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「我說不過你。」趙支書哼了一聲道：「我要去梨樹大隊一趟，你送我去吧，順便看看這車咋樣。」
知道趙支書這是想向余支書炫耀，溫雨晴二話不說就給趙支書當了司機。
很快白楊大隊買拖拉機的事就在整個公社傳開了，而徐主任那裡也傳來消息，她提的那兩個要求縣委書記同意了。
得到可以去縣城採購大豆的消息後，溫雨晴就開著拖拉機去縣城拉回了幾車大豆，與此同時，滷味坊又增加了十口做豆皮的鍋，加大豆皮生產。
小豬仔越大，抵抗力越強，加上有顧老爺子坐鎮，溫雨晴比較放心，她的心思大部分都放在了滷味坊上。
拖拉機買了也不能閒著，溫雨晴便充當司機拉著社員向縣城送貨，好在車比較給力，一直沒壞過。
這天，天忽然下起雨，看到有孩子放學，溫雨晴便讓他們坐上拖拉機。
路上，溫雨晴和孩子們聊天，問他們喜不喜歡上學，他們的回答都是不喜歡。
細問，才知道原來每到雨季，大隊到公社的路會被淹，他們就沒法上學，天冷的時候，學生上學也比較遭罪，尤其下大雪的時候，大雪封路，他們又沒辦法上學。
但是公社卻不停課，他們總耽誤課，學習跟不上，自然不喜歡學習。
聽到孩子們的話，溫雨晴覺得大隊應該建個學校了，哪怕只有一個班也要建。
知識很重要，尤其以後對學歷非常重視，溫雨晴希望這群孩子不被耽誤，她能做的就是不能讓這段不算遠的距離，成為阻斷孩子通向美好未來的障礙。
正好現在滷味坊和養豬場都步入正軌了，溫雨晴打算趁著現在不忙把學校建了，不然等到年底忙的時候就沒時間做這些了。
這天，忙完了手頭上的工作後，溫雨晴就找到了趙支書，「趙叔，公社學校離我們太遠，孩子們上學不方便，我覺得大隊應該辦個學校。」
趙支書非常清楚溫雨晴說風就是雨的性格，現在她提出任何要求，他都不覺得奇怪，「咱大隊沒有多少孩子上學，建啥學校。」
「建了就有人來上學了，沒人上學我們就挨家挨戶的請，現在我越來越發現知識的重要性，不識字連最基本的國家政策都看不懂，而且現在連種地都講究科學種田，文盲以後連地都不會種。我們廠子也要有文化的，現在咱大隊有學歷的幾乎都招進來了，以後再擴招，都沒人招了。」
「而且建學校是為了培養人才，十年樹木，百年樹人，大到一個國家，一個民族，小到一個集體，一個家庭，只有做好人才培育，才能繁衍傳承，偉大繁榮。」
趙支書：「……」他就沒一次能說過這丫頭的，每次都一套套的，關鍵他還聽不懂。
第31章
「錢你出？」
「可以,建學校的用不了多少錢，大隊正好閒著兩間空房子，先用著，老師就在隊裡選拔,工資我們滷味坊發。」溫雨晴道。
趙支書早就料到溫雨晴會這麼回答,其實他原本不覺得孩子上學有多大用處,不過看到溫雨晴,他又覺得上學還是好的，不然溫雨晴怎麼可能懂這麼多。只是孩子不上學有很多因素,不是他們能決定的，「建學校容易，難的是如何說服家長讓孩子來上學。」
願意讓孩子上學的都去公社了,不想讓孩子上學的，就是在他家門口建個學校也沒用。
「說服家長也簡單。」溫雨晴出主意道：「若是誰不讓孩子上學，以後就不收他家糧食。」
趙書記：「……有些家裡是真窮的拿不出學費。」
現在各家孩子都特別多,三四個那都是少的，要是全部讓讀書,確實是不小的負擔,想了想,溫雨晴道：「交不起學費的，每天帶一捆豬草來學校，可頂學費。」
事情商定好後，趙支書找人修繕學校,並鼓動家長讓孩子上學。
