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第二階段自1954年11月至開學前，主要採取教學法集訓的形式。集訓隊由陶繼藩任隊長，王荊耀任副隊長，李衍任指導員。以處或科、系、課程為單位編組，採取集中聽報告，分組進行各自的專業或業務學習和教學準備的方法。集訓期間，防空部隊譚家述司令員向學校排以上幹部、教員做了《目前形勢與高級防校建校方針、任務》的報告。學校舉辦了有關蘇聯軍事教育學原理、教學組織與實施，以及教學制度等方面14個專題報告。
通過集訓，統一了教學思想，明確了訓練任務、內容和要求；分清了各部門的職責範圍及相互關係；初步掌握了組織與實施教學的基本程序和方法。同時，還擬定了教學實施計劃，建立了各種教學制度，編寫了開學後一段時間內所需的教案、講義和作業指導法927篇；製作了圖表922張及模型、示教板425件；布置了專業教室27個，並完成了一部分教練場的設備工程任務。各系還大力抓了教員的備課和試教練講活動。
在這期間，領導機關還先後給學校調來教學所需的兵器裝備，僅高炮就有100毫米的8門；85毫米的9門；57毫米的6門。還有探照燈6部，各型指揮儀6台，以及有線無線通訊設備等。
這段工作令人緊張而難忘。當時學校教室和禮堂尚未建好，教、職員就在室外上課、聽報告和學習討論；辦公桌椅不夠，大家就在小馬紮上備課寫教案。很多人每天工作十三四個小時，有的甚至好幾個月沒有進過北京城。經過團結一致、艱苦奮戰，終於能夠開學了。
07.以教學為中心
1955年4月1日防空軍高級防校迎來了第一期學員。開學典禮上，防空軍副司令員成鈞代表防空軍黨委向學校授予了兵團級軍旗。他在講話中指出，高級防校是防空部隊建設中的“重工業”，是防空部隊的“鞍鋼”。高級防校要在正規化、現代化建設上成為防空軍院校的表率、防空部隊的榜樣。一定要培養出無限忠於黨、無限忠於人民、具有高度軍事和政治素養，善於組織指揮防空部隊諸兵種協調作戰的中、高級指揮員。
學校第一期學員共381名，其中高級班27名，高炮班204名，對空勤務班72名，探照燈班27名、政工班51名。東北防空部隊政委周彪、中南防空部隊副司令員王作堯、原安東防空區司令部第一副參謀長劉鵬等都是高級班的學員。同時還接受了4名越南師團幹部學員。
我們清醒的認識到，實現第一期開學，僅是第一步。要辦好學校，培養出合格學員，就必須把學校領導工作的中心和重點轉到教學上來。在當時的情況下，要真正貫徹落實以教學為中心的思想並非易事。有的認為“什麼中心不中心，還不是各搞一套”；有的認為自己的工作是“保證別人”的，感到低人一等；也有認為“以教學為中心就是以我為中心”，“以某個部門為中心”，自恃特殊。
針對出現的各種問題我們除在歷次會議作出的決議、指示中加以強調外，還通過各種場合反覆闡述“以教學為中心”的正確含意。指出這是由學校所擔負的任務和所具有的特點而決定的。教學質量的優劣是衡量學校辦得好壞的重要標誌，也是衡量各部門工作質量的重要標誌。學校的一切組織機構都是為此而設立的，都只能圍繞教學工作而努力。我們及時表彰了在這一方面做出成績的單位和個人。如表揚門診部醫生到學員宿舍巡診，表彰了把所需物資直接送到學員宿舍的軍需科等。
在學校整體工作安排上，密切圍繞教學這個中心，通盤計劃，嚴密組織，搞好各部門的協調配合。一些重大的教學活動，如組織學員實彈射擊、閱兵、結業考試等，都要召集各部門領導集體辦公、明確分工，及時解決問題。
我們特別強調學校領導幹部一定要把主要精力放在領導教學上，放在教學方針原則的貫徹、訓練大綱的研究，以及教員隊伍的建設、教學內容與方法的改進等問題上。所有涉及到提高教學質量的問題，都要在黨委會議上進行專門的討論。
我們還要求校、部、系的領導幹部親自給學員上課。王智濤校長、寧賢文副校長、梁軍訓練部長都曾給高級班學員講過集團進攻、軍進攻和戰役法課。我和張卓之主任也給政治系的學員講過課。
訓練總監部和總政治部批准學校的領導幹部分別為四級、五級或六級兼職教員。我們親自帶課，就深切地體會到上好一堂課的確不容易，也加深了對教員工作特點、規律的認識，加速了自身由外行變內行的進程。學校領導幹部親自代課密切了上下級關係，有助於了解學員情況，便於摸索教學規律，真正取得領導教學的發言權。
08.學校的正規化建設
