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我把菸頭扔下，對他們說：“坐一下，等酒精散發一半再回學校吧！”
王丹說：“不坐了吧？”
高小詩說：“不坐那你就先走吧，誰攔你了？”
除了王丹一人站著，我們都坐在路旁的草坪上。
“別傻愣著了，坐下來跟我們一樣，你會死啊？”李吉望著他說。
“別管他，我們坐我們的。”韋三對李吉說。
“現在幾點鐘了，你們還坐著，明天還上課嗎？”王丹對我們說。
“上課個屁，我討厭現在的教學方式。上課下課睡覺。好比坐牢一樣，坐牢還好一點，至少沒有面對那無聊的課本。”我不知從哪裡來的勇氣說了一句心中不知憋了多久的話。
王丹是我們班的班長，成績一向很好。對學習循規蹈矩地走過來，把老師尊為神明，把課本奉為聖經，老老實實一個勁地讀，好像生來就是為了念書似的，不問所以然，不看窗外事，玩樂的時候很少。即使在玩得最痛快的時候也還是忘不了功課。他慣做“乖孩子”，“好學生”，連任了四年班長。他連任四年班長是我進校後才知道的。
“我也很討厭走進教室，像上和尚的經堂”。李吉接著我話說。
“我去年才看些課外書，沒想一發而不可收拾。白天看，晚上看，上課也看。我明白了這一切究竟是怎麼回事，我回顧，展望，有河伯見了大海的感慨，甚至有浪子回頭的後悔和慶幸，要是我早些嘗這‘禁果’，今天的我也該不會是這個樣子了。”我從小就看課外書了。在這裡只不過改變時間而已。
韋三詫異，“你對現在的自己不滿意？”
我點頭。在知識的汪洋中，沒有歇足的島嶼。
“不，才哥，我認為你今天能有這樣的知識和見解，很大程度是靠你以前打下的基礎，別總抱怨過去，啥都推翻了。”王丹仍站著說。
“也許是吧，幸虧我醒悟的還不算太遲。看看我們周圍那些人，像胡連、鳳艷、藍龍仍在沿著我以前的老路走，好好學習，天天向上。雖然他們也學到不少東西，可你們不覺得他們同時失去的也更多麼？”
王丹雖能接受我的觀點，卻並沒有因此而將學子的美好前景塗上灰色。“他們等到考上大學再去優哉游哉地思考得了。”
胡連、鳳艷、藍龍是我們班的尖子生。胡連英語數全校最好，學校有什麼英語競賽她都會參加，回來之後，捧張獎狀如捧個世界冠軍的獎盃一樣，高興得不得了。
鳳艷的數學數全校極好，什麼奧林匹克數學題僅用不到十分鐘就算出結果。她的理想是想當一名數學家。特此她專攻數學方面的知識。老師們都直誇她的數學天賦。鳳艷可能還沒戀愛吧。女生們一旦戀愛，什麼家都不要了只要成家而已。
藍龍的語文在全校也是數一的，每一次作文測驗的分數每次都不低於90分。我看他作文為什麼得那麼高的分數，想從中學點妙計。可看大半天，只能看出這幾個字，虛假、無聊、廢話，千篇一律。
我真的不知老師們是怎麼批作文的。就我的看法而言。我（指的是老師）看符合我的想法或看法。就給高分，而不符合的，愛給多少就給多少。這種看法就讓我們學生像街上的乞丐一樣，看你可憐就給你點錢。為什麼呢？因為你也付出了一點墨水。就像人們說的，沒有功勞也有苦勞。
我認為世界上的每一個人的每一個想法和看法是不同的，所以，寫出來的作文和文章也是不同的，所以說，一個班級裡面的同學的作文是根本區分不出高分和低分的。
我接著說：“怕太晚。那時他們會受到各種來自社會和自尊的複雜因素的影響。許多事情考慮起來會和現在不一樣的。你瞧現在許多的高級知識分子，能做出創造性勞動的，能獨當一面和開創事業的太少，更多的是只懂得照領導的指令死干，或在不得志的崗位上默默空耗，種種軟弱、妥協、慵懶、消極，不因襲了以往不善于思考，不具備開拓獨創精神的慣性嗎？”
當代的每一個學生,都是在建設四化,樹立共產主義人生觀的口號下成長起來的,卻並不見他們的思想都如金子般燦爛生輝,其原因固然有俗也塵埃的染蝕,更主要的,是由於空洞的口號代替了諄諄進行改革,填鴨式教育堵塞了他們的體悟,扭曲了他們的感性知識,像前蘇聯的許多飛彈製造工廠,迫於現實,其精良的設備生產出來的卻是塑料玩具槍。
教育者們好像苦於自己的計算機比不上人家，就乾脆把學生們擺布成電腦來取性，把知識破棉絮填枕頭一般塞進他們腦里去，不能反抗，不容質疑，沒必要創造，脫離社會，漠視他們人生軌道上種種必然碰到的事實，一個勁地只要求學習、學習，無情的追求高分，狂熱的追求升學率。豈不知他們天性中最寶貴的一部分，原來能達到的高度，早就夭折在這所謂求知的過程中了。
我記得有一句話：“對於孩子做事，你不要總在一旁說三道四，你只需告知他們應該對自己所做一切負責。”多漂亮！可我們的教育，何只是說三道四，而是全盤硬生生要你吞下去，能囫圇吞棗的還算幸運，不然不是混日子就是輟學了。如果他們只是引導我們，尊重我們的天性和愛好，把課本知識當作一種工作，幫助我們去認識，感受和思考，允許我們質疑、發現創造，知識在我們腦中是活躍的運動分子，而不是死的堆積在一起，你說的該多好！
