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張國字臉，五官端正，輪廓分明，一頭黑髮剪得精精緻致，貼在兩鬢。他雖然現
居蘇格蘭，但黃褐色的皮膚仍然保留著早年在香港住過的痕跡。那裡的陽光雖然
暈暈糊糊，但曬起人來卻是蠻厲害的……不過接觸過他的人印象最深的是他的眼
睛，那真是精芒四射，炯炯有神。早年他為華爾街一家大銀行做金融衍生產品的
時候，紐約一個同事對他曾有如下評價“當他注視著你的時候，不管他說什麼，
人家都覺得他正在重新發現核裂變！”而塞思的經歷也幾乎就是重新發現核裂變
的經歷：三歲的時候，有一次在香港植物園路的家裡，他讀了好幾版《南華早報
》，當地的一家大報，並沒有顯出吃力的樣子，讓眾人大吃一驚。到了晚上，父
母就採取了主動，在差不多殷勤地接待了客人之後，向他提了一連串問題，問他
是怎麼識的字。因為父親除了從他平常撕著玩的書報上給他念過幾句話以外，再
沒有對他進行額外的教育……不過這也就夠了。從這些隻言片語開始，孩子拆解
了詞語的拼寫結構，逐個字母地作了分析，掌握了它們在語句中的關聯和發音。
他把這些語句當作方程來拆解，由此逐漸發現了字母表上的二十六個陌生字母。
塞思無師自通，精確地合乎邏輯地學會了閱讀。接下來，他又學會了算數……他
把數目看做一個個特別的字母。對他而言，數學是一種語言，一種比人類交流用
語還要豐富的語言。可是香港沒有培養超常兒童的機構。於是家人決定把小塞思
送進一所師範大學，接受大學課程教育，再另開一些特別課程，以測評他的知識
範圍，開發他的智力。根據一個心理學家的建議，大家決定讓他學習外語，當然
是以字母表為基礎的拼音語言。短短几個月，塞思就破譯了泰國語，法語，意大
利語，塞爾維亞－克羅埃西亞語和俄語。由於他“分析”語句的結構，教授們就認
為，面對漢語和日語這類沒有字母的表意語言體系，他單純的數學智慧將無能為
力。於是他父母同意送他去學日本語，世界上最難學的一種語言。不到兩個月，
他又學會了用這種語言來書寫和閱讀。他驚人的詞彙量表明他的記憶力非凡，同
時具有令人難以置信的推理演繹能力。
/* 7 */ 第一部分第2 章塞思（3 ）
他父親請了一個數學教授，一個在香港科技大學教書的中國人，讓他每周與
兒子聊幾個鐘頭。頭一次是在孩子的房子裡見的面。那是一座老房子的二樓。房
子外面就是香港灣，周圍是茂密的樹木。單戈當是個小個子男人，快活的圓臉上
長著一雙笑眼。戈當教授是四川人。這個面積和人口都超過法國的省份的居民生
性快樂，都愛開玩笑。頭回見面，教授與孩子沒有扯數學，只聊了武術和中國象
棋。塞思雖然才四歲，在這兩方面卻已經有一定功夫了。他們在塞思父親從高雄
帶回的一張舊棋盤上下了一局象棋，接著又下了一局，兩局都是塞思贏了。第二
次見面，戈當教授向孩子提了一個簡單的問題，一個二元方程，塞思立即解出來
了。當教授再給他出一道真正的證明題，一道更複雜的問題時，就明白這個孩子
決不僅是個超常兒童。他用同一種方法解答了這個問題。對於一個四歲的孩子，
光是領會這個方法就顯示了他的天才。可是塞思什麼也沒有領會！這個神童從未
翻開過載有解答此類難題方法的數學書。他的證明是不典型的，比高中畢業班學
生的步驟要多一些，而且沒有那麼直接。但這是他自己演繹推理的結果。一個年
紀大他十五歲的傳統大學生依靠現存圖表反證出來的東西，坐在教授身邊的小家
伙靠自己的推演摸出了所有的步驟。而且只經過了幾分鐘的思考！戈當教授至今
記得他當時的感受：恐懼……
八歲時，塞思。柯爾頓接觸了他的第一台電腦。那是一台功率極小的古比爾
電腦，僅僅比計算器快一點。不過，一如習慣，孩子把電腦拆得稀爛……幾個月
以後，奇怪的機器對於他再沒有任何秘密可言。他學會了所有的程序語言，即使
是最複雜的如彙編語言，帕斯卡爾語言，他也學會了……兩年後，塞思精通了信
息科學的全部知識，運用起來得心應手。他把電話線接到電腦的路由器上面，創
造了自己的數據機，頭一次闖入禁區。他出於好玩，更出於好奇，嘗試著進
入美國宇航局的資料庫，想看看“火箭是怎樣運行的”，卻沒有想到需要密碼。
由於無法報上口令，他只好無功而返，但是發誓要再回來看看……當時的信息門
閂並不堅牢，塞思擁有進入的種種辦法。他智力超群，可以設計所需要的方程，
而比人腦快得多的電腦則以神奇的速度進行運算：兩個月以後，藉助於一種破解
密碼的軟體，他進入了美國宇航局的絕密資料庫……他發現了阿波羅計劃，飛船
的推進系統，以及軌線的計算，從此對物理學和應用數學發生了興趣。很快，在
