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蘇茂林語塞，他也知道蘇鯉說的這個方法好，甚至可以說，蘇鯉說的這個方法是目前為止，能夠想到的所有方法中，唯一可行的方法。可他就是覺得‘以殺止殺’有些殘暴。
蘇茂林搖頭晃腦地翻開了書，小聲嘀咕，“書中自有顏如玉，書中自有顏如玉。我想不到比姐姐說的這法子更好的法子，並不代表就沒有更好的法子存在，總有一天，我會找到的。”
蘇修竹在思想上與蘇鯉達成了高度一致，蘇茂林心中的‘仁義’卻占了上風。
等到先生問的時候，蘇茂林並未按照蘇鯉說的那一套來，而是省去了‘以殺止殺’的部分，僅僅提到了將中原人遷入南疆，令中原人以行動教化南疆，帶動南疆發展這些。
先生含笑點頭，“可，不愧是蘇都督的長子，這法子與令尊如出一轍，深得令尊精髓。”他轉頭就又去問蘇修竹，“你呢？”
蘇修竹與蘇茂林本是同胞雙生子，但二人的長相與身量漸漸有了區別。
蘇修竹的個頭略微要高一些，身量略顯單薄，蘇茂林個頭比蘇修竹略矮一些，身量厚實，面向敦厚，相比下來，蘇修竹的面向更顯刻薄寡恩。
他當著先生與一眾皇子的面，說出來的話也是相當刻薄寡恩的。
“南疆之人多野蠻好鬥，單單是一句令中原人以行動教化之，說起來簡單，可要是做起來，何其之難？怕是中原人去了南疆之後，連活都活不下去！忘記南疆之人是如何屠戮中原百姓的麼？累累血債，就被一句以行動教化南疆所概括，未免太過空泛了些。”
“南疆之刃好鬥好殺，若是不將他們的殺心徹底震懾，誰能保證遷入南疆的百姓就一定能平安存活？若是連百姓的平安都無法保證，就貿貿然將中原百姓遷入南疆，無異於送羊入虎口以測斑斕大虎是否有仁義之心，甚是理想，甚是想當然，甚是荒唐！”
蘇茂林：“……”弟弟你咋了？火氣怎麼這麼大？
尚書房的先生也挑眉看了蘇修竹一眼，那雙古井無波的眸子裡出現微瀾。
“大膽！”
“甚是大膽！”
“好一句以殺止殺，你可知道這四個字若是成為現實，會多出多少條亡魂？中原人的性命是性命，南疆百姓的性命就不是性命？”
尚書房的先生逼問蘇修竹。
蘇修竹怡然不懼，“先生問我中原人的性命是性命，南疆百姓的性命是不是性命，那我再反問先生一句，南疆蠻人的性命是性命，中原百姓的性命就不是性命嗎？中原百姓本可以在故土之上安居樂業，卻被調去南疆，羊入虎口，這就公平嗎？這就對嗎？”
“尋釁滋事的是南疆人，承擔惡果的自然也是南疆人。為了護住惡人的性命，卻要無辜百姓的性命去填那無底洞，何其荒謬？！”
“以殺止殺，並非宣揚要大肆殺人，而是以此雷霆手段來鎮壓那些不安分之人。昔日之躂虜，頻頻侵擾我大燕北境，若非鎮北軍以雷霆手段取了躂虜天兵的性命，攻破躂虜王都，先生覺得能有如今北境的安寧嗎？”
“若是以先生的看法，那是不是應當從北境或是中原多多調取糧食與百姓，送至躂虜，糧食供躂虜糟踐，百姓供躂虜□□，這才是好方法？”
尚書房的先生笑了一聲，撩起袖子，從蘇修竹比起了大拇指，“總算將你的稜角鋒芒逼出來了。瞧瞧你平日寫的文章，明明心中藏有大江大河，卻偏要學那些優柔寡斷之人，寫一些看著就酸倒牙的無用爛文。往後你要作文章，就按照今日這般表現來作文章。”
蘇修竹已經做好了被先生劈頭蓋臉罵一頓，附帶傍晚下書房是被先生留下罰抄書背書的準備，卻沒想到並未等到先生罵他罰他，而是等到了一波真情實感的誇獎，他的腦子一時間沒能轉過彎來，呆呆愣愣地坐下後，才後知後覺地反應過來，從授課先生拱手道：“多謝先生。”
尚書房先生點頭道：“我之前心中還納悶，蘇都督膝下共有一女二子，為何那女娃娃心中有勇有謀，到了你們兄弟倆這兒，勇就給丟了，今日方才見到你蘇修竹的勇，蘇茂林，你尚且略微差些。人存於世間，心中須有仁德，否則寸步難行，但這份仁德切不可變成婦人之仁。諸位都聽好了，舍小取大，亦是仁德。”
坐在前排的十三皇子扭頭看了一眼蘇修竹，又看了一眼蘇修竹，他有些好奇這兄弟倆的姐姐究竟長什麼模樣？怎麼就被先生夸為是有勇有謀了？
授課先生在尚書房中同一眾蒙童稚子的對話傳到了皇帝耳中，皇帝在紙上寫下了‘以殺止殺’三個字，不斷地思量，“這以殺止殺有鎮北軍，可該遣何人去發展南疆呢？”
有些人，平時不會想到，但一旦到了有用處的時候，就會記得格外清楚。
皇帝又想到了以一己之力將北疆治理得井井有條的蘇崇文。
他問榮公公，“小榮子，今日在尚書房中提出‘以殺止殺’的，是何人？”
榮公公恭恭敬敬地回答，“正是蘇都督次子，蘇修竹。”
皇帝笑了，“既然是兒子挖出來的坑，那就讓他親爹去填吧。讓中書省替朕擬一道旨意，令中都督蘇崇文攜帶家眷進京吧，中途可省親兩月，讓他們進京看看，他那一女二子在宮裡養的怎麼樣，也好讓他們放心。”