第50頁
V的故事
第五小學，這個小學的前身是一家私塾，經歷了歷史變遷之後，正式成立於一九二一年。它的歷史，本身就是一個說不完的故事。而V經歷的事情，不過是它的歷史的“附贈品”而已。
V是在今年才來到第五小學的，和每一名教師一樣，對於班裡的孩子V充滿了期待和熱情。看著他們天真無邪的臉龐，V將他們視如己出，巴不得將自己的所有都給予他們。當然，V之所以這樣，是因為她有一個秘密。我也是在幾年後才知道的，V之所以會經歷這樣的故事，和她的這個秘密有著密不可分的關係。
可是說來也奇怪，就像是墨菲定律一樣，越是擔心害怕什麼就越會發生什麼。在V入職一年三班班主任兩個月之後，班裡的孩子忽然離奇的接二連三的病了。
說是病，但其實醫生也查不出病因，只是看著一個又一個陷入昏迷中的孩子束手無策的搖頭嘆息。家長、老師都查不出原因，但是每一天都會有學生昏迷，卻始終沒有學生從昏迷中醒來。原本三十六人的班級，已有九名孩子無法來上學了。此事立刻引起了媒體和教育部的重視，但是幾經徹查仍然毫無頭緒。於是，家長、學生和老師們都陷入了恐慌之中，誰也不知道誰會是下一個即將昏迷的孩子。
而更讓人覺得奇怪的是，這個現象只發生在了V的班級上。
但顯然，這並不是V導致的，雖然她也曾這樣想過，但這個時候辭職的話無疑是再次將這件事情推向風口浪尖。既然不能放任不管，那就認真嚴查。V私底下自己開始悄悄研究這件事情的始末，期望能有所收穫。她查看了第一次學生昏迷的記錄，剛好是學校的慶典活動後的一天，除此之外，並未有其他異常信息；她有查看了慶典當天的錄影，當天班上的同學們除了在參與活動，就是在玩遊戲，也沒有什麼特殊的情況發生。當天孩子們吃的、喝的、穿的都是學校統一安排，不可能針對任何班級的個別孩子做什麼手腳，而且，孩子們都是在那天之後陸續開始出現這種狀況的，所以，完全排除了人為因素。
難道是自然因素？V想。
她借看了幾個孩子的病例，又翻閱了這個學校的歷史，並沒有集體出現過這種情況。唯一一次學生集體生病，是在一九三九年的一次食用土豆集體中毒事件。事件中，有十名孩子因醫療條件有限、救治不及時而死亡。
本來，事情查到這裡已再無進展了，但隨著第十個孩子進入昏迷，V忽然意識到了一件事情。她重新調看了慶典活動當天班上的錄像，事情就在這裡有了一個全新的但又不可思議的進展。
“你們當天玩了什麼遊戲？”V問坐在自己對面的孩子。
“想不起來了。”孩子低著頭，兩隻手攢在一起糾結的說，看得出來他很緊張。
“是不是你們平時經常玩的那個遊戲？”V繼續問道。
孩子搖頭。
V見孩子一直低著頭不說話，也就打算作罷了。
“他們不讓說。”孩子忽然小聲說道。
“誰們不讓說？”V將昏迷了的孩子的名字都問了一遍，但孩子都搖頭了。
“那是誰？沒關係的，你可以和老師說。”
孩子還是搖頭，但長久的沉默之後遞給了V一幅畫。是一個不太常見的圖案，但V卻覺得十分眼熟。
V曾經在一張舊報紙上看到過這個圖案。那是一棟老式的木質建築物，即便是黑白照片也能看出它的斑駁。建築物前面是一排表情嚴肅的人，他們帶著口罩看不清模樣，有的甚至帶著白手套而有的則手握□□，只能從他們的服裝來猜測，他們都曾是軍人。他們腳前又擺放著一排用白布包裹著的東西，從形狀大小來看，那是應該是人，而且應該是年齡在八歲上下的孩子。它們像被打包好的物品一樣，靜靜地放置在地上，沒有了生氣。照片拍攝的條件不好，很模糊，但即便如此，遠處，建築物上掛起的旗幟圖案還是能夠清晰分辨，那就是V班上的孩子畫的圖案。而那張報紙，就是這所學校的歷史檔案中所搜錄的。
“你從哪裡看到這個圖案的？”V問。
“他們給我的。”孩子回答。
“他們是誰？”
孩子又不說話了。良久，抬頭看了一眼V，然後用手比了一個“噓”的樣子，小聲到幾乎是用氣息說道：“不能說，他們晚上會來我家的。”
V沒有繼續追問下去了，只是將孩子送回了家長手中。
學校放課後空曠的走廊上，在夕陽灑進來的餘暉之中，孩子單獨的站在走廊的一側，他低著頭倚著牆，等待著老師和父母的談話結束。
“幾點了？”孩子忽然大聲喊道。
V和家長都愣了一下，然後朝孩子看去，回答道：“快四點了。”
“… …幾點了？”孩子不一會兒又喊了一聲。
“三點五十五。”孩子父親有點不耐煩的看了一眼手錶，然後對孩子說。
家長對於V班上的集體昏迷事件頗為關心，儘管孩子已經問了兩遍時間，卻依然沒有想離開的意思，仍然在不停的對V提出各種疑問，以求得到安心的答覆。
“... …幾點了？”孩子又再次喊了一聲。
