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季椽確實打算再度工作，於是感興趣的問：「老師，有什麼工作？」
「你有興趣來大學當老師嗎？」
李澤業是有私心的，從「863計劃」歸來的季椽，此時在科研界的身份已經比他還高。正好他曾任教的母校在招聘老師，於是李澤業想趁機向季椽推薦他的母校。
對，不是向母校推薦季椽，而是向季椽推薦母校。
因為此時能獲得季椽青睞，反而是母校的榮幸。他日季椽的名字或傳遍全國，或寫入教科書時，提到「曾在某某大學擔任教師」，母校就會知道自己有多榮幸了。
「大學啊……」季椽倒是很懷念大學時光，也很喜歡年輕活潑的學生們，但他沒當過老師，不確定自己行不行。
和宋冀寧商量後，宋冀寧表示支持，大學的校園環境也算單純，他勉強可以放心。
「想去就去吧，我找到有趣的項目再通知你。」
最近宋冀寧在聯繫中科院，索要有高難度的研究項目。他們不打算進別人的研究院，但也不想一直荒廢時間，乾脆直接跟中科院要項目。
中科院提供了幾個有難度的項目，兩人都覺得太普通了，不是很感興趣，因此那邊還在找。
「實在沒有的話，要麼就回863那邊，要麼我們自己建一所研究院吧。」
宋冀寧與季椽商量過今後的道路。季椽是想回863的，但是爺爺外公外婆都上了年紀，不知什麼時候就走了，季椽想在最後至少能趕回來送他們，因此863那邊不能去。
「那就研究院了，要是中科院沒有什麼好項目，我們就自己建研究院。」宋冀寧拍板。
於是在宋冀寧等中科院回復的這段時間，季椽接受導師李澤業的推薦，成為西南理工大學的一名老師。
當然，因為季椽不確定自己什麼時候離開，並未接受學校的正式聘請，而是當了一名外聘教師，所教課程正是《大學物理學》。
這本是一件微不足道的小事，不管對季椽、宋冀寧，以及李澤業而言，大學老師不過是份普通工作。
然而他們不知道的是，有人卻認為季椽搶了自己的工作。
西南理工大學有一名博士研究生，名為劉海洋，原本想要留校當老師的，關係走了，紅包給了，說好的事卻黃了。問教務主任，對方也不清楚，只知道是一個很有背景的領導向校長推薦了新老師人選。
「校長對那個人很尊敬，據說他以前也在這所學校當過教授，後來升官走了，權勢很大。所以他推薦的人，校長根本不敢拒絕，立即就答應了。」這是教務主任從校長那問來的話。
是的，校長也沒資格看季椽資料，只聽李澤業說他很厲害。李澤業是學校的榮譽校友，中科院院士，他推薦的人，就算是個廢材校長也不敢拒絕啊！更何況他聽季椽上課確實很有水準，校長更滿意了。
總之校長滿意了，劉海洋就不爽了。
他特地去教室聽季椽講了幾節課，感覺也就那樣，不就是講講力學嘛，誰不會。也不知道那些學生在興奮什麼，見識淺薄。
要是他當老師，一定能把課本內容講得很深奧，讓學生們了解什麼是真正的《大學物理學》。
都怪那個叫季椽的關係戶，占據了本該屬於他的位置！
第227章 造謠
大學老師的生活出乎季椽意料的愉悅。
當他向學生們講解物理的各種公式法則，以及枯燥的原理時，學生們不會像生活中遇到的人，做出「在說什麼，不感興趣」「好無聊，聽不懂」這類反應，而是認真的拿筆記下相關內容。
有時候課本上到季椽實驗中用過的公式，就會發散話題，講到實驗室中的案例，有好玩有趣的，也有犯錯造成的事故，學生們都聽得津津有味，讓季椽找到講故事的快樂。
並且可以在教導中將自己的理念傳遞給學生，比如讓學生們喜歡上物理，勸說學生們考研，向學生們推薦他喜歡的研究院等。
「其實了解後才發現衛星發射基地也蠻好考的，如果有人對航空航天感興趣，下節課我整理一下衛星發射基地的研究生要求給你們吧，想考的人現在就要努力了。」
「好，謝謝老師！」
學生們熱情回應。
季椽老師的物理課從不死讀書，而是總會教他們做些小實驗，讓他們能客觀理解課本中的原理，因此學生們每次上他的課都特別興奮。
遇到沒有實驗的課程，季椽老師也會經常說些實驗室中的趣事，似乎他做過無數的實驗一樣，口頭禪總是「以前做某個實驗的時候……」
其實大家都知道這類案例肯定是從哪看來或聽來的啦，但季老師講得很有趣大家也不在意敘述方法就是了。
「就是有點兒愛吹牛。」
這也是學生們對他的印象。
明明季老師看起來一本正經的樣子，沒想到其實很愛吹牛。比如經常會勸學生們考研，考研當然沒問題，大多數老師都希望學生考研。
然而季老師說的考研是：「要考研的話，我推薦你們考空導院，那裡是我見過給研究生機會最多的研究院了，而且很容易考。」
「xx研究院也不錯，一般接的都是國家項目，可以學到很多，也很好考。」
