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陸知看見裴宛初抱著衣服走過來，立刻停手。
「裴導，不好意思，吵到你了吧？」
「我哥估計塞著耳機睡覺，叫不起來……」
裴宛初也是無語，戴著耳機睡覺，你打個電話不比砸門有用？
「你哥回去了……」
「啊？他沒告訴我啊。」陸知急忙掏出手機，V信，簡訊，通話記錄挨個翻了一圈確實沒有任何信息。
「他告訴你了？」
陸知疑惑，這弟弟真的當衣服啊，說扔就扔，裴宛初也瞧出來聞意並沒有告訴陸知，為了避免尷尬，他心虛地否認了，說晚上聽見聞意出去開車猜的。
「呀，半夜給你吵醒啦？這個人走就走了……動靜比狗還大，裴導你別生氣，我批評批評他。」
陸知說著話舉著手機大咧咧走到了一旁。
陸知和顧驍蘇跟著上了三天的課，每天上課認真聽講，下課和小朋友打成一片，放學後認真做作業，兩位一直對劇組到來心有芥蒂的老師終於放下了所有擔心。
第三天放學後，裴宛初邀請兩位老師一起回他們的住地吃飯，在飯桌上，對於土門村的教育發展，裴宛初有了更深刻的了解。
學校的一切，除了教材是國家提供，其他的從作業本到粉筆，幾乎都是靠熱心人捐助。最難的不是物質上的窮，是精神上的窮。
兩位老師年紀都是三四十歲，語文老師的同事曾經是這個學校最早一批的志願老師。
最開始國家是沒打算在土門村建學校的，最近的學校是在鎮子上，孩子們只能步行去上課，但是開學不到一周土門村的孩子一個都不去了。
學校老師天天步行來家訪，勸說讓孩子們去上課。
這裡的村民都以孩子太小，走那麼遠辛苦，不安全為由拒絕了。
情況反應到上面，經費吃緊也很為難，後來有好心人出資捐建了這所學校。上面迅速調配師資，確定了支教方式，本以為土門村的教育狀況會迅速改善，哪知道理想很豐滿現實很骨幹。
第一批支教老師派過來一年，上課的時間加起來不到一個月，每天都是在村里抓孩子……
孩子不想上學，家長不僅不重視甚至反對孩子上學，在這裡3歲都能算勞動力，能掙錢。
「三歲掙什麼錢？」陸知驚了，對於他優渥的家境，調皮搗蛋的性格，13歲還在闖禍讓爹媽出來賠錢收拾殘局，根本無法想像：這裡的小孩3歲就能掙錢？
果然世界的參差。
「你們也看到了，這邊土地種不出什麼農作物，勉強夠吃吧。以前會有一些企業過來給活，現在基本就是出去打工的收入，村裡的該申請困難補助的都申請困難補助了。現在村里都是老人了，也沒誰給安排什麼活了，沒什麼是做的小孩們也就該進學校了。」
第50章 金主投資
以前企業給到村里扶貧的那些活，難度不大，強度也不算高。
基本上是是糊紙盒，串珠子等一些用機器沒辦法完成的細活，說起來細，幾乎沒什麼難度，學一學，只要能拿筷子都能做。
幾歲小孩確實沒問題。
報酬都是計件，小孩自然也可以貢獻勞動力。
「為什麼你們在這裡有支教期？感覺就像出差？」
陸知有認識過不少去支教的人，很多都是短期。但是裴宛初電影裡的人物，在窮鄉僻壤待了一輩子，他要搞清楚這兩點的區別。
「國家性質的支教都是有期限的。民間自發行為，或者自願考到偏遠地區學校的可以沒有期限。」
「為什麼？」陸知接著問。
「你看啊國家安排支教，並不是說你報名就能成，要選。選什麼呢？選資歷，這不是論資排輩，而是處於各方面的考量。對於老師來說到了這裡教學經驗幾乎不會有任何提高，有多年教育經驗的老師，在這裡一年影響對自己經驗耽誤不大，特別是優秀教師對這裡可以促進。如果是剛入行的老師，本身經驗積攢不足，來這裡面對很多問題不能處理好，會打擊教學熱情。第二，這裡待一年回去，城裡教學任務重，再次適應很困難。」
兩位老師和陸知從飯桌聊到茶桌，裴宛初在旁邊拿著筆不停記錄，腦子裡全是劇本要修改的內容。
修改完善的都是細節，甚至有的是可有可無，但是裴宛初想要把每一點都做到完美，所以註定了接下來的日子他清閒不了。
直到村裡的燈光滅掉了最後一盞，白昊一看時間，都十點過了。趕緊安排陸知和顧驍蘇兩個人，送老師回學校旁邊的住地休息。
裴宛初的房間亮了一晚上的燈。
第二天早餐後，陸知和顧驍蘇把手寫的兩份人物小傳交給裴宛初。
陸知的筆記整齊規矩，顧驍蘇的筆鋒蒼勁有力，連筆如行雲流水。
「嘖嘖，你這字跡以後簽名一定很好看，不像我，他們都說我是小學生筆跡。」
接下來的日子裡，裴宛初幾乎待在房間裡足不出戶，不斷的完善他的劇本。
陸知和顧驍蘇在老師的許可下，試著給大家講了兩節副課，坐在一起上課的新同學成了新老師，這種體驗很新奇，整堂課效果意外的不錯。
下課後，白昊帶著小喇叭，領著陸知兩個人，在村子周圍山上四處轉悠。
山幾乎是荒山，沒多少植物，連撿柴禾都撿不了。