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杜修然捧著初三物理看了會兒。以往都會很感興趣，但此刻他卻有些性意闌珊，腦子裡老是反覆出現那個孩子與上一世那個怪物的身影，表情及眼神不斷的在眼前晃來晃去，最後竟然重合在一起。
怪物紅色的眼睛，墨黑的指甲，
那個孩子也同樣是紅色的眼睛，墨黑的指甲，
他們出奇的一樣！
還有吃飯的動作及眼神，
難道他真的也跟著……重生了？
杜修然仰躺在床上，不禁看著房頂想的出神……他比誰都清楚那個怪物的可怕，他的存在對正常人來說是個巨大的威脅，若是透露出去，恐怕會給人類造成恐懼也說不一定，可是當他一想起日本人做的那個巨型的鐵籠子，及日本技員手裡粗大的針管，他又從心底不想把這件事透露給任何人，他從心底不想讓他再吃那種苦，因為他見過他受的那些苦，所以他才能設身處地的去理解他，身為異類本身已經夠難過的了，何必還要受肉體上的折磨，那真的跟畜生沒兩樣了。
但另他後怕的是，他不能保證那個怪物會不會再次發起狂來，現在已經改革開放好多年，那些人也不再是當初萬人憤恨的日本鬼子，殺了越多越解憤。
他們可都是普通的老百姓，是中國人，他總不能眼睜睜的看著這個怪物再次失控，跟他面前重現那段人間慘劇吧？
事情頓時又複雜的另他頭疼。
杜修然只好把重生前遇到怪物的所有事，又從腦子裡過了一遍。
那個怪物當初發狂的重要原因，是因為被日本技員給餵了藥劑，和打入身體的不明液體，若是沒有這兩樣東西，是不是就表示，他是能夠控制住自己的行為？
這雖然是他的猜想，但也有跡可尋，當初給他餵食那前後三個月，除去那三次注射發狂，他確實沒見到或聽說過那男人還有什麼發狂的舉動……
若真是這樣，那他完全沒必要擔心，因為現在已經沒有日本技員，更不會有那藥劑和不明液體，而且這麼多年，那怪物並沒有再次發狂，他完全可以放下心，也沒必要再去多管閒事。
一下午的時間，杜修然眼睛雖然看著參考書，但理智卻一直在跟感情叫著勁，找著各種理由來反覆的說服自己，警告自己不要再去接近那個怪物，他上輩子就是死在那怪物手裡，這輩子最好離他遠些。
可是他感情上，卻一直在猶豫不決，他不清楚關於那個人，他是不是就真能放開手不管了？要是真的決定不再管了，為什麼心裡還會這麼惴惴不安？
第二天午後，身為一班班長的杜修然把數學老師要求收的練習冊摞在一起，正往辦公室送，迎面就是體育老師跑過來，藍色襯衫肩膀上一大塊血跡，體育老師看了杜修然一眼，便匆匆的下樓似乎有急事，杜修然心底隱隱覺得不太對勁。
把作業放在數學老師桌上時，她正巧不在，杜修然聽到旁邊有幾個老師在說話。
二班語文老師說：“才這么小的孩子就會打架，長大了真不得了。”
四班英語老師道：“慣犯了，沒爹沒媽的就是不行，連個管的人都沒有，這不又闖禍了，上個體育課能把同班同學的腿給割出血，家長來找的話，學校都不知道這責任該找誰去負。”
五班的數學老師聽罷搖了搖頭說：“這孩子要再沒人管就算是徹底的完了，將來八九不離十是進局子的料。”
三班語文老師邊批著作業邊說：“管什麼？我到是做過他班主任，那孩子誰能管的了？他連老師都敢動手，稍不注意也不知道用什麼東西就給你一口子，就他內個性格誰敢管他，都吃飽了撐的，又不自己家孩子，別的家長與在都把自己家孩子護住了不讓跟他玩，連分個班，都沒班主任敢要他，天天愛來就來，愛走就走，連個書包都不背，我就沒見著班級里的同學有找他玩的，我教了這麼多年的書了，還第一次遇到這種學生，真是讓我大開眼界，到現在為止，也沒誰出來好好管管他，話又說回來現在這世道誰還管這事啊，就是湊合九年義務教育結束，就把他送向社會就完事了，沒人會出頭趟這渾水，那孩子啊……以後也就這樣了。”
另一個老師也道：“嗯，說起來那小孩也挺可憐的，才那麼大點，爹媽就狠心不要了……”
“你可別看他那麼大點，啞巴狠吶，把我一個學生的手都撓出血了，人常說不言不語人就會幹傷人事，還真對，照我看，他長大了就是個混混。”