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葉疏朗可是探花郎出身，初入官場入職翰林院是慣例，但皇帝不可能永遠將他放在翰林院裡。葉疏朗想要入朝聽政必須得一步步爬上去，然則京中官職有限，世家權貴盤根錯節，固然可以給他安插一個不痛不癢的位置，卻遠不如去地方任職來的有用。
地方貧苦一些，但找對方法資歷很快就能上來，快則三五載，慢則六七載，等到能回京中述職，必然不可同日而語，若是履歷漂亮，直接一飛沖天的也不是沒有。
蔣侍郎便是這般選擇的，走的時候是四品官，回來直接就是二品工部侍郎，他上面的工部尚書年紀已經大了，去年就頻頻上書想要辭官，蔣侍郎調回來就是接他位置的，侍郎之位不過是過渡而已。
當然葉疏朗不可能同蔣侍郎一樣以巡撫的官離京，但絕對是比翰林高兩品的，這直接就抬高了他的起點。
葉疏朗背靠恩師沈太師，自然知道皇帝的意思，只要他能熬回京，前途坦蕩只高不低，他自然是願意的，心中唯一放不下的只有南書房的學生和工作。
說白了其實是不放心教學的老師，新學制的改革依舊是爭端，支持者稍遜於反對者，偏偏反對者大多是資歷更高的，葉疏朗這個革新派任班主任，基本就等於抓住了南書房的權柄，他離開之後，最有可能被任命的是陸光復陸編修。
陸編修是守舊派，他支持教材改革，在學時等方面卻一直蠢蠢欲動的想要恢復舊制。
葉疏朗很擔心自己一走，南書房開倒車，如今的學制直接崩盤。
為了避免此事，他在得知調令的當日就淌著夜色找上了周承弋，拜託他務必在有合適的人選之前先擔任班主任一職。
周承弋一開始有些猶豫，「班主任的事情雜亂，我還有很多事情要做，若是一段時間也就罷了，可要是時間長……」
葉疏朗道，「不會，今年春闈我師弟杜冰箬和他同袍幾人皆榜上有名，雖然只是二甲之後……我已經向陛下舉薦過了，只要他們能通過下月吏部的考核，便能入翰林任職。」
「您放心，我師弟在長安幼學教過書的，他是十足贊同如今學制的。」葉疏朗又趕緊補充。
周承弋對這個名字有印象，符謙因為他的拒絕特意在信中提過一嘴，他便問了問，「同袍都有誰？」
「駱異和蔣羽生。」葉疏朗介紹道，「這二人與我也是同學。」
周承弋沒聽到信中那位帳房先生的名字，遂問了一句，「沒有徐開？」
葉疏朗神色茫然了一瞬，顯然是不知道這人，不過他還是認真回想了一下榜上的名字，確認並無徐開此名，才搖了搖頭表示不知。
周承弋便也沒有再多問。
直到第二年春闈，周承弋在殿試上見到了徐開本人才得知，徐開是在科舉前一月才復學的，很有自知之明的沒有去參加，翌年就直接位列二甲，他後來也通過了吏部的考試入了翰林，正好接了駱異辭官空出來的位置，同杜冰箬共事，這兩位同鄉引為知己。
再後來杜冰箬自請下蜀川扶貧，放棄回京的機會將一生都投於地方，徐開則在翰林院一路緩升，最後成為了最高級的掌院。
至於葉疏朗這位探花郎的未來，那當真是前途無量。
這些都是後事，暫且按下不表。
周承弋就此開始常駐南書房，體會了一把人民教師的艱苦和心酸，也深刻認識到任何職業都是有可能氣死和猝死的這件事情，並且了悟教師考核必須得儘快提上日程了。
雖然說像裴炚這樣被肌肉堵死了，天生在讀書方面就零天賦的腦子，換誰教那都是沒什麼差別，但是對於徐瑞這種上升空間很大的學生來說，會講課的老師很重要。
南書房的老師，那必須得是實力不俗的，譬如趙編修，當的是學富五車才高八斗，文學方面的造詣，沈太師稱讚過數回，可惜他卻無法將腹中的知識講授給他人，上課還是多以讀、背為主，尤為信奉「書讀百遍，其意自見」的聖人言語。
「學不懂學不通，那便是讀的不夠。」他總在課上如此對詢問的學生說道。
此話當不得錯，然則以此搪塞講課，未免失職。
周承弋代崗不久，就看不下去想要推動教師資格考核，自然遭到了強烈的反對。
周承弋二話不說掏出教師評價表，分為甲乙丙丁四個等級分發給學生打分，眯眼笑著道，「不若諸位便猜測一番，你們有幾人能得到乙等以上的評級？」
趙光復很自信，不過很快他的自信便被收上來的評分表摧毀。
南書房的小祖宗們都是天之驕子自然不怕得罪人，文學成績排班裡前列的徐瑞直接勾丁，裴曄反倒很有大局觀的給了丙，一旁的理由用詼諧的語言寫著：我認識字，字不認識我，它們也不想認識我，我想請夫子引薦一番，夫子說我多喊他們的名字就認識了，然後我聽見它們罵我草包。
很形象生動的說明了癥結所在。
「為何會如此？我老師也是這般教我的！」趙光復有些不甘。
周承弋道，「你教一遍，勝過讀十遍，書讀百遍是個笨辦法。」
當然南書房有七個科目，老師數量是科目的翻倍，自然也是有講課很好的夫子。
比如教授《天文地理》科目的來自觀星台的一位星官，他很享受將知識拆解講授的過程，也很樂於同學生們探討，對於學生們的質疑也從來不會敷衍了事，書本上的知識也不盲信，有疑點的問題會留待下節課，等查清楚了再講。