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他們能夠早放，還是晚放學，完全看他們的能力。
聽著唐陳這麼一說，學生們在感到緊張之餘，又覺得有些小興奮。
時間規定給了他們一定的刺激感。
而他們都是年級前二十的同學，本身彼此間的差距相差不大。
“今天因為第一天上課，所以我給你們一個小時的時間完成你們手中的這份試卷。”唐陳道，“率先做完的同學，可以提早交卷。現在開始。”
他一聲令下，學生們紛紛拿起了筆，開始寫著面前的這份試卷。
教室里靜悄悄的，只能聽見筆尖與紙張接觸的聲音。
冉稚並沒有著急寫下題目，而是將整個試卷都看了一遍。
她將試卷又翻到了最開頭的部分，才提筆做題。
這份試卷難度，和明格中學以往的試卷難度相比，要高了不少。
當然，這裡面的題目除了一些真正要思考的難題外，還有不少的陷阱題。
比如出題老師會特地將有效信息夾雜在一段文字中間，這讓不仔細讀題的同學很容易忽略。
又比如，出題老師會特地在單位符號上動一些手腳，讓已經做出答案的同學，忘了還要進一步換算。
諸如此類的小陷阱，再摻雜在許多難題中間。
冉稚做題目時，也不免難道幾分生疏。
這試卷上的題說怪不怪，說常見也不怎麼常見。
冉稚揉了揉太陽穴，她小心翼翼地用著彩色筆勾畫著試卷。
她放緩了速度，勢必一次性講題吃透。
時間一分一秒地過去，冉稚在完成填空題和選擇題後，下意識地看了眼手上的腕錶。
已經過了十多分鐘了。
她看著後面還有好幾道難度增加的大題目，舔了舔略有些乾的唇。
快速流逝的時間，讓她沒工夫想其它事情。
冉稚迅速看向了下一道題。
就在她剛剛開始寫倒數第二道，也是整張卷子的最後一道題時，一個身影走上了講台。
“老師，我寫完了。”
聲音響起的那一瞬間，台下幾乎所有人都抬起了頭，看向了講台上的那個身影。
時間才過去五十分鐘不到，居然就有人寫完了？
那是個陌生的人，冉稚並不怎麼認識他。
她很快又低下頭，寫著自己的卷子。
緊迫的時間，不免讓她感到有幾分煩躁。
冉稚深吸一口氣，她沒有繼續動筆，等心靜下來了，她才又一次開始寫。
如果說，整張高考卷子的最後一道題，是考卷的難點，那麼倒數第二題，則是在考學生的仔細與細心程度。
倒數第二題大多都在考學生的計算能力，所以往往算出的數字，或者中途算出的數字，長得有些奇形怪狀。
冉稚仔仔細細地反覆校驗了兩遍，覺得自己所算無誤後，這才停下了筆。
與此同時，考試時間也恰巧到了一個小時。
唐陳道：“做完的同學請舉手。”
冉稚舉起了手。
二十個同學不到的小班裡，能在一小時內完成的同學，屈指可數。
唐陳看了一圈，道：“接下來，你們可以動筆繼續做最後一道題了。時間只有二十分鐘，希望你們能夠每人用不同的兩種方法，解開這道題的最後一小問。”
二十分鐘？兩種方法？
冉稚動了動微酸的脖頸。
她甚至產生了一種唐陳無時不刻在挑戰他們做題極限的感覺。
“準備好了嗎？準備好了，那麼就從現在開始吧。”
剛在一個小時內匆匆寫完前面所有的內容，緊接著又是一道需要在二十分鐘內做出兩種方法的大題。
繞是他們這些學校的尖子生，也不免感到有幾分喘不上氣。
冉稚看向了最後一道大題。
同樣，她還是沒有先著急提筆寫題，而是仔細地閱讀了題後，先在草稿紙上寫下了自己的思路。
這是一道很符合考試標準的題目。
冉稚下意識想到了兩種方法。
一種是計算法，也稱暴|力解題法，另一種是幾何法，想出來不容易，但是解的過程卻很簡單。
不僅是冉稚，在場許多學生都想到了這兩種方法。
因為這兩種方法實在太常見了。
冉稚正準備寫時，她又停住了筆。
她看了看講台上的唐陳。
唐陳正悠閒地坐在椅子上，看著他們做題。
她在唐陳班上待了這麼久，對唐陳的脾氣也有些了解。
如果他在看著同學做題，那麼就說明，這題目並沒有那麼簡單。
難道說，還有更方便的方法？
冉稚抿了抿唇，又一次低下頭，仔細閱讀著題。
當她好不容易抓住點思路時，冉稚看了下手錶。
已經過去八分鐘了，她快沒有時間了。
冉稚立馬提筆，先將幾何方法做了出來。
隨後她邊解題，邊做題，試探著用除了幾何法和計算法外的第三種方法。
“時間還有一分鐘。”
唐陳的聲音響起。
冉稚加快了筆速。
