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準備直接毀滅地球，武器準備完畢。
不過問題還在繼續，“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關係。”
孩子們齊聲回到：“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”
福至心靈！
牛頓三大定律！
寧遠忍不住從座位站起：“就是這樣！”
他狠狠地揮舞了一下拳頭，仿佛與有榮焉，為孩子們感到高興。
是的，這群外星人此次抽取的問題答案，正是鄉村教師李寶庫在生命最後，不惜一切代價也要努力讓孩子們背下來的牛頓三大定律。
而在下文，《鄉村教師》還在繼續：
【“3C文明測試試題14號通過，3C文明測試試題15號：對於一個物體，請說明它的質量、所受外力和加速度之間的關係。”
孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比！”
外星人智能聲音響起：“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆星500921473的3號行星上存在3C級文明。”】
故事及此，已然徹底反轉！
寧遠眼神閃閃發亮：“一個鄉村教師在臨死前教學生們牛頓力學三大定律，最後這些學生憑藉背誦下來的三大定律拯救了地球，此等奇思妙想，實在是太妙了！”
如果說一開始的心情是失望，那麼此時此刻，寧遠的心情完全可以用驚喜來形容。
直到十分鐘後，寧遠的心情才逐漸平復下來：“好了，接下來我要重新看一遍這部《鄉村教師》，以鳳凰網特約評論員的身份。”
這是他的工作。
以專業人士的眼光去看故事，和以讀者眼光去看書，感受是截然不同的。
又花了半小時時間，寧遠終於看完了第二遍《鄉村教師》，這一次他看的仔細，所以很多第一次沒能夠發現的細節，這一次都發現了。
首先就是精巧的結構！
這部《鄉村教師》運用了大量的對比，結構清晰！
窮困潦倒的瀕死鄉村教師是拯救地球的傳道者，無法享受教育資源的鄉村學生成了拯救地球的英雄，村莊的渺小與地球的龐大形成對比。
另一方面地球的渺小又跟碳基生命的強大構成對比。
鄉村教師的故事是常見的，國內關於這方面的報導也是數見不鮮，但放在了宇宙這個大環境裡面，加入科學幻想的內容後，就有化腐朽為神奇的作用。
故事跳到地球之外去看人類，用一個高遠的視角來審視自身。
這是只有科幻小說才能做到的事情——洛陽在故事中形成了自己的獨特記憶點，讓人眼前一亮，短短兩萬字，卻是精緻到巔峰！
“其次，這部小說裡面，還有對教師的致敬。”
龍國講究一個尊師重道，洛陽在小說裡面展示了出來——
宇宙裡面，別的物種都是直接進行信息傳播，只有地球人選擇用教師這種職業來傳遞知識，不需要記憶遺傳。
作為文明薪火的傳遞者，教師充當了兩代生命體之間的知識傳遞媒介，讓外星人參議員跟最高執政官都驚訝不已，這是銀河文明太古時代的詞語。
最後寧遠總結道：“雖然依舊是科幻小說，但卻擁有著不可思議的意境。”
服了，寧遠對於這篇《鄉村教師》，真的是徹底服氣了，一開始自己還以為洛陽寫教師是敗筆，但現在縱觀全文，才發現這正是《鄉村教師》的高明之處！
鄉村教師、外星人，兩條線交叉著寫，有股貫穿時空的感染力。
而最後孩子們用鄉村教師傳授的知識拯救地球，則是體現了出色的人文關懷。
自己作為鳳凰網特約評論員，都被洛陽的創作思維玩弄於股掌之間，真的是不服不行啊。
而這部兩萬字左右的短篇科幻，在寧遠看來完全可以稱得上是神作——現實主義色彩和科幻的光輝交織，讓這部作品成為了現實與浪漫的完美結合體。
“五星神作是沒得跑了，白易生不逢時啊。”
寧遠十分的感慨，因為白易的《花神》並非那麼差。
作為一部可以評級四星的科幻作品，《花神》還是值得一看的，故事中的脈絡很清晰，結構相對來說也組織的很有條理，雖然中間夾雜一定的BUG，但是算不上什麼硬傷。
但是非要拿白易的《花神》和洛陽這部《鄉村教師》比較的話……
只能說是很遺憾，因為二者之中差了一個檔次，畢竟《花神》這樣的優秀之作還算常見，可《鄉村教師》這種神作那真的是可遇而不可求的。
媒體們還要熱炒，洛陽VS白易？
從創意到立意的完勝，從掌控到筆力的碾壓。
寧遠不由想起了前段時間洛陽在接受採訪時的那一番驚世駭俗的自我介紹，或許，這個年輕的天才……
將來真的有可能成為龍國科幻領域不可或缺的存在！
第530章 月影評書
“滴滴滴。”
寧遠的手機響了起來。
他接通，開口道：“老大，啥事？”
電話是寧遠的頂頭上司打過來的，他和上司關係一直不錯。