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“累了吧。”
圓部如此解釋。
“回屋休息下怎麼樣?”
“好的。”江神學長回答後，突然唐突地問禮子和里美：
“我想問二位一個問題，平川老師被殺那晚後的早上五點左右你們在廚房碰見了是吧?那時你們透過客廳的窗戶看窗外了嗎?如果看了，那麼我想知道那個時候三輛自行車是不是都在?”
兩個人不明就裡地回答三輛自行車都在。接著江神學長又再次將這個莫名其妙的問題拋向了禮子和圓部——六點前有沒有看窗外，如果看了，那時有沒有看見自行車?兩個人都非常確定的說三輛都看見了。
“在啊……”
“那個，晚飯準備怎麼吃?我去做吧，吃完飯後大家休息會兒。”
禮子朝準備起身的江神學長說。
“謝謝。但是我現在沒什麼胃口，待會兒再吃吧。不好意思，如果到時還剩下一些的話……”
話說到這兒，江神學長後面的話說的有點含糊，我沒聽清結尾他說的是什麼。我覺得他有點心不在焉。
“這樣啊，那待會兒您再下樓吃。”
江神學長對她道謝後垂下頭。我在想是不是得對學長說點什麼。但是我什麼也沒說出口，因為我不知道該說什麼。我目送著江神學長的背影消失在樓梯上，這時江神學長回過頭對我說：
“有棲。”
“嗯?”
“待會兒你來下房間吧。”
給讀者的挑戰
也許有的讀者朋友在這個故事剛開始就已經知曉兇手是誰了。也許有的讀者朋友在故事進行到三分之一或一半的時候確定了兇手的身份。又或者有的讀者朋友直到剛剛才找出了真正的兇手。
最有可能接近正確答案的就是後者了。
作者現在告知各位，江神二郎在與讀者相同的條件下剛剛查出真兇，同時我也想向各位發出挑戰：請您不要通過第六感，而是通過推理鎖定兇手。即使不能解開所有謎底，也能找出真兇。
謎局就在這裡。
請用您的雙手為這個小宇宙重新樹立新的秩序。
第六章 拼圖遊戲
1
——有棲，待會你來下房間。
晚上九點，我按江神學長說的回到房間。其他人都還留在樓下。
“我進來了。”
說完我推開沒有上鎖的房門。江神學長靠牆坐在床上。與他四目相對，我握著門把手站住了。
“我來了。”
這不是廢話嘛。我都站在他面前了，一看就知道了。
“你要和我說什麼嚴肅的話題嗎?是不是要我幫你給禮子遞情書呀。”
說完這個一點兒也不好笑的玩笑後，我就意識到糟糕了，因為江神學長一點兒也沒笑。學長平靜地說：
“有棲，我有話要和你說。當然是關於這次連環殺人案的。你仔細聽我說的話，如果有不理解的地方就指出來。我已經隱隱約約猜到兇手是誰了。剛才我一直在腦子裡想，似乎已經接近最後的答案了。我就是希望你能幫我驗證一下我的思路。拜託了。”
“說什麼拜託……”
突然被江神學長這麼一說，我有點困惑不解。
“我的腦袋瓜隨時都可以出借，雖然性能不怎麼樣。”
“坐吧!”
我坐在他對面的床上。在這之前我鎖上房門。當然這不是害怕兇手突然闖進來，只是出於一個簡單的理由——與外界隔絕。
“從哪兒說起呢?”
江神學長說話的方式似乎很輕鬆，見他這樣我也鬆了一口氣。
“剛才我看了平川老師的日記後明白了一件事。在推理過程中我發現只有一個人具備作案的條件。嗯，就從我看了日記後明白的事情說起吧。這件事是我在看了八月四號平川老師被殺那天夜裡寫的日記後明白的。文中出現的‘優雅的生活’確實是那天白天我在魚樂莊與老師聊天時談到的。日記里提到了半夜裡漂在大海上的小船。從這一點上可以判斷日記的日期沒有錯，作者也是平川老師自己。老師平靜地迎來了夜晚，和平時並無二致地記著日記。他還難以釋懷三年前的那件事，所以又翻看了那天的日記並陷入沉思，桌子上還放著那三張地圖。這時，時針指向了零點——怎麼樣?”
是問我是否可以繼續推進話題吧。沒有需要停下商討的地方。
“平川老師是在魚樂莊被殺的。圓部醫生的屍檢印證了這點，就是外行的我也看出來了。而且那天夜裡老師的日記和三張地圖都在魚樂莊。確認了這兩點，那我們的談話就可以繼續下去。也就是說真兇不是在那之前拿到日記和地圖的。
“繼續。兇手在夜裡的某個時刻拿著來復槍站到平川老師的面前，然後打死老師。之後兇手拿上日記和地圖離開了魚樂莊。雖然日記和地圖放在桌子的抽屜里，但是兇手可能用了什麼方法將這兩樣東西拿到手，比如可以用來復槍威脅老師打開抽屜。——到這兒沒有問題吧。”
沒有什麼大問題。我點點頭。
“兇手騎著自行車往望樓莊趕。這島上的自行車都沒籃筐，所以應該是將帶出來的日記、地圖還有兇器來復槍都綁在了自行車后座上。兇手將三張地圖夾在日記里然後和來復槍一起綁在車架後騎上自行車。兇手必須要儘早回到望樓莊，因為長時間不在就會被人發現。我們可以想像到兇手拼命蹬自行車的情景。”
圓部如此解釋。
“回屋休息下怎麼樣?”
