第177頁
「……」
程榆禮在那裡已經不覺間觀戰了許久，挪眼看向退到戰場後面的女孩，她正哭得上氣不接下氣，他於心不忍，摸一下口袋，空空蕩蕩。
程榆禮旋即去學校的超市買紙巾，腳程遠了一些，跑著來回，回到原地，已然人去攤空。毀掉的旗子一併被收走。
他站在人影稀疏的廣場上，聽著笨重的上課鈴聲，很久才挪動腳步。
下節課是語文課。
回到教室里，一切平靜下來。程榆禮不喜歡上語文課，於是習慣性在課本下放些理科的題目，偷偷算著數獨。
耳邊卻在迴蕩那個女孩的聲音：「沒有追求，沒有目標，沒有人生理想，你才是廢物一個，趕緊入土吧你！」
程榆禮筆尖一頓，莫名覺得自己躺槍了。
朗讀環節，他嘴巴沒張開。大概是這明目張胆的走神讓老師注意到他，年輕的女老師不動聲色走到程榆禮跟前，他才堪堪發現危機迫近。
看一眼他課本下墊的紙，老師將其抽走，沒收。
「程榆禮，談談你對這句話的理解。」
程榆禮看向黑板，但字有點小。他戴上眼鏡。
在黑板的中間，赫然寫著兩行字：老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不墜青雲之志。（王勃《滕王閣序》）
程榆禮最不喜歡語文課。他是一個情感淡漠的人。因此他的語文成績偏科嚴重。對閱讀題都是浮於表面的作答，在試捲紙上已有字眼中摳答案，最愚蠢的做法。寫作文也是靠背誦模板，每一次舉例論證，不是寫霍金就是海倫凱勒。
缺乏參與，缺乏靈敏度。
最害怕，也是在語文課上遭到刁難。
盯著這兩行字看了很久，他開口道：「如果說，白首之心和青雲之志不會因為外界的參與而改變，那我可不可以理解為它缺乏一種機變的柔韌性？」
老師反問：「當你一味地追求柔韌性，你為此付出的代價是什麼？」
程榆禮說：「我不認為我的追求會為我造成不可彌補的缺失。」
老師說：「你興許無法意識到，在反覆地思索和辯駁這一個問題的時候，你已經丟掉了你的赤子之心。」
「赤子之心」這個詞讓他為之一振。
老師繼續說：「也許這的確稱不上是一種代價，人自然可以韜光養晦，明哲保身，這是一種極其聰明的活法，但你也必須允許剛直的靈魂存在，允許堅定的紮根，飛蛾撲火的勇氣，焰火一瞬的燦爛。
「你可以隨波逐流，最起碼得有一根筋有著逆流的反叛，否則一定感受不到這個世界最遼闊的美。安順的潮流固然穩妥，但會蠶食你的意志。最終，你為之付出的代價，就是自我。」
他一知半解，問道：「要怎麼感受？」
「藝術、狂熱、文字、眼淚。共情。」
程榆禮說：「會不會有人天生不具備共情的能力？」
老師說：「不存在天生，找回來。多建立不同形式的聯繫，以人為鑑，可以知得失。」
「以人為鑑」讓他想到那個女孩。程榆禮在此刻已然有一點感動，他說：「謝謝。」
「坐下吧。」老師轉身走回講台，同時帶走他的數學題。
程榆禮不是一個非常有上進心的人，規避風險。可以說得過且過，隨波逐流。也可以說順風順水，遊戲人間。總之所謂的凌雲壯志，拼搏堅韌都與他無關。
燃燒的焰火、撲火的飛蛾、幾百年前的王勃，都離他遙遠。
他所能感受到最近最鮮活的韌勁，是那個女孩的聲音。
幾天後，程榆禮又路過一次廣場，招新隊伍又出來了。他看到在飄搖的旗幟下打盹的少女，春困秋乏，讓她在太陽底下就撐著腦袋睡著。於是她沉浸在夢鄉里不會知道，她對一個陌生人帶來影響。
有點想上前搭訕，問一問名字，如果對方不反感，可以交個朋友。但程榆禮不擅長做這樣的事，也擔心擾她好夢。
他猶豫片刻，決定放棄。只悄然之中，將她最純淨、最滾燙的那顆赤子之心納入自己的靈魂。
程榆禮也不知道，他會在後來，兩次為她改變人生的航線。
作者有話說：
感謝在2022-07-29 22:46:34~2022-07-31 00:04:57期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
感謝灌溉營養液的小天使：喵了個咪的QAQ 20瓶；葡萄多汁 8瓶；哇哦 1瓶；
非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！
第61章
深思熟慮後, 程榆禮決定留下來參加高考。和家人的彎彎繞繞不多說。總之，他爭取到了一次「逆流的反叛」。過程曲折，結局順心。
也是自那時起, 他開始嘗試聽曲。
以前不要說戲曲了, 程榆禮連流行歌都不怎麼聽。藝術是什麼？人為自己構建的幻境，是杜撰的喜怒哀樂。
第一次沉溺其中, 是一支古老的曲目，梅蘭芳的《天女散花》, 他聽不懂咬字與韻白, 綿長婉轉的尾音是京劇趕客原因之一。
程榆禮閒來無事，就那麼聽了一下午。縱使雲裡霧裡, 但他莫名感受到了曲調之中的磅礴。
