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等颶給小崽兒們洗乾淨了手，椒聊這邊也把麥苗狠狠的清洗了幾遍，他又來招呼孩子用剛洗乾淨的小手手把洗好的麥苗給撕碎掐斷，等麥苗全部被小崽兒們蹂躪過後，那白白嫩嫩的小手就都不同程度的染上了綠色，一群崽崽開心的張開小手手向同伴展示自己的小綠爪，顯得開心的很。
這次則換椒聊去帶他們洗手了，他吩咐颶用一塊洗乾淨的石頭把那些撕碎的麥苗碎給砸成糊糊，能有砸多細砸多細，這是個體力活兒，他做這事肯定不如人家力大威猛的獸人來的合適。
颶點頭表示自己知道，然後就端著那盆小麥苗進廚房砸去了，很快椒聊就聽見了那力道威猛的敲砸音。等他給小孩子們洗完手，颶那邊也把麥苗碎砸成糊糊了，真的是超乎想像的稀碎，椒聊很滿意。
這邊糯米也蒸好了，蕎蕎看著椒聊把糯米盛到一個大盆子裡不斷的攪拌散熱，他嘗了一口糯米，是能耐受的微微燙，這就可以了，因為人體的口腔溫度是恆定在三十六點三到三十七點二度的，他之前做麥芽糖查的數據，說是糯米的晾涼的溫度不要超過六十度，用嘴試溫度，對於他來說是最可行的。
第五十九章 小崽崽牌手工麥芽糖，...
於是把糯米和麥苗糊糊攪拌在一起，再兌一點點水，讓拌勻的糯米也變成糊狀，蓋上再拿一床小被子包住，放在外面有太陽的地方讓他發酵六到八小時，就可以進行下一步了。
一群小崽兒瞪大了眼睛看著椒聊一點點把把糯米和麥苗糊糊，兌水攪拌的均勻，其中飄出來的清香味道，讓他們不自覺的咽了口口水，然後椒聊就把它封口端去曬太陽了。
麥芽糖的前期工作已經完成，只等發酵完後的熬煮了，現在就讓它靜靜的發酵吧。
然後他轉身看著目光死死盯著那盆麥芽糖前身的小朋友們，微微一笑道：「好了，已經弄完了，這要發酵好長時間呢，目測得到傍晚你們的父母來接你們的時候，你們確定要頂著那麼大的太陽，在這裡看著？」
椒聊微微歪頭一挑眉，看起來頗有些調皮。
聞言那些圍著盆子盯的小傢伙都悻悻的收回了目光，似是有些失落。
「好飯不怕等，著什麼急，走，離做飯還有一會兒，咱們先回屋歇會兒。」椒聊率先走進屋子，站在門口朝他們招招手。
小孩子們一進屋就坐在凳子上癱趴在冰冰涼涼的桌面上，深深的嘆了口氣，有些心不在焉的感覺。
見此椒聊忍不住笑了起來，「呦，小小年紀就學大人裝深沉呢，嘆什麼氣呢？」
「沒有，就是，椒哥哥，那個什麼時候才能好啊。」小老虎趴在桌子上，肉肉的小臉都被擠變形了，說話的時候小腦袋一晃一晃的。
「我不是說了嗎，最起碼要等到傍晚呢，不然沒有發酵好，是做不出來好吃的麥芽糖的，那樣我們這一上午的努力不就白費了嗎？」椒聊彎下身子湊近泰泰，「前功盡棄的話，泰泰不會傷心嗎？」
泰泰認真的想了想，點點頭，「會。」
「既然會傷心，那我們就慢慢的等它發酵好，行嗎？」
「嗯。」
「小朋友們，你們覺得等待是什麼感覺？」
「不好。」
「不喜歡。」
「我不喜歡等待。」
「就，不能不等嗎？」
所有的孩子都表示了自己對於等待的看法，無一例外，沒有一個喜歡等待的。
看來有必要讓他們學一學什麼叫「延遲滿足」了。
這可是幼兒教育中一種非常有意義的訓練，旨在克服眼前的困難而力求獲得長遠利益，也是個體在發展過程中完成任務、協調人際關係、成功適應社會的一種必要條件。
M 國史丹福大學的心理學教授米歇爾，可是在幼兒身上做過一個以延遲滿足為名的著名實驗，不僅無害，還意義重大。
「可是等待雖然痛苦，但它會帶來甜美的果實啊。我之前不是說過了嗎？發酵不夠，是做不出來美味的麥芽糖的，你們難道都不想嘗嘗自己親身拔出來，撕碎的麥苗，做出來的麥芽糖嗎？」椒聊開始引導著他們思考，學會等待。
「想！」孩子們異口同聲的回答。
「想是吧，那——我們等著？」椒聊詢問他們。
「好。」
「其實啊，我們等待的過程，也是它升華的過程，它經過的時間的發酵，內在就會慢慢的蛻變，就像你們一樣，兩三年前就是那麼一點點，和你們蕎蕎哥哥的孩子一樣，小小軟軟的，連路都不會走，可是現在呢？你們對比一下自己和蕎蕎哥哥的孩子，有什麼不一樣嗎？」椒聊指了指那個正啃手的小崽兒。
「有！很不一樣！」小鷹高高的舉起手，「我比他高！」
俊路小朋友也跟著說：「我比他走的快，他還不會走路。」
「我家崽兒會走路，就是現在走的還不大穩當。」蕎蕎聲音不大的嘟囔了一句，俊俊聽見之後，也改了話。
「那，那我比他年紀大，走路比他穩。」
「我說話比他清楚。」小綿綿也接了一句話。
「這倒是。我家崽兒，現在都不會說話，只會嗷嗷，唉，也就他爹聽的懂，哼。」蕎蕎不開心，蕎蕎生氣了。
椒聊忍住偷笑，和小崽兒們說：「那你們有沒有想過，自己以前也是這樣的？又為什麼現在和他有那麼大區別？」