第346頁
「可能後面有什麼過人之處吧。」郝可說道。
兩人接著往下看，考生寫到孩子長大一些，要上學了，父親在城裡找了一份體力活，租了一個破房子，供孩子上學，孩子很高興的樣子，父親也十分欣慰。
那個劉主任的字跡到這裡有一些激動得顫抖了，他的語氣也十分亢奮：
「感人至深的父愛！雖然自己窮困潦倒，但是還是希望孩子能夠過上更好的生活，而學習，就是改變命運的機會，孩子不能錯過這個機會，父親寧可放棄鄉下的宅基地，也要走出大山，寧可干苦力活，也要送孩子上學。」
「作者沒有刻意渲染，但是不著一字盡得風流，克制的敘述產生了更為強大的衝擊力……」
「什麼克制的敘述啊，分明就是小學生文筆的流水帳，這個我也會寫！」凌思睿憤憤地說，「還有這個情節也很普通嘛，我也經歷過！」
郝可摸了摸下巴，怎麼覺得這個劇情有點眼熟呢。
還有這個乾巴巴的文筆，流水帳的敘事，莫名地讓他聯想到了某個人。
作文進行到中段，寫到父親經常通宵加班不歸，孩子一個人在家裡呆著，幸好有熱心的班主任幫忙關照孩子，接孩子在自己家吃，在自己家住。
那個劉主任看到這裡似乎都快哭出來了，他的批註也越來越激動：
「……人與人之間淳樸的感情，在現在快節奏的社會是多麼難得，現在的班主任大多關注的都是自己班級的成績如何如何，漸漸忘記了作為老師的職責，傳道受業解惑，傳道是第一位的，讓學生感受到這種樂於助人的美好品質，感受到社會的善意才是最重要的，窮則獨善其身，達則兼濟天下……」
「這位考生並沒有忘記自己的主題是父愛如山，所以，班主任的內容只是一筆帶過，但是，班主任作為父愛的補充，與文章中父親的形象互相映照，讓人感受到孟子所說的那種老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的理想社會，在這裡，班主任是「代父」，在父親缺失的時候，發揮了父親的作用，所以描寫班主任，也是對主題的一種映照……」
看到此處，郝可都忍不住想說一聲：「您也太能扯了！」
凌思睿卻沒有一開始那麼憤憤不平了，他吃驚地望著屏幕：「真的有這麼厲害嗎，我完全沒有想到，這也能聯繫在一起嗎？難道這個考生他竟然考慮了這麼多？我一點都沒想到啊……」
郝可看了一眼凌思睿，小孩稚嫩的臉頰上帶著天真的疑惑，然而他並不知道，語文老師的嘴，騙人的鬼，只要他想給誰打高分，他就能說出一萬種理由。
作文進行到結尾處，考生來參加高考了，看到這個題目，不禁想起過去種種，原來他從未走出大山，他一直在山中。
看到這個結尾，郝可有一點明白為什麼閱卷老師會給高分了，這個考生扣題能力很強，開頭、中間、結尾都扣著山來寫，而且他非常機智地沒有正面寫為什麼父愛如山，只是把父愛呈現出來，再和山穿插在一起，剩下的就靠閱卷老師自己想像，就算考生是小學生文筆，詞彙量十分有限，這篇作文寫出來分數也不會低。
就是這個流水帳式描寫，這個奇怪的人生經歷，總是讓郝可想起某個人……
但是凌旭應該沒有這麼機智吧，這篇作文明明是從孩子的角度寫的，凌旭不是說從他自己的角度寫的嗎？
結尾處，劉主任又寫了洋洋灑灑一大篇評論，甚至在其中回憶了自己小時候在村裡的生活，對比到現在城市裡孩子們幸福的童年，他的童年如何辛苦，這個考生的作文讓他想到了那種質樸的生活，這是一種難能可貴的文筆，在現在應試教育之下的考生中已經很難見到了，因此劉主任給了這篇作文滿分。
郝可心想，如果你真的推崇這種文筆，你就不該用這麼大篇幅的抒情和過度解讀來批註這篇作文，這不是言行不一麼……果然語文老師嘴裡沒有一句真話啊。
說到底，這篇作文的確不錯，不過讓它拿到滿分的原因，大約是戳中了劉主任的某種心理，看得出來，劉主任還是很懷念過去在鄉下的生活的，還有他那些默默付出的親人們。
「咚咚。」
門上傳來兩聲響。
郝可和凌思睿抬頭看去，就見到凌旭正站在門前。
「收拾完了嗎？」凌旭問，「剩下的讓凌思睿自己收拾，別慣著他。時間差不多了，我們出去吃飯吧。」
「不，別煩我們，我和郝老師正在學習呢！」凌思睿抱住郝可的胳膊，氣鼓鼓地瞪著凌旭，「我是要考大學的人，和你不一樣，你只是為了分數，我是為了求知！」
「哦？那你慢慢求……郝可，過來。」凌旭一手插在口袋裡，背靠著門框，他換了一身深綠色的西裝，裡面是菸灰色的襯衣，顯得肩寬腿長，十分有誘惑力。
郝可的目光不由自主被凌旭吸引走，但是胳膊又被凌思睿抓著，他不由得有些為難，回過頭，對凌思睿說：「你要不要一起去吃？」
「今天是我們的二人晚餐，旁邊要加兒童座椅嗎？」凌旭揚起眉毛。
「我才不要和他一起吃，郝老師，我們明天中午一起去河邊新開的旋轉餐廳吃飯吧。」凌思睿興致勃勃地說道。