“好的。”江神學長回答後，突然唐突地問禮子和里美：
“我想問二位一個問題，平川老師被殺那晚後的早上五點左右你們在廚房碰見了是吧?那時你們透過客廳的窗戶看窗外了嗎?如果看了，那麼我想知道那個時候三輛自行車是不是都在?”
兩個人不明就裡地回答三輛自行車都在。接著江神學長又再次將這個莫名其妙的問題拋向了禮子和圓部——六點前有沒有看窗外，如果看了，那時有沒有看見自行車?兩個人都非常確定的說三輛都看見了。
“在啊……”
“那個，晚飯準備怎麼吃?我去做吧，吃完飯後大家休息會兒。”
禮子朝準備起身的江神學長說。
“謝謝。但是我現在沒什麼胃口，待會兒再吃吧。不好意思，如果到時還剩下一些的話……”
話說到這兒，江神學長後面的話說的有點含糊，我沒聽清結尾他說的是什麼。我覺得他有點心不在焉。
“這樣啊，那待會兒您再下樓吃。”
江神學長對她道謝後垂下頭。我在想是不是得對學長說點什麼。但是我什麼也沒說出口，因為我不知道該說什麼。我目送著江神學長的背影消失在樓梯上，這時江神學長回過頭對我說：
“有棲。”
“嗯?”
“待會兒你來下房間吧。”
給讀者的挑戰
也許有的讀者朋友在這個故事剛開始就已經知曉兇手是誰了。也許有的讀者朋友在故事進行到三分之一或一半的時候確定了兇手的身份。又或者有的讀者朋友直到剛剛才找出了真正的兇手。
最有可能接近正確答案的就是後者了。
作者現在告知各位，江神二郎在與讀者相同的條件下剛剛查出真兇，同時我也想向各位發出挑戰：請您不要通過第六感，而是通過推理鎖定兇手。即使不能解開所有謎底，也能找出真兇。
謎局就在這裡。
請用您的雙手為這個小宇宙重新樹立新的秩序。
第六章 拼圖遊戲
1
——有棲，待會你來下房間。
晚上九點，我按江神學長說的回到房間。其他人都還留在樓下。
“我進來了。”
說完我推開沒有上鎖的房門。江神學長靠牆坐在床上。與他四目相對，我握著門把手站住了。
“我來了。”
這不是廢話嘛。我都站在他面前了，一看就知道了。
“你要和我說什麼嚴肅的話題嗎?是不是要我幫你給禮子遞情書呀。”
說完這個一點兒也不好笑的玩笑後，我就意識到糟糕了，因為江神學長一點兒也沒笑。學長平靜地說：
“有棲，我有話要和你說。當然是關於這次連環殺人案的。你仔細聽我說的話，如果有不理解的地方就指出來。我已經隱隱約約猜到兇手是誰了。剛才我一直在腦子裡想，似乎已經接近最後的答案了。我就是希望你能幫我驗證一下我的思路。拜託了。”
“說什麼拜託……”
突然被江神學長這麼一說，我有點困惑不解。
“我的腦袋瓜隨時都可以出借，雖然性能不怎麼樣。”
“坐吧!”
我坐在他對面的床上。在這之前我鎖上房門。當然這不是害怕兇手突然闖進來，只是出於一個簡單的理由——與外界隔絕。
“從哪兒說起呢?”
江神學長說話的方式似乎很輕鬆，見他這樣我也鬆了一口氣。
“剛才我看了平川老師的日記後明白了一件事。在推理過程中我發現只有一個人具備作案的條件。嗯，就從我看了日記後明白的事情說起吧。這件事是我在看了八月四號平川老師被殺那天夜裡寫的日記後明白的。文中出現的‘優雅的生活’確實是那天白天我在魚樂莊與老師聊天時談到的。日記里提到了半夜裡漂在大海上的小船。從這一點上可以判斷日記的日期沒有錯，作者也是平川老師自己。老師平靜地迎來了夜晚，和平時並無二致地記著日記。他還難以釋懷三年前的那件事，所以又翻看了那天的日記並陷入沉思，桌子上還放著那三張地圖。這時，時針指向了零點——怎麼樣?”
是問我是否可以繼續推進話題吧。沒有需要停下商討的地方。
“平川老師是在魚樂莊被殺的。圓部醫生的屍檢印證了這點，就是外行的我也看出來了。而且那天夜裡老師的日記和三張地圖都在魚樂莊。確認了這兩點，那我們的談話就可以繼續下去。也就是說真兇不是在那之前拿到日記和地圖的。
“繼續。兇手在夜裡的某個時刻拿著來復槍站到平川老師的面前，然後打死老師。之後兇手拿上日記和地圖離開了魚樂莊。雖然日記和地圖放在桌子的抽屜里，但是兇手可能用了什麼方法將這兩樣東西拿到手，比如可以用來復槍威脅老師打開抽屜。——到這兒沒有問題吧。”
沒有什麼大問題。我點點頭。
“兇手騎著自行車往望樓莊趕。這島上的自行車都沒籃筐，所以應該是將帶出來的日記、地圖還有兇器來復槍都綁在了自行車后座上。兇手將三張地圖夾在日記里然後和來復槍一起綁在車架後騎上自行車。兇手必須要儘早回到望樓莊，因為長時間不在就會被人發現。我們可以想像到兇手拼命蹬自行車的情景。”