他對陌生人的記憶力並不深, 後來想必在學校里也是碰見過見月的，但在一晃而過的那些瞬間裡, 她回歸人海，成為與他再無交集的陌生校友之一。
程榆禮在那裡已經不覺間觀戰了許久，挪眼看向退到戰場後面的女孩，她正哭得上氣不接下氣，他於心不忍，摸一下口袋，空空蕩蕩。
程榆禮旋即去學校的超市買紙巾，腳程遠了一些，跑著來回，回到原地，已然人去攤空。毀掉的旗子一併被收走。
他站在人影稀疏的廣場上，聽著笨重的上課鈴聲，很久才挪動腳步。
下節課是語文課。
回到教室里，一切平靜下來。程榆禮不喜歡上語文課，於是習慣性在課本下放些理科的題目，偷偷算著數獨。
耳邊卻在迴蕩那個女孩的聲音：「沒有追求，沒有目標，沒有人生理想，你才是廢物一個，趕緊入土吧你！」
程榆禮筆尖一頓，莫名覺得自己躺槍了。
朗讀環節，他嘴巴沒張開。大概是這明目張胆的走神讓老師注意到他，年輕的女老師不動聲色走到程榆禮跟前，他才堪堪發現危機迫近。
看一眼他課本下墊的紙，老師將其抽走，沒收。
「程榆禮，談談你對這句話的理解。」
程榆禮看向黑板，但字有點小。他戴上眼鏡。
在黑板的中間，赫然寫著兩行字：老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不墜青雲之志。（王勃《滕王閣序》）
程榆禮最不喜歡語文課。他是一個情感淡漠的人。因此他的語文成績偏科嚴重。對閱讀題都是浮於表面的作答，在試捲紙上已有字眼中摳答案，最愚蠢的做法。寫作文也是靠背誦模板，每一次舉例論證，不是寫霍金就是海倫凱勒。
缺乏參與，缺乏靈敏度。
最害怕，也是在語文課上遭到刁難。
盯著這兩行字看了很久，他開口道：「如果說，白首之心和青雲之志不會因為外界的參與而改變，那我可不可以理解為它缺乏一種機變的柔韌性？」
老師反問：「當你一味地追求柔韌性，你為此付出的代價是什麼？」
程榆禮說：「我不認為我的追求會為我造成不可彌補的缺失。」
老師說：「你興許無法意識到，在反覆地思索和辯駁這一個問題的時候，你已經丟掉了你的赤子之心。」
「赤子之心」這個詞讓他為之一振。
老師繼續說：「也許這的確稱不上是一種代價，人自然可以韜光養晦，明哲保身，這是一種極其聰明的活法，但你也必須允許剛直的靈魂存在，允許堅定的紮根，飛蛾撲火的勇氣，焰火一瞬的燦爛。
「你可以隨波逐流，最起碼得有一根筋有著逆流的反叛，否則一定感受不到這個世界最遼闊的美。安順的潮流固然穩妥，但會蠶食你的意志。最終，你為之付出的代價，就是自我。」
他一知半解，問道：「要怎麼感受？」
「藝術、狂熱、文字、眼淚。共情。」
程榆禮說：「會不會有人天生不具備共情的能力？」
老師說：「不存在天生，找回來。多建立不同形式的聯繫，以人為鑑，可以知得失。」
「以人為鑑」讓他想到那個女孩。程榆禮在此刻已然有一點感動，他說：「謝謝。」
「坐下吧。」老師轉身走回講台，同時帶走他的數學題。
程榆禮不是一個非常有上進心的人，規避風險。可以說得過且過，隨波逐流。也可以說順風順水，遊戲人間。總之所謂的凌雲壯志，拼搏堅韌都與他無關。
燃燒的焰火、撲火的飛蛾、幾百年前的王勃，都離他遙遠。
他所能感受到最近最鮮活的韌勁，是那個女孩的聲音。
幾天後，程榆禮又路過一次廣場，招新隊伍又出來了。他看到在飄搖的旗幟下打盹的少女，春困秋乏，讓她在太陽底下就撐著腦袋睡著。於是她沉浸在夢鄉里不會知道，她對一個陌生人帶來影響。
有點想上前搭訕，問一問名字，如果對方不反感，可以交個朋友。但程榆禮不擅長做這樣的事，也擔心擾她好夢。
他猶豫片刻，決定放棄。只悄然之中，將她最純淨、最滾燙的那顆赤子之心納入自己的靈魂。
程榆禮也不知道，他會在後來，兩次為她改變人生的航線。
作者有話說：
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第61章
深思熟慮後, 程榆禮決定留下來參加高考。和家人的彎彎繞繞不多說。總之，他爭取到了一次「逆流的反叛」。過程曲折，結局順心。
也是自那時起, 他開始嘗試聽曲。
以前不要說戲曲了, 程榆禮連流行歌都不怎麼聽。藝術是什麼？人為自己構建的幻境，是杜撰的喜怒哀樂。
第一次沉溺其中, 是一支古老的曲目，梅蘭芳的《天女散花》, 他聽不懂咬字與韻白, 綿長婉轉的尾音是京劇趕客原因之一。
程榆禮閒來無事，就那麼聽了一下午。縱使雲裡霧裡, 但他莫名感受到了曲調之中的磅礴。
他對陌生人的記憶力並不深, 後來想必在學校里也是碰見過見月的，但在一晃而過的那些瞬間裡, 她回歸人海，成為與他再無交集的陌生校友之一。