「那今天……我就先和凌旭吃去了？」郝可試探著問道。
兩人接著往下看，考生寫到孩子長大一些，要上學了，父親在城裡找了一份體力活，租了一個破房子，供孩子上學，孩子很高興的樣子，父親也十分欣慰。
那個劉主任的字跡到這裡有一些激動得顫抖了，他的語氣也十分亢奮：
「感人至深的父愛！雖然自己窮困潦倒，但是還是希望孩子能夠過上更好的生活，而學習，就是改變命運的機會，孩子不能錯過這個機會，父親寧可放棄鄉下的宅基地，也要走出大山，寧可干苦力活，也要送孩子上學。」
「作者沒有刻意渲染，但是不著一字盡得風流，克制的敘述產生了更為強大的衝擊力……」
「什麼克制的敘述啊，分明就是小學生文筆的流水帳，這個我也會寫！」凌思睿憤憤地說，「還有這個情節也很普通嘛，我也經歷過！」
郝可摸了摸下巴，怎麼覺得這個劇情有點眼熟呢。
還有這個乾巴巴的文筆，流水帳的敘事，莫名地讓他聯想到了某個人。
作文進行到中段，寫到父親經常通宵加班不歸，孩子一個人在家裡呆著，幸好有熱心的班主任幫忙關照孩子，接孩子在自己家吃，在自己家住。
那個劉主任看到這裡似乎都快哭出來了，他的批註也越來越激動：
「……人與人之間淳樸的感情，在現在快節奏的社會是多麼難得，現在的班主任大多關注的都是自己班級的成績如何如何，漸漸忘記了作為老師的職責，傳道受業解惑，傳道是第一位的，讓學生感受到這種樂於助人的美好品質，感受到社會的善意才是最重要的，窮則獨善其身，達則兼濟天下……」
「這位考生並沒有忘記自己的主題是父愛如山，所以，班主任的內容只是一筆帶過，但是，班主任作為父愛的補充，與文章中父親的形象互相映照，讓人感受到孟子所說的那種老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的理想社會，在這裡，班主任是「代父」，在父親缺失的時候，發揮了父親的作用，所以描寫班主任，也是對主題的一種映照……」
看到此處，郝可都忍不住想說一聲：「您也太能扯了！」
凌思睿卻沒有一開始那麼憤憤不平了，他吃驚地望著屏幕：「真的有這麼厲害嗎，我完全沒有想到，這也能聯繫在一起嗎？難道這個考生他竟然考慮了這麼多？我一點都沒想到啊……」
郝可看了一眼凌思睿，小孩稚嫩的臉頰上帶著天真的疑惑，然而他並不知道，語文老師的嘴，騙人的鬼，只要他想給誰打高分，他就能說出一萬種理由。
作文進行到結尾處，考生來參加高考了，看到這個題目，不禁想起過去種種，原來他從未走出大山，他一直在山中。
看到這個結尾，郝可有一點明白為什麼閱卷老師會給高分了，這個考生扣題能力很強，開頭、中間、結尾都扣著山來寫，而且他非常機智地沒有正面寫為什麼父愛如山，只是把父愛呈現出來，再和山穿插在一起，剩下的就靠閱卷老師自己想像，就算考生是小學生文筆，詞彙量十分有限，這篇作文寫出來分數也不會低。
就是這個流水帳式描寫，這個奇怪的人生經歷，總是讓郝可想起某個人……
但是凌旭應該沒有這麼機智吧，這篇作文明明是從孩子的角度寫的，凌旭不是說從他自己的角度寫的嗎？
結尾處，劉主任又寫了洋洋灑灑一大篇評論，甚至在其中回憶了自己小時候在村裡的生活，對比到現在城市裡孩子們幸福的童年，他的童年如何辛苦，這個考生的作文讓他想到了那種質樸的生活，這是一種難能可貴的文筆，在現在應試教育之下的考生中已經很難見到了，因此劉主任給了這篇作文滿分。
郝可心想，如果你真的推崇這種文筆，你就不該用這麼大篇幅的抒情和過度解讀來批註這篇作文，這不是言行不一麼……果然語文老師嘴裡沒有一句真話啊。
說到底，這篇作文的確不錯，不過讓它拿到滿分的原因，大約是戳中了劉主任的某種心理，看得出來，劉主任還是很懷念過去在鄉下的生活的，還有他那些默默付出的親人們。
「咚咚。」
門上傳來兩聲響。
郝可和凌思睿抬頭看去，就見到凌旭正站在門前。
「收拾完了嗎？」凌旭問，「剩下的讓凌思睿自己收拾，別慣著他。時間差不多了，我們出去吃飯吧。」
「不，別煩我們，我和郝老師正在學習呢！」凌思睿抱住郝可的胳膊，氣鼓鼓地瞪著凌旭，「我是要考大學的人，和你不一樣，你只是為了分數，我是為了求知！」
「哦？那你慢慢求……郝可，過來。」凌旭一手插在口袋裡，背靠著門框，他換了一身深綠色的西裝，裡面是菸灰色的襯衣，顯得肩寬腿長，十分有誘惑力。
郝可的目光不由自主被凌旭吸引走，但是胳膊又被凌思睿抓著，他不由得有些為難，回過頭，對凌思睿說：「你要不要一起去吃？」
「今天是我們的二人晚餐，旁邊要加兒童座椅嗎？」凌旭揚起眉毛。
「我才不要和他一起吃，郝老師，我們明天中午一起去河邊新開的旋轉餐廳吃飯吧。」凌思睿興致勃勃地說道。
「那今天……我就先和凌旭吃去了？」郝可試探著問道。