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這對頑固保守派是不可接受的。
於是，他們紛紛上疏反對。
「太子你怎麼看？」
「父皇英明睿智，目光高遠，做事自有道理，何必和他們見識？」
太子回答的四平八穩。
朱慈烺卻微微皺眉，他隱隱感覺，太子其實並不支持科舉改制。
……
雖然不少人反對，但隆武帝強力推行。
眼見不能抵擋。很多朝臣跪在宮門之外，哭諫。
……
乾清殿。
隆武帝朱慈烺慢慢放下手中的名單，那上面，都是哭諫官員的名字。他快速一掃，忽然發現，其中竟然有不少是和太子走的比較近的保守派。
——不同於唐宋對太子的猜忌，大明朝對太子寬容至極，朱慈烺就更是如此，自從太子從講武堂畢業，進入朝堂以來，朱慈烺不但身體力行，處處做太子的榜樣，同時也不住的向他灌輸後世的先進思想和學科，但漸漸的，朱慈烺隱隱有所察覺，那就是太子是一個內心非常有主見的人，對於他所說的後世的先進思想和科學，並不是全盤接受。
人有自主思考能力是好的。
但朱慈烺卻忍不住有所憂慮，因為在自主思想之外，他發現太子對新鮮事物的接受程度一點都不高，和開明派官員好像也有距離，反倒是和保守派官員走的比價近。
放下名單之後，朱慈烺面色凝重，他在想，難道太子心中真是有不同的看法？
又或者，太子是一個保守派嗎？
……
科舉改制之外，還有一件大事就是朝廷投入錢糧，在全國推行五年義務教育，讓每一個百姓都能認字讀書，此策，亦在朝中掀起相當的反對，不說因此朝廷每年要多支出的巨大錢糧數目，只聖人的教誨，唯上智和下愚不可移，就是不可被接受的。
推行五年義務教育，民智開啟，所有人都成了讀書人，沒有了工匠，沒有了農人，那朝廷還怎麼統治？
第1231章 奪門之變（三）
五年義務教育一出，又遭到強烈的質疑和反對。
但隆武帝不為所動，他不止一次的在朝堂上闡述開啟民智的重要，以及眾人擔心的不必要，最後提出三年準備、三年施行。到隆武二十八年，五年義務教育需的在全國推展開來！
隆武帝強力推行，眾臣反對無效，義務教育的政策，最終還是定了下來。
太子沒有反對，但隆武帝卻隱隱察覺，對於施行五年義務教育，太子好像並不是太積極。
……
下午，隆武帝召太子進宮，就民生，民智，就歷朝歷代滅亡的教訓，以及如何避免，進行長談。
「要改變三百年一個王朝的輪迴，就必須徹底改變統治方法，開啟民智，人人平等，讓民眾參與進來。」
「民享民治。」
「不然我大明朝終究也會走向滅亡。」
太子諾諾而聽。
……
是夜。
隆武帝不能寐，披衣而起。
第二日，宮中傳出消息，帝染了大風寒（感冒），不能起。
太子夙夜服侍在榻前，隆武帝感動。
十日後，隆武帝痊癒。
……
十月，因其招撫蒙古各部的功績，隆武帝冊封皇三子，原蒙寧郡王朱和圳為蒙王。
而蒙王也成為隆武朝第一個被冊封的一字親王。
……
蒙王的冊封，在朝中引起小小的討論。
蒙王有蒙古血統，是大明皇子的異類，但卻第一個成為了親王，都說隆武陛下一視同仁，從不論幾個皇子生母的出身，今日看來，果然如此。
……
隆武二十五年四月。
撫遠將軍李定國急報，准格爾蒙古吞併了蒙古葉爾羌汗國，又用兵於哈薩克，實力大增，開始侵擾喀爾喀蒙古。
——早就平定喀爾喀蒙古之後，隆武帝就曾經告誡喀爾喀的三個國公，要他們一小心北面的羅剎人，第二就是要小心西面的准格爾蒙古。
今日，隆武帝的擔心變成了事實。
准格爾蒙古在強大，吞併周邊的小國之後，果然是將目標轉向了同宗同教的喀爾喀蒙古。
准格爾的野心不言自明，那就是要併吞喀爾喀蒙古，壯大實力。
雖然在這之前，隆武帝警告過喀爾喀三部，大明朝廷在內外蒙古也有所準備，但准格爾蒙古來的太快，喀爾喀三部最初還是陷入了被動，札薩克圖國公先被擊潰，車臣國公和土謝圖國公急忙領兵來救，但還是不敵，只能急報大明朝廷，懇請撫遠將軍李定國支援。
五月，撫遠將軍李定國出兵救援，一萬五千人越過沙漠，抵達喀爾喀外蒙古。
八月，雙方在杭愛山（燕然山）展開大戰。
准格爾蒙古雖然悍勇，且有相當多的火器，但在大明軍和李定國的指揮面前，還是沒有機會。
此戰，准格爾蒙古大敗，殘餘逃回。
……
但隆武帝卻知道，這一次，准格爾蒙古只是試探，並沒有使出全力，接下來必然還會有大戰。
准格爾蒙古首領受喇嘛教的影響，一直想建立一個以喇嘛教為國教的準噶爾帝國，在吞併、占據了烏茲別克斯坦、蒙古高原西部、哈薩克斯坦、阿富汗，新疆、一部分的青海、擁有廣大國土和民眾之後，其野心已經不止限於整個蒙古了，其目標，終究是會轉向大明，只是大明強悍，他們不敢在大明實地邊界，青海等地用兵，所以才轉向東邊，試圖先突破喀爾喀蒙古，壯大實力，然後再進取大明。