“3，2，1，時間到。停筆吧。”
同學們紛紛放下了筆。
冉稚也寫完了最後一個字。
聽著唐陳這麼一說，學生們在感到緊張之餘，又覺得有些小興奮。
時間規定給了他們一定的刺激感。
而他們都是年級前二十的同學，本身彼此間的差距相差不大。
“今天因為第一天上課，所以我給你們一個小時的時間完成你們手中的這份試卷。”唐陳道，“率先做完的同學，可以提早交卷。現在開始。”
他一聲令下，學生們紛紛拿起了筆，開始寫著面前的這份試卷。
教室里靜悄悄的，只能聽見筆尖與紙張接觸的聲音。
冉稚並沒有著急寫下題目，而是將整個試卷都看了一遍。
她將試卷又翻到了最開頭的部分，才提筆做題。
這份試卷難度，和明格中學以往的試卷難度相比，要高了不少。
當然，這裡面的題目除了一些真正要思考的難題外，還有不少的陷阱題。
比如出題老師會特地將有效信息夾雜在一段文字中間，這讓不仔細讀題的同學很容易忽略。
又比如，出題老師會特地在單位符號上動一些手腳，讓已經做出答案的同學，忘了還要進一步換算。
諸如此類的小陷阱，再摻雜在許多難題中間。
冉稚做題目時，也不免難道幾分生疏。
這試卷上的題說怪不怪，說常見也不怎麼常見。
冉稚揉了揉太陽穴，她小心翼翼地用著彩色筆勾畫著試卷。
她放緩了速度，勢必一次性講題吃透。
時間一分一秒地過去，冉稚在完成填空題和選擇題後，下意識地看了眼手上的腕錶。
已經過了十多分鐘了。
她看著後面還有好幾道難度增加的大題目，舔了舔略有些乾的唇。
快速流逝的時間，讓她沒工夫想其它事情。
冉稚迅速看向了下一道題。
就在她剛剛開始寫倒數第二道，也是整張卷子的最後一道題時，一個身影走上了講台。
“老師，我寫完了。”
聲音響起的那一瞬間，台下幾乎所有人都抬起了頭，看向了講台上的那個身影。
時間才過去五十分鐘不到，居然就有人寫完了？
那是個陌生的人，冉稚並不怎麼認識他。
她很快又低下頭，寫著自己的卷子。
緊迫的時間，不免讓她感到有幾分煩躁。
冉稚深吸一口氣，她沒有繼續動筆，等心靜下來了，她才又一次開始寫。
如果說，整張高考卷子的最後一道題，是考卷的難點，那麼倒數第二題，則是在考學生的仔細與細心程度。
倒數第二題大多都在考學生的計算能力，所以往往算出的數字，或者中途算出的數字，長得有些奇形怪狀。
冉稚仔仔細細地反覆校驗了兩遍，覺得自己所算無誤後，這才停下了筆。
與此同時，考試時間也恰巧到了一個小時。
唐陳道：“做完的同學請舉手。”
冉稚舉起了手。
二十個同學不到的小班裡，能在一小時內完成的同學，屈指可數。
唐陳看了一圈，道：“接下來，你們可以動筆繼續做最後一道題了。時間只有二十分鐘，希望你們能夠每人用不同的兩種方法，解開這道題的最後一小問。”
二十分鐘？兩種方法？
冉稚動了動微酸的脖頸。
她甚至產生了一種唐陳無時不刻在挑戰他們做題極限的感覺。
“準備好了嗎？準備好了，那麼就從現在開始吧。”
剛在一個小時內匆匆寫完前面所有的內容，緊接著又是一道需要在二十分鐘內做出兩種方法的大題。
繞是他們這些學校的尖子生，也不免感到有幾分喘不上氣。
冉稚看向了最後一道大題。
同樣，她還是沒有先著急提筆寫題，而是仔細地閱讀了題後，先在草稿紙上寫下了自己的思路。
這是一道很符合考試標準的題目。
冉稚下意識想到了兩種方法。
一種是計算法，也稱暴|力解題法，另一種是幾何法，想出來不容易，但是解的過程卻很簡單。
不僅是冉稚，在場許多學生都想到了這兩種方法。
因為這兩種方法實在太常見了。
冉稚正準備寫時，她又停住了筆。
她看了看講台上的唐陳。
唐陳正悠閒地坐在椅子上，看著他們做題。
她在唐陳班上待了這麼久，對唐陳的脾氣也有些了解。
如果他在看著同學做題，那麼就說明，這題目並沒有那麼簡單。
難道說，還有更方便的方法？
冉稚抿了抿唇，又一次低下頭，仔細閱讀著題。
當她好不容易抓住點思路時，冉稚看了下手錶。
已經過去八分鐘了，她快沒有時間了。
冉稚立馬提筆，先將幾何方法做了出來。
隨後她邊解題，邊做題，試探著用除了幾何法和計算法外的第三種方法。
“時間還有一分鐘。”
唐陳的聲音響起。
冉稚加快了筆速。
“3，2，1，時間到。停筆吧。”
同學們紛紛放下了筆。
冉稚也寫完了最後一個字。