溫雨晴則讓藍小婷招聘幾個小學老師,她則讓溫雨舜把到了入學年齡還沒上學的孩子都召到家裡。
溫雨晴給他們做了很多好吃的，邊吃，邊問道：「你們想上學嗎？」
聽到溫雨晴的話,孩子們懵懵懂懂的搖頭，「不想上學。」
小孩子都愛動，坐不住板凳，尤其是這種在鄉下野慣了的，他們寧願幹活都不願意坐在教室里聽課。對此，溫雨晴也能理解，雖說在父母的逼迫下，他們也會去上學，但是這樣被脅迫總不如主觀想去效果好。
想了想，溫雨晴道：「我給你們講故事吧？」
聽到有故事聽，小孩子都很高興，一個個開始認真聽。
對於小學語文課本上學的課文，溫雨晴大多數都忘記了，不過有那麼幾篇經典課文，卻深深的印在了她的腦海里，終生難忘。
溫雨晴覺得應該樹立他們正確的人生觀，價值觀，讓他們知道學習知識的好處，並對自己的未來有明確的規劃，雖然他們還小，可能還聽不懂，但可以慢慢灌輸。
小孩子最喜歡聽故事，以故事的形式和他們講道理，更容易讓們接受，這般想著，溫雨晴開始給他們講一些她記憶深刻的課文《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來》、抗日小英雄《王二小》，以及視死如歸趙一曼，彈盡糧絕仍不屈的楊靖宇。
溫雨晴講完後，孩子們特別生氣，有的甚至紅了眼眶。
見效果不錯，溫雨晴道：「我給你們講的這些故事都是課本里學到的，你們要上學，就可以看到更多這樣的故事，不僅有抗日英雄，還有偉大的科學家…還可以學到很多知識，學知識可以當醫生，治病救人；當軍人，保家衛國；當老師，育人子弟；當科學家，發明創造；即便是當農民，也能個有文化的農民，用我們學到的知識來種地……，總理也說『為了中華崛起而讀書』，但是學習不僅是為了國家，更是為了我們自己！現在大隊要建學校了，機會就擺在眼前，你們想去嗎？」
知道趙支書這是想向余支書炫耀，溫雨晴二話不說就給趙支書當了司機。
很快白楊大隊買拖拉機的事就在整個公社傳開了，而徐主任那裡也傳來消息，她提的那兩個要求縣委書記同意了。
得到可以去縣城採購大豆的消息後，溫雨晴就開著拖拉機去縣城拉回了幾車大豆，與此同時，滷味坊又增加了十口做豆皮的鍋，加大豆皮生產。
小豬仔越大，抵抗力越強，加上有顧老爺子坐鎮，溫雨晴比較放心，她的心思大部分都放在了滷味坊上。
拖拉機買了也不能閒著，溫雨晴便充當司機拉著社員向縣城送貨，好在車比較給力，一直沒壞過。
這天，天忽然下起雨，看到有孩子放學，溫雨晴便讓他們坐上拖拉機。
路上，溫雨晴和孩子們聊天，問他們喜不喜歡上學，他們的回答都是不喜歡。
細問，才知道原來每到雨季，大隊到公社的路會被淹，他們就沒法上學，天冷的時候，學生上學也比較遭罪，尤其下大雪的時候，大雪封路，他們又沒辦法上學。
但是公社卻不停課，他們總耽誤課，學習跟不上，自然不喜歡學習。
聽到孩子們的話，溫雨晴覺得大隊應該建個學校了，哪怕只有一個班也要建。
知識很重要，尤其以後對學歷非常重視，溫雨晴希望這群孩子不被耽誤，她能做的就是不能讓這段不算遠的距離，成為阻斷孩子通向美好未來的障礙。
正好現在滷味坊和養豬場都步入正軌了，溫雨晴打算趁著現在不忙把學校建了，不然等到年底忙的時候就沒時間做這些了。
這天，忙完了手頭上的工作後，溫雨晴就找到了趙支書，「趙叔，公社學校離我們太遠，孩子們上學不方便，我覺得大隊應該辦個學校。」