於是，他們紛紛上疏反對。
「太子你怎麼看？」
「父皇英明睿智，目光高遠，做事自有道理，何必和他們見識？」
太子回答的四平八穩。
朱慈烺卻微微皺眉，他隱隱感覺，太子其實並不支持科舉改制。
……
雖然不少人反對，但隆武帝強力推行。
眼見不能抵擋。很多朝臣跪在宮門之外，哭諫。
……
乾清殿。
隆武帝朱慈烺慢慢放下手中的名單，那上面，都是哭諫官員的名字。他快速一掃，忽然發現，其中竟然有不少是和太子走的比較近的保守派。
——不同於唐宋對太子的猜忌，大明朝對太子寬容至極，朱慈烺就更是如此，自從太子從講武堂畢業，進入朝堂以來，朱慈烺不但身體力行，處處做太子的榜樣，同時也不住的向他灌輸後世的先進思想和學科，但漸漸的，朱慈烺隱隱有所察覺，那就是太子是一個內心非常有主見的人，對於他所說的後世的先進思想和科學，並不是全盤接受。
人有自主思考能力是好的。
但朱慈烺卻忍不住有所憂慮，因為在自主思想之外，他發現太子對新鮮事物的接受程度一點都不高，和開明派官員好像也有距離，反倒是和保守派官員走的比價近。
放下名單之後，朱慈烺面色凝重，他在想，難道太子心中真是有不同的看法？
又或者，太子是一個保守派嗎？
……
科舉改制之外，還有一件大事就是朝廷投入錢糧，在全國推行五年義務教育，讓每一個百姓都能認字讀書，此策，亦在朝中掀起相當的反對，不說因此朝廷每年要多支出的巨大錢糧數目，只聖人的教誨，唯上智和下愚不可移，就是不可被接受的。
推行五年義務教育，民智開啟，所有人都成了讀書人，沒有了工匠，沒有了農人，那朝廷還怎麼統治？
第1231章 奪門之變（三）
五年義務教育一出，又遭到強烈的質疑和反對。
但隆武帝不為所動，他不止一次的在朝堂上闡述開啟民智的重要，以及眾人擔心的不必要，最後提出三年準備、三年施行。到隆武二十八年，五年義務教育需的在全國推展開來！
隆武帝強力推行，眾臣反對無效，義務教育的政策，最終還是定了下來。
太子沒有反對，但隆武帝卻隱隱察覺，對於施行五年義務教育，太子好像並不是太積極。
……
下午，隆武帝召太子進宮，就民生，民智，就歷朝歷代滅亡的教訓，以及如何避免，進行長談。
「要改變三百年一個王朝的輪迴，就必須徹底改變統治方法，開啟民智，人人平等，讓民眾參與進來。」
「民享民治。」
「不然我大明朝終究也會走向滅亡。」
太子諾諾而聽。
……
是夜。
隆武帝不能寐，披衣而起。
第二日，宮中傳出消息，帝染了大風寒（感冒），不能起。
太子夙夜服侍在榻前，隆武帝感動。
十日後，隆武帝痊癒。
……
十月，因其招撫蒙古各部的功績，隆武帝冊封皇三子，原蒙寧郡王朱和圳為蒙王。
而蒙王也成為隆武朝第一個被冊封的一字親王。
……
蒙王的冊封，在朝中引起小小的討論。
蒙王有蒙古血統，是大明皇子的異類，但卻第一個成為了親王，都說隆武陛下一視同仁，從不論幾個皇子生母的出身，今日看來，果然如此。
……
隆武二十五年四月。
撫遠將軍李定國急報，准格爾蒙古吞併了蒙古葉爾羌汗國，又用兵於哈薩克，實力大增，開始侵擾喀爾喀蒙古。
——早就平定喀爾喀蒙古之後，隆武帝就曾經告誡喀爾喀的三個國公，要他們一小心北面的羅剎人，第二就是要小心西面的准格爾蒙古。
今日，隆武帝的擔心變成了事實。
准格爾蒙古在強大，吞併周邊的小國之後，果然是將目標轉向了同宗同教的喀爾喀蒙古。
准格爾的野心不言自明，那就是要併吞喀爾喀蒙古，壯大實力。
雖然在這之前，隆武帝警告過喀爾喀三部，大明朝廷在內外蒙古也有所準備，但准格爾蒙古來的太快，喀爾喀三部最初還是陷入了被動，札薩克圖國公先被擊潰，車臣國公和土謝圖國公急忙領兵來救，但還是不敵，只能急報大明朝廷，懇請撫遠將軍李定國支援。
五月，撫遠將軍李定國出兵救援，一萬五千人越過沙漠，抵達喀爾喀外蒙古。
八月，雙方在杭愛山（燕然山）展開大戰。
准格爾蒙古雖然悍勇，且有相當多的火器，但在大明軍和李定國的指揮面前，還是沒有機會。
此戰，准格爾蒙古大敗，殘餘逃回。
……
但隆武帝卻知道，這一次，准格爾蒙古只是試探，並沒有使出全力，接下來必然還會有大戰。
准格爾蒙古首領受喇嘛教的影響，一直想建立一個以喇嘛教為國教的準噶爾帝國，在吞併、占據了烏茲別克斯坦、蒙古高原西部、哈薩克斯坦、阿富汗，新疆、一部分的青海、擁有廣大國土和民眾之後，其野心已經不止限於整個蒙古了，其目標，終究是會轉向大明，只是大明強悍，他們不敢在大明實地邊界，青海等地用兵，所以才轉向東邊，試圖先突破喀爾喀蒙古，壯大實力，然後再進取大明。