第五小學，這個小學的前身是一家私塾，經歷了歷史變遷之後，正式成立於一九二一年。它的歷史，本身就是一個說不完的故事。而V經歷的事情，不過是它的歷史的“附贈品”而已。
V是在今年才來到第五小學的，和每一名教師一樣，對於班裡的孩子V充滿了期待和熱情。看著他們天真無邪的臉龐，V將他們視如己出，巴不得將自己的所有都給予他們。當然，V之所以這樣，是因為她有一個秘密。我也是在幾年後才知道的，V之所以會經歷這樣的故事，和她的這個秘密有著密不可分的關係。
可是說來也奇怪，就像是墨菲定律一樣，越是擔心害怕什麼就越會發生什麼。在V入職一年三班班主任兩個月之後，班裡的孩子忽然離奇的接二連三的病了。
說是病，但其實醫生也查不出病因，只是看著一個又一個陷入昏迷中的孩子束手無策的搖頭嘆息。家長、老師都查不出原因，但是每一天都會有學生昏迷，卻始終沒有學生從昏迷中醒來。原本三十六人的班級，已有九名孩子無法來上學了。此事立刻引起了媒體和教育部的重視，但是幾經徹查仍然毫無頭緒。於是，家長、學生和老師們都陷入了恐慌之中，誰也不知道誰會是下一個即將昏迷的孩子。
而更讓人覺得奇怪的是，這個現象只發生在了V的班級上。
但顯然，這並不是V導致的，雖然她也曾這樣想過，但這個時候辭職的話無疑是再次將這件事情推向風口浪尖。既然不能放任不管，那就認真嚴查。V私底下自己開始悄悄研究這件事情的始末，期望能有所收穫。她查看了第一次學生昏迷的記錄，剛好是學校的慶典活動後的一天，除此之外，並未有其他異常信息；她有查看了慶典當天的錄影，當天班上的同學們除了在參與活動，就是在玩遊戲，也沒有什麼特殊的情況發生。當天孩子們吃的、喝的、穿的都是學校統一安排，不可能針對任何班級的個別孩子做什麼手腳，而且，孩子們都是在那天之後陸續開始出現這種狀況的，所以，完全排除了人為因素。
難道是自然因素？V想。
她借看了幾個孩子的病例，又翻閱了這個學校的歷史，並沒有集體出現過這種情況。唯一一次學生集體生病，是在一九三九年的一次食用土豆集體中毒事件。事件中，有十名孩子因醫療條件有限、救治不及時而死亡。
本來，事情查到這裡已再無進展了，但隨著第十個孩子進入昏迷，V忽然意識到了一件事情。她重新調看了慶典活動當天班上的錄像，事情就在這裡有了一個全新的但又不可思議的進展。
“你們當天玩了什麼遊戲？”V問坐在自己對面的孩子。
“想不起來了。”孩子低著頭，兩隻手攢在一起糾結的說，看得出來他很緊張。
“是不是你們平時經常玩的那個遊戲？”V繼續問道。
孩子搖頭。
V見孩子一直低著頭不說話，也就打算作罷了。
“他們不讓說。”孩子忽然小聲說道。
“誰們不讓說？”V將昏迷了的孩子的名字都問了一遍，但孩子都搖頭了。
“那是誰？沒關係的，你可以和老師說。”
孩子還是搖頭，但長久的沉默之後遞給了V一幅畫。是一個不太常見的圖案，但V卻覺得十分眼熟。
V曾經在一張舊報紙上看到過這個圖案。那是一棟老式的木質建築物，即便是黑白照片也能看出它的斑駁。建築物前面是一排表情嚴肅的人，他們帶著口罩看不清模樣，有的甚至帶著白手套而有的則手握□□，只能從他們的服裝來猜測，他們都曾是軍人。他們腳前又擺放著一排用白布包裹著的東西，從形狀大小來看，那是應該是人，而且應該是年齡在八歲上下的孩子。它們像被打包好的物品一樣，靜靜地放置在地上，沒有了生氣。照片拍攝的條件不好，很模糊，但即便如此，遠處，建築物上掛起的旗幟圖案還是能夠清晰分辨，那就是V班上的孩子畫的圖案。而那張報紙，就是這所學校的歷史檔案中所搜錄的。
“你從哪裡看到這個圖案的？”V問。
“他們給我的。”孩子回答。
“他們是誰？”
孩子又不說話了。良久，抬頭看了一眼V，然後用手比了一個“噓”的樣子，小聲到幾乎是用氣息說道：“不能說，他們晚上會來我家的。”
V沒有繼續追問下去了，只是將孩子送回了家長手中。
學校放課後空曠的走廊上，在夕陽灑進來的餘暉之中，孩子單獨的站在走廊的一側，他低著頭倚著牆，等待著老師和父母的談話結束。
“幾點了？”孩子忽然大聲喊道。
V和家長都愣了一下，然後朝孩子看去，回答道：“快四點了。”
“… …幾點了？”孩子不一會兒又喊了一聲。
“三點五十五。”孩子父親有點不耐煩的看了一眼手錶，然後對孩子說。
家長對於V班上的集體昏迷事件頗為關心，儘管孩子已經問了兩遍時間，卻依然沒有想離開的意思，仍然在不停的對V提出各種疑問，以求得到安心的答覆。
“... …幾點了？”孩子又再次喊了一聲。