「xxx研究院的院長一直抱怨招不到研究生，很缺生源，你們將來可以試試看。」
「你有興趣來大學當老師嗎？」
李澤業是有私心的，從「863計劃」歸來的季椽，此時在科研界的身份已經比他還高。正好他曾任教的母校在招聘老師，於是李澤業想趁機向季椽推薦他的母校。
對，不是向母校推薦季椽，而是向季椽推薦母校。
因為此時能獲得季椽青睞，反而是母校的榮幸。他日季椽的名字或傳遍全國，或寫入教科書時，提到「曾在某某大學擔任教師」，母校就會知道自己有多榮幸了。
「大學啊……」季椽倒是很懷念大學時光，也很喜歡年輕活潑的學生們，但他沒當過老師，不確定自己行不行。
和宋冀寧商量後，宋冀寧表示支持，大學的校園環境也算單純，他勉強可以放心。
「想去就去吧，我找到有趣的項目再通知你。」
最近宋冀寧在聯繫中科院，索要有高難度的研究項目。他們不打算進別人的研究院，但也不想一直荒廢時間，乾脆直接跟中科院要項目。
中科院提供了幾個有難度的項目，兩人都覺得太普通了，不是很感興趣，因此那邊還在找。
「實在沒有的話，要麼就回863那邊，要麼我們自己建一所研究院吧。」
宋冀寧與季椽商量過今後的道路。季椽是想回863的，但是爺爺外公外婆都上了年紀，不知什麼時候就走了，季椽想在最後至少能趕回來送他們，因此863那邊不能去。
「那就研究院了，要是中科院沒有什麼好項目，我們就自己建研究院。」宋冀寧拍板。
於是在宋冀寧等中科院回復的這段時間，季椽接受導師李澤業的推薦，成為西南理工大學的一名老師。
當然，因為季椽不確定自己什麼時候離開，並未接受學校的正式聘請，而是當了一名外聘教師，所教課程正是《大學物理學》。
這本是一件微不足道的小事，不管對季椽、宋冀寧，以及李澤業而言，大學老師不過是份普通工作。
然而他們不知道的是，有人卻認為季椽搶了自己的工作。
西南理工大學有一名博士研究生，名為劉海洋，原本想要留校當老師的，關係走了，紅包給了，說好的事卻黃了。問教務主任，對方也不清楚，只知道是一個很有背景的領導向校長推薦了新老師人選。
「校長對那個人很尊敬，據說他以前也在這所學校當過教授，後來升官走了，權勢很大。所以他推薦的人，校長根本不敢拒絕，立即就答應了。」這是教務主任從校長那問來的話。
是的，校長也沒資格看季椽資料，只聽李澤業說他很厲害。李澤業是學校的榮譽校友，中科院院士，他推薦的人，就算是個廢材校長也不敢拒絕啊！更何況他聽季椽上課確實很有水準，校長更滿意了。
總之校長滿意了，劉海洋就不爽了。
他特地去教室聽季椽講了幾節課，感覺也就那樣，不就是講講力學嘛，誰不會。也不知道那些學生在興奮什麼，見識淺薄。
要是他當老師，一定能把課本內容講得很深奧，讓學生們了解什麼是真正的《大學物理學》。
都怪那個叫季椽的關係戶，占據了本該屬於他的位置！
第227章 造謠
大學老師的生活出乎季椽意料的愉悅。
當他向學生們講解物理的各種公式法則，以及枯燥的原理時，學生們不會像生活中遇到的人，做出「在說什麼，不感興趣」「好無聊，聽不懂」這類反應，而是認真的拿筆記下相關內容。
有時候課本上到季椽實驗中用過的公式，就會發散話題，講到實驗室中的案例，有好玩有趣的，也有犯錯造成的事故，學生們都聽得津津有味，讓季椽找到講故事的快樂。
並且可以在教導中將自己的理念傳遞給學生，比如讓學生們喜歡上物理，勸說學生們考研，向學生們推薦他喜歡的研究院等。
「其實了解後才發現衛星發射基地也蠻好考的，如果有人對航空航天感興趣，下節課我整理一下衛星發射基地的研究生要求給你們吧，想考的人現在就要努力了。」
「好，謝謝老師！」
學生們熱情回應。
季椽老師的物理課從不死讀書，而是總會教他們做些小實驗，讓他們能客觀理解課本中的原理，因此學生們每次上他的課都特別興奮。
遇到沒有實驗的課程，季椽老師也會經常說些實驗室中的趣事，似乎他做過無數的實驗一樣，口頭禪總是「以前做某個實驗的時候……」
其實大家都知道這類案例肯定是從哪看來或聽來的啦，但季老師講得很有趣大家也不在意敘述方法就是了。
「就是有點兒愛吹牛。」
這也是學生們對他的印象。
明明季老師看起來一本正經的樣子，沒想到其實很愛吹牛。比如經常會勸學生們考研，考研當然沒問題，大多數老師都希望學生考研。
然而季老師說的考研是：「要考研的話，我推薦你們考空導院，那裡是我見過給研究生機會最多的研究院了，而且很容易考。」
「xx研究院也不錯，一般接的都是國家項目，可以學到很多，也很好考。」
「xxx研究院的院長一直抱怨招不到研究生，很缺生源，你們將來可以試試看。」