現代科學的幾乎所有方面，他都掌握了別人無法超越的知識……在他這個年紀，
居蘇格蘭，但黃褐色的皮膚仍然保留著早年在香港住過的痕跡。那裡的陽光雖然
暈暈糊糊，但曬起人來卻是蠻厲害的……不過接觸過他的人印象最深的是他的眼
睛，那真是精芒四射，炯炯有神。早年他為華爾街一家大銀行做金融衍生產品的
時候，紐約一個同事對他曾有如下評價“當他注視著你的時候，不管他說什麼，
人家都覺得他正在重新發現核裂變！”而塞思的經歷也幾乎就是重新發現核裂變
的經歷：三歲的時候，有一次在香港植物園路的家裡，他讀了好幾版《南華早報
》，當地的一家大報，並沒有顯出吃力的樣子，讓眾人大吃一驚。到了晚上，父
母就採取了主動，在差不多殷勤地接待了客人之後，向他提了一連串問題，問他
是怎麼識的字。因為父親除了從他平常撕著玩的書報上給他念過幾句話以外，再
沒有對他進行額外的教育……不過這也就夠了。從這些隻言片語開始，孩子拆解
了詞語的拼寫結構，逐個字母地作了分析，掌握了它們在語句中的關聯和發音。
他把這些語句當作方程來拆解，由此逐漸發現了字母表上的二十六個陌生字母。
塞思無師自通，精確地合乎邏輯地學會了閱讀。接下來，他又學會了算數……他
把數目看做一個個特別的字母。對他而言，數學是一種語言，一種比人類交流用
語還要豐富的語言。可是香港沒有培養超常兒童的機構。於是家人決定把小塞思
送進一所師範大學，接受大學課程教育，再另開一些特別課程，以測評他的知識
範圍，開發他的智力。根據一個心理學家的建議，大家決定讓他學習外語，當然
是以字母表為基礎的拼音語言。短短几個月，塞思就破譯了泰國語，法語，意大
利語，塞爾維亞－克羅埃西亞語和俄語。由於他“分析”語句的結構，教授們就認
為，面對漢語和日語這類沒有字母的表意語言體系，他單純的數學智慧將無能為
力。於是他父母同意送他去學日本語，世界上最難學的一種語言。不到兩個月，
他又學會了用這種語言來書寫和閱讀。他驚人的詞彙量表明他的記憶力非凡，同
時具有令人難以置信的推理演繹能力。
/* 7 */ 第一部分第2 章塞思（3 ）
他父親請了一個數學教授，一個在香港科技大學教書的中國人，讓他每周與
兒子聊幾個鐘頭。頭一次是在孩子的房子裡見的面。那是一座老房子的二樓。房
子外面就是香港灣，周圍是茂密的樹木。單戈當是個小個子男人，快活的圓臉上
長著一雙笑眼。戈當教授是四川人。這個面積和人口都超過法國的省份的居民生
性快樂，都愛開玩笑。頭回見面，教授與孩子沒有扯數學，只聊了武術和中國象
棋。塞思雖然才四歲，在這兩方面卻已經有一定功夫了。他們在塞思父親從高雄
帶回的一張舊棋盤上下了一局象棋，接著又下了一局，兩局都是塞思贏了。第二
次見面，戈當教授向孩子提了一個簡單的問題，一個二元方程，塞思立即解出來
了。當教授再給他出一道真正的證明題，一道更複雜的問題時，就明白這個孩子
決不僅是個超常兒童。他用同一種方法解答了這個問題。對於一個四歲的孩子，
光是領會這個方法就顯示了他的天才。可是塞思什麼也沒有領會！這個神童從未
翻開過載有解答此類難題方法的數學書。他的證明是不典型的，比高中畢業班學
生的步驟要多一些，而且沒有那麼直接。但這是他自己演繹推理的結果。一個年
紀大他十五歲的傳統大學生依靠現存圖表反證出來的東西，坐在教授身邊的小家
伙靠自己的推演摸出了所有的步驟。而且只經過了幾分鐘的思考！戈當教授至今
記得他當時的感受：恐懼……
八歲時，塞思。柯爾頓接觸了他的第一台電腦。那是一台功率極小的古比爾
電腦，僅僅比計算器快一點。不過，一如習慣，孩子把電腦拆得稀爛……幾個月
以後，奇怪的機器對於他再沒有任何秘密可言。他學會了所有的程序語言，即使
是最複雜的如彙編語言，帕斯卡爾語言，他也學會了……兩年後，塞思精通了信
息科學的全部知識，運用起來得心應手。他把電話線接到電腦的路由器上面，創
造了自己的數據機，頭一次闖入禁區。他出於好玩，更出於好奇，嘗試著進
入美國宇航局的資料庫，想看看“火箭是怎樣運行的”，卻沒有想到需要密碼。
由於無法報上口令，他只好無功而返，但是發誓要再回來看看……當時的信息門
閂並不堅牢，塞思擁有進入的種種辦法。他智力超群，可以設計所需要的方程，
而比人腦快得多的電腦則以神奇的速度進行運算：兩個月以後，藉助於一種破解
密碼的軟體，他進入了美國宇航局的絕密資料庫……他發現了阿波羅計劃，飛船
的推進系統，以及軌線的計算，從此對物理學和應用數學發生了興趣。很快，在
現代科學的幾乎所有方面，他都掌握了別人無法超越的知識……在他這個年紀，