王丹說：“不坐了吧？”
高小詩說：“不坐那你就先走吧，誰攔你了？”
除了王丹一人站著，我們都坐在路旁的草坪上。
“別傻愣著了，坐下來跟我們一樣，你會死啊？”李吉望著他說。
“別管他，我們坐我們的。”韋三對李吉說。
“現在幾點鐘了，你們還坐著，明天還上課嗎？”王丹對我們說。
“上課個屁，我討厭現在的教學方式。上課下課睡覺。好比坐牢一樣，坐牢還好一點，至少沒有面對那無聊的課本。”我不知從哪裡來的勇氣說了一句心中不知憋了多久的話。
王丹是我們班的班長，成績一向很好。對學習循規蹈矩地走過來，把老師尊為神明，把課本奉為聖經，老老實實一個勁地讀，好像生來就是為了念書似的，不問所以然，不看窗外事，玩樂的時候很少。即使在玩得最痛快的時候也還是忘不了功課。他慣做“乖孩子”，“好學生”，連任了四年班長。他連任四年班長是我進校後才知道的。
“我也很討厭走進教室，像上和尚的經堂”。李吉接著我話說。
“我去年才看些課外書，沒想一發而不可收拾。白天看，晚上看，上課也看。我明白了這一切究竟是怎麼回事，我回顧，展望，有河伯見了大海的感慨，甚至有浪子回頭的後悔和慶幸，要是我早些嘗這‘禁果’，今天的我也該不會是這個樣子了。”我從小就看課外書了。在這裡只不過改變時間而已。
韋三詫異，“你對現在的自己不滿意？”
我點頭。在知識的汪洋中，沒有歇足的島嶼。
“不，才哥，我認為你今天能有這樣的知識和見解，很大程度是靠你以前打下的基礎，別總抱怨過去，啥都推翻了。”王丹仍站著說。
“也許是吧，幸虧我醒悟的還不算太遲。看看我們周圍那些人，像胡連、鳳艷、藍龍仍在沿著我以前的老路走，好好學習，天天向上。雖然他們也學到不少東西，可你們不覺得他們同時失去的也更多麼？”
王丹雖能接受我的觀點，卻並沒有因此而將學子的美好前景塗上灰色。“他們等到考上大學再去優哉游哉地思考得了。”
胡連、鳳艷、藍龍是我們班的尖子生。胡連英語數全校最好，學校有什麼英語競賽她都會參加，回來之後，捧張獎狀如捧個世界冠軍的獎盃一樣，高興得不得了。
鳳艷的數學數全校極好，什麼奧林匹克數學題僅用不到十分鐘就算出結果。她的理想是想當一名數學家。特此她專攻數學方面的知識。老師們都直誇她的數學天賦。鳳艷可能還沒戀愛吧。女生們一旦戀愛，什麼家都不要了只要成家而已。
藍龍的語文在全校也是數一的，每一次作文測驗的分數每次都不低於90分。我看他作文為什麼得那麼高的分數，想從中學點妙計。可看大半天，只能看出這幾個字，虛假、無聊、廢話，千篇一律。
我真的不知老師們是怎麼批作文的。就我的看法而言。我（指的是老師）看符合我的想法或看法。就給高分，而不符合的，愛給多少就給多少。這種看法就讓我們學生像街上的乞丐一樣，看你可憐就給你點錢。為什麼呢？因為你也付出了一點墨水。就像人們說的，沒有功勞也有苦勞。
我認為世界上的每一個人的每一個想法和看法是不同的，所以，寫出來的作文和文章也是不同的，所以說，一個班級裡面的同學的作文是根本區分不出高分和低分的。
我接著說：“怕太晚。那時他們會受到各種來自社會和自尊的複雜因素的影響。許多事情考慮起來會和現在不一樣的。你瞧現在許多的高級知識分子，能做出創造性勞動的，能獨當一面和開創事業的太少，更多的是只懂得照領導的指令死干，或在不得志的崗位上默默空耗，種種軟弱、妥協、慵懶、消極，不因襲了以往不善于思考，不具備開拓獨創精神的慣性嗎？”
當代的每一個學生,都是在建設四化,樹立共產主義人生觀的口號下成長起來的,卻並不見他們的思想都如金子般燦爛生輝,其原因固然有俗也塵埃的染蝕,更主要的,是由於空洞的口號代替了諄諄進行改革,填鴨式教育堵塞了他們的體悟,扭曲了他們的感性知識,像前蘇聯的許多飛彈製造工廠,迫於現實,其精良的設備生產出來的卻是塑料玩具槍。
教育者們好像苦於自己的計算機比不上人家，就乾脆把學生們擺布成電腦來取性，把知識破棉絮填枕頭一般塞進他們腦里去，不能反抗，不容質疑，沒必要創造，脫離社會，漠視他們人生軌道上種種必然碰到的事實，一個勁地只要求學習、學習，無情的追求高分，狂熱的追求升學率。豈不知他們天性中最寶貴的一部分，原來能達到的高度，早就夭折在這所謂求知的過程中了。
我記得有一句話：“對於孩子做事，你不要總在一旁說三道四，你只需告知他們應該對自己所做一切負責。”多漂亮！可我們的教育，何只是說三道四，而是全盤硬生生要你吞下去，能囫圇吞棗的還算幸運，不然不是混日子就是輟學了。如果他們只是引導我們，尊重我們的天性和愛好，把課本知識當作一種工作，幫助我們去認識，感受和思考，允許我們質疑、發現創造，知識在我們腦中是活躍的運動分子，而不是死的堆積在一起，你說的該多好！