文哥兒的到來，不由瞅了眼邊上的丘濬。
丘濬察覺劉健投來的目光，放下手裡的公文給劉健回了個「你瞅啥」的友善眼神。
要是劉健再回他個「瞅你咋滴」，雙方估計就能捋起袖子進行親切友好的交流了。
文哥兒：「…………」
又是在為老丘職場關係擔憂的一天。
還好劉健只是笑了笑，看向門外的文哥兒。
丘濬轉頭一看，也瞧見了文哥兒這個每天掐著點結束講學出宮的傢伙。
既然都到下衙的點了，丘濬便把手頭最後一份公文看完，收拾收拾回家去。
兩人走出一段路，丘濬才問：「你跑來內閣這邊做什麼？」
文哥兒哼哼兩聲，說李東陽把所有事都給他講了，並開始學著李東陽那樣給丘濬背程敏政寫的誇誇彩虹屁！
您老居然有過更喜歡的崽！
讓他給你題字！
讓他給你寫序！
您老是不是跟老師說的那樣，是看程學士不在京師才和我好的！
可惡，我真是看錯您了！
丘濬：「…………」
這都是什麼跟什麼？
好你個李東陽，你這個當老師的一天到晚都在給這小子講什麼玩意？
作者有話說：
文哥兒講《河西走廊》
朱三歲：打仗！打仗！打仗！
文哥兒講《易經》
朱三歲：出宮！出宮！出宮！
史載：明武宗朱厚照，又名朱壽，熱愛軍事，自封威武大將軍，且酷愛出宮玩樂……
文哥兒：聽我說，真的不關我事！！！
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更新！
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註：
①陟罰臧否，不宜異同：出自諸葛亮的《出師表》
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②功蓋三分國，名成八陣圖：出自杜甫的《八陣圖》
《三國志》的記載：【亮性長於巧思，損益連弩，木牛流馬，皆出其意；推演兵法，作八陳圖，鹹得其要雲。】
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③太極生兩儀：出自《易經》的繫辭
【是故《易》有大極，是生兩儀。兩儀生四象。四象生八卦。八卦定吉凶，吉凶生大業。】
二爻組合有四種，就是傳說中的四象
三爻組合有八種，就是傳說中的八卦
六爻有六十四種，由上下兩卦自由組合，對應易經裡面的六十四個卦象
這就是朱三歲做的數學題了！