根據防空部隊黨委提出的部隊正規化必須從學校“化”起的要求，我校從初建開始就注意加強正規化建設。學校領導思想上很明確：高級防校培養的幹部是防空部隊的領導骨幹，他們軍政素質的高低，作風的好壞，對部隊正規化、現代化建設起著決定性的影響。因此學員一入學，無論在部隊時是師長、團長還是營長，都一律嚴格要求，都必須遵守條例、條令。無論列隊行進、著裝儀表、禮節禮貌、站崗執勤、就餐上課、內務秩序，還是宿舍裡衣物鞋帽、洗漱用具的擺放都統一規定、統一要求，連菸頭、紙屑都規定要投放到簍中。
通過集訓，統一了教學思想，明確了訓練任務、內容和要求；分清了各部門的職責範圍及相互關係；初步掌握了組織與實施教學的基本程序和方法。同時，還擬定了教學實施計劃，建立了各種教學制度，編寫了開學後一段時間內所需的教案、講義和作業指導法927篇；製作了圖表922張及模型、示教板425件；布置了專業教室27個，並完成了一部分教練場的設備工程任務。各系還大力抓了教員的備課和試教練講活動。
在這期間，領導機關還先後給學校調來教學所需的兵器裝備，僅高炮就有100毫米的8門；85毫米的9門；57毫米的6門。還有探照燈6部，各型指揮儀6台，以及有線無線通訊設備等。
這段工作令人緊張而難忘。當時學校教室和禮堂尚未建好，教、職員就在室外上課、聽報告和學習討論；辦公桌椅不夠，大家就在小馬紮上備課寫教案。很多人每天工作十三四個小時，有的甚至好幾個月沒有進過北京城。經過團結一致、艱苦奮戰，終於能夠開學了。
07.以教學為中心
1955年4月1日防空軍高級防校迎來了第一期學員。開學典禮上，防空軍副司令員成鈞代表防空軍黨委向學校授予了兵團級軍旗。他在講話中指出，高級防校是防空部隊建設中的“重工業”，是防空部隊的“鞍鋼”。高級防校要在正規化、現代化建設上成為防空軍院校的表率、防空部隊的榜樣。一定要培養出無限忠於黨、無限忠於人民、具有高度軍事和政治素養，善於組織指揮防空部隊諸兵種協調作戰的中、高級指揮員。
學校第一期學員共381名，其中高級班27名，高炮班204名，對空勤務班72名，探照燈班27名、政工班51名。東北防空部隊政委周彪、中南防空部隊副司令員王作堯、原安東防空區司令部第一副參謀長劉鵬等都是高級班的學員。同時還接受了4名越南師團幹部學員。
我們清醒的認識到，實現第一期開學，僅是第一步。要辦好學校，培養出合格學員，就必須把學校領導工作的中心和重點轉到教學上來。在當時的情況下，要真正貫徹落實以教學為中心的思想並非易事。有的認為“什麼中心不中心，還不是各搞一套”；有的認為自己的工作是“保證別人”的，感到低人一等；也有認為“以教學為中心就是以我為中心”，“以某個部門為中心”，自恃特殊。
針對出現的各種問題我們除在歷次會議作出的決議、指示中加以強調外，還通過各種場合反覆闡述“以教學為中心”的正確含意。指出這是由學校所擔負的任務和所具有的特點而決定的。教學質量的優劣是衡量學校辦得好壞的重要標誌，也是衡量各部門工作質量的重要標誌。學校的一切組織機構都是為此而設立的，都只能圍繞教學工作而努力。我們及時表彰了在這一方面做出成績的單位和個人。如表揚門診部醫生到學員宿舍巡診，表彰了把所需物資直接送到學員宿舍的軍需科等。
在學校整體工作安排上，密切圍繞教學這個中心，通盤計劃，嚴密組織，搞好各部門的協調配合。一些重大的教學活動，如組織學員實彈射擊、閱兵、結業考試等，都要召集各部門領導集體辦公、明確分工，及時解決問題。
我們特別強調學校領導幹部一定要把主要精力放在領導教學上，放在教學方針原則的貫徹、訓練大綱的研究，以及教員隊伍的建設、教學內容與方法的改進等問題上。所有涉及到提高教學質量的問題，都要在黨委會議上進行專門的討論。
我們還要求校、部、系的領導幹部親自給學員上課。王智濤校長、寧賢文副校長、梁軍訓練部長都曾給高級班學員講過集團進攻、軍進攻和戰役法課。我和張卓之主任也給政治系的學員講過課。
訓練總監部和總政治部批准學校的領導幹部分別為四級、五級或六級兼職教員。我們親自帶課，就深切地體會到上好一堂課的確不容易，也加深了對教員工作特點、規律的認識，加速了自身由外行變內行的進程。學校領導幹部親自代課密切了上下級關係，有助於了解學員情況，便於摸索教學規律，真正取得領導教學的發言權。
08.學校的正規化建設
根據防空部隊黨委提出的部隊正規化必須從學校“化”起的要求，我校從初建開始就注意加強正規化建設。學校領導思想上很明確：高級防校培養的幹部是防空部隊的領導骨幹，他們軍政素質的高低，作風的好壞，對部隊正規化、現代化建設起著決定性的影響。因此學員一入學，無論在部隊時是師長、團長還是營長，都一律嚴格要求，都必須遵守條例、條令。無論列隊行進、著裝儀表、禮節禮貌、站崗執勤、就餐上課、內務秩序，還是宿舍裡衣物鞋帽、洗漱用具的擺放都統一規定、統一要求，連菸頭、紙屑都規定要投放到簍中。