趙支書非常清楚溫雨晴說風就是雨的性格，現在她提出任何要求，他都不覺得奇怪，「咱大隊沒有多少孩子上學，建啥學校。」
「建了就有人來上學了，沒人上學我們就挨家挨戶的請，現在我越來越發現知識的重要性，不識字連最基本的國家政策都看不懂，而且現在連種地都講究科學種田，文盲以後連地都不會種。我們廠子也要有文化的，現在咱大隊有學歷的幾乎都招進來了，以後再擴招，都沒人招了。」
「而且建學校是為了培養人才，十年樹木，百年樹人，大到一個國家，一個民族，小到一個集體，一個家庭，只有做好人才培育，才能繁衍傳承，偉大繁榮。」
趙支書：「……」他就沒一次能說過這丫頭的，每次都一套套的，關鍵他還聽不懂。
第31章
「錢你出？」
「可以,建學校的用不了多少錢，大隊正好閒著兩間空房子，先用著，老師就在隊裡選拔,工資我們滷味坊發。」溫雨晴道。
趙支書早就料到溫雨晴會這麼回答,其實他原本不覺得孩子上學有多大用處,不過看到溫雨晴,他又覺得上學還是好的，不然溫雨晴怎麼可能懂這麼多。只是孩子不上學有很多因素,不是他們能決定的，「建學校容易，難的是如何說服家長讓孩子來上學。」
願意讓孩子上學的都去公社了,不想讓孩子上學的，就是在他家門口建個學校也沒用。
「說服家長也簡單。」溫雨晴出主意道：「若是誰不讓孩子上學，以後就不收他家糧食。」
趙書記：「……有些家裡是真窮的拿不出學費。」
現在各家孩子都特別多,三四個那都是少的，要是全部讓讀書,確實是不小的負擔,想了想,溫雨晴道：「交不起學費的，每天帶一捆豬草來學校，可頂學費。」
事情商定好後，趙支書找人修繕學校,並鼓動家長讓孩子上學。
溫雨晴則讓藍小婷招聘幾個小學老師,她則讓溫雨舜把到了入學年齡還沒上學的孩子都召到家裡。
溫雨晴給他們做了很多好吃的，邊吃，邊問道：「你們想上學嗎？」
聽到溫雨晴的話,孩子們懵懵懂懂的搖頭，「不想上學。」
小孩子都愛動，坐不住板凳，尤其是這種在鄉下野慣了的，他們寧願幹活都不願意坐在教室里聽課。對此，溫雨晴也能理解，雖說在父母的逼迫下，他們也會去上學，但是這樣被脅迫總不如主觀想去效果好。
想了想，溫雨晴道：「我給你們講故事吧？」
聽到有故事聽，小孩子都很高興，一個個開始認真聽。
對於小學語文課本上學的課文，溫雨晴大多數都忘記了，不過有那麼幾篇經典課文，卻深深的印在了她的腦海里，終生難忘。
溫雨晴覺得應該樹立他們正確的人生觀，價值觀，讓他們知道學習知識的好處，並對自己的未來有明確的規劃，雖然他們還小，可能還聽不懂，但可以慢慢灌輸。
小孩子最喜歡聽故事，以故事的形式和他們講道理，更容易讓們接受，這般想著，溫雨晴開始給他們講一些她記憶深刻的課文《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來》、抗日小英雄《王二小》，以及視死如歸趙一曼，彈盡糧絕仍不屈的楊靖宇。
溫雨晴講完後，孩子們特別生氣，有的甚至紅了眼眶。
見效果不錯，溫雨晴道：「我給你們講的這些故事都是課本里學到的，你們要上學，就可以看到更多這樣的故事，不僅有抗日英雄，還有偉大的科學家…還可以學到很多知識，學知識可以當醫生，治病救人；當軍人，保家衛國；當老師，育人子弟；當科學家，發明創造；即便是當農民，也能個有文化的農民，用我們學到的知識來種地……，總理也說『為了中華崛起而讀書』，但是學習不僅是為了國家，更是為了我們自己！現在大隊要建學校了，機會就擺在眼前，你們想去嗎？」