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關若鶩覺得這裡有疑問的另一個理由是，自殺的學生們，也曾經表現出積極向好的一面。
當然，楚越不是只單獨面對過後面自殺的六名學生。他單獨干預過很多學生，甚至做過一對多的干預。不能說自殺的學生被他干預過，他就是導致學生輕生的罪魁禍首，邏輯不能這樣倒推。但關若鶩考慮的是，萬一楚越在「做額外的事」時忽略了什麼，誘發了輕生念頭呢？
催眠成功，但是沒能完全解除催眠這種事，關若鶩可是略有知曉的。
於是關若鶩當時把楚越找出來，面對面地打了個直球。
這麼做乍看之下很魯莽，實際上卻是關若鶩認為最合適的辦法。楚越毫無疑問是個心理學專家，如果慢慢試探他，指不定他很快就能反應過來並且築起「防禦」。而關若鶩這樣打他個措手不及，如果他當年真的做了什麼，是有更大可能露出馬腳的。
但交談之後的事實是，關若鶩暫且採信了他的說辭。
只是不知道這套說辭是事實，還是楚越以為的事實，還是楚越編造出來的假象了。
楚越這個事情暫放一邊，關若鶩又找了下一個突破口。
***
第二個焦點，關若鶩放在了自殺學生的家長身上。
想到他們並不奇怪，他們畢竟是死者的雙親，無論從精神上、物質上，都掌握了死者的大量信息。想了解死者，他們是最直接的渠道。
但關若鶩想找這些家長們了解情況時，卻發現他們之中的部分人已經失聯，剩下的大多數人並不願意配合。
當他按照資料上的電話一個個出去，得到的幾乎都是無情的拒絕。
——「抱歉，我不想談論這件事。」
——「我們已經不追究了，你找別人吧。」
——「不清楚，我和他媽已經離婚了，你找她吧。」
——「你打錯了。」
等等等等，不一而足。這種種回應，都在表示著拒絕。關若鶩並不意外，失去孩子在每位家長心中應該都是劇痛的。五六年的光景，時間才開始起效，傷口剛剛開始癒合。一般人不願意再陷入到悲慟的情緒中，人之常情。
面對這種困境，關若鶩想，雖然當初楚越等人為了徐老師的身體狀況強行叫停調查是正確的，但確確實實也浪費掉了最合適的調查時間。孩子剛去世的時候，悲傷中的家人一定也覺得不可思議，想要求個真相。這時候請他們幫忙調查，他們一定不會拒絕，甚至有可能把前來調查的人當做救命稻草，把該說的不該說的都說出來。
然而現在，說什麼都沒用，時間紅利已經實實在在地過去了。
關若鶩想來想去，決定擴大一下調查範圍。
***
這就是他的第三個焦點了。
他翻開所有參與心理干預活動的學生們的資料，找到那些願意留下聯繫方式的學生文件，照著上面的聯繫途徑開始尋找願意開口的人。
說實話，比例上來說留下的不多，可總數來講還是有好幾百人的。關若鶩的重點，放在了有自殺者的四個班級。
在這裡要稍微說明一下每名自殺學生的分布。
七名學生，分別分布在四個班級。每個班級分別是2人，3人，1人，1人。其中，2人所在的班級就是第一名自殺學生所在的班級。
第一個學生的自殺無論什麼原因，現在看來都比較獨立，至少在調查資料中顯示他和後面六個人之前沒多大關係。
而最後一個學生的自殺也比較說得通，因為他碰巧看到了前一個學生的自殺。這種可怕的景象，很可能多少心理干預都抵不過一個噩夢。他最終捱不過，跟著輕生，至少比其他人說得通。
中間這五個到底怎麼回事，現在就是關若鶩調查的重點，特別是其中五分之三居然還在同一個班。
一個班級，不到六十個人，聚集了三名自殺者，不可謂不高了。大學一年的所謂「自殺名額」都沒這麼多呢。而且關若鶩覺得這個班級最奇怪的一點是，它還不是第一名自殺者所在的班級。自殺念頭來得如此之快，傳染範圍如此之大，實在蹊蹺。
當然，這個蹊蹺不僅是關若鶩發現了，早在之前楚越等人調查時、甚至是還在干預期間，就已經察覺了端倪。當時他們急於去阻止這種「病毒式」的擴散，給這個班級做了非常多的輔導預防工作，一時之間就耽誤了調查工作。後來真正開始調查了，沒多久徐老師的狀態又被發現不對勁了，所以就耽擱了下來。
時至今日，資料上並未顯示他們找到了什麼特殊的原因，只標明了一個比較顯而易見的狀況——這個班級是年級成績最好的班級，競爭壓力太大，具備更容易觸發輕生念頭的條件。
關若鶩看到這些，當然覺得這裡還是不應該戛然而止。於是翻看資料後，開始逐一聯繫留下了電話或者社交號的人。
這個班近六十人，過半留下了信息，關若鶩一個人聯繫起來，是個挺耗時的工作。
他以每天三五個的速度摸排著，就這麼過了幾天。聯繫方式還沒走完一輪的時候，這天晚上，關老師坐在家裡忽然想起一件事。
然後他就給停了好幾天沒聯繫的勾搭對象發了信息。
【關關雎鳩：小鳴同學，冰箱裡有我買的酸奶，你記得喝了，不然就過期啦！】