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因而，科學家他們只要能與任何一處的自然的勾通，便就可做到——雙方自由通話。
並不需要有什麼人為的傳輸管道。
也由而，便制定了一個雄心勃勃的規制：
讓科學占領世界!!!
這與自然的勾通，便是以教父的自然電腦為底子_____為原理的。
風雲呼嘯，三小在太穿中遨遊。
他(她)們是聽從科學家的指派，為了做一項重大實驗去的。
現已成功完成了。
……
“哎，那能不能在人類體內按上計算機、發電、聯網呢?”
“不是早就……”
“不是說我們，而是指全人類_____那些所有的普通人!”
“這，那怎麼按呢?”“難道我們不是人，這可是現成的參照物。”
“那，科學家不是說過我們的體質已同其它人不一樣啦，這才會……”
“這倒是個問題，但可不可先利用我們人類身上都共有的資源，如人腦_____電腦，我們人力又可以產生能量，這不是發電設備嗎?雖它還只是小型的……
“對呀!”小月興奮了，“這倒是很好的設想，快點，我們向科學家說說去!”
“三人合一!”
他(她)們已回到了基地。
“咦，科學家那兒去了?”他(她)們找遍了整個基地。
“成了，”科學家忽氣喘吁吁在跑了進來，滿臉激動之色，“成了，”他發瘋在狂叫著，滿臉是莫名的激動。
“自上次我們對自然燈泡的討論後……我經多次改進，反覆實驗……這不，終於……你們再去實地試試……這對世界科學可是……”
他仿佛已看到了那誘人的、燦燦的前景。
寧寧三小也很高興。
可卻再也忍不住：“怎麼?您怎麼不把這些科研成果用於人自己身上?”
“用於有自己身上，怎麼用?”科學家一時還轉不過彎來。
似乎又想到了什麼?他嘴唇動了動，最後還是為難地搖了搖頭。
其實他早就想到此了，可……
“難道我們不是人?”三小異口同聲，幾乎大叫起來。
一言驚醒夢中人。
“是呀!”科學家愕然一驚，“我怎麼?“
自己以前就是以三小為藍本而來普及科研計劃的，按理這個問題他幾乎已成了本能，可就是沒想到______或已改了方向?
只顧物質的科研了，卻忘了人自己的科研—把科學用於人自己身上的科研。
三小難道就不是現成的—說標本或有點不尊重，但至少也該是個現成的參照物。
……
科學家已經痴了。
但三小還是在怔怔在奇怪，暗暗地在嘀咕：“剛才科學家能躲過我們的立體搜索，是怎麼躲過的呢?是……”
只是看著科學家的痴痴神色，他(她)們實在不好意思打擾。
寧寧又回到了英華小學。
事情再忙，再繁重，他也是忘不了……
這裡不僅是他的母校他的童年學生情懷，更寄託了他對教育的期望。
英華小學現已成了教育的試驗基地之一。
遠遠他就看到了王老師—王銘辛老師躑躅的身影。
王老師怎麼了?只見他神色不寧，煩燥中好象是有什麼心事似的。
近來王老師老是這樣。
“王老師!”寧寧熱情地招手。
“寧寧同學，同學們盼你可盼望得緊呢。”
他陪著寧寧進了學校的大門。
“自上次你關於複製人的種種後，對我很有啟發，本來有一件事我該決定了，可……”王銘辛沒頭沒腦地道 。
“什麼事?”寧寧奇怪地反問。
“萬名嬰兒的慘案太讓人憤恨了，尤其……”王銘辛難過地搖搖頭，頓了頓：“都是人類呀，怎麼能?“
一陣沉默，他們都為之悲哀，也為之憤怒。
……
王銘辛激動地漲紅了臉：“我最近要出一趟遠門，恰好最近有一個親威來找我，他也是某科研所的骨幹，說早就想在廣老—廣紅葉老師手下搞研究工作，不知怎麼打聽出你現在同廣老合作著，並你又是從咱們學校出去的，所以想求給介紹介紹，說合一下，呶，這是……”
他隨身掏出了一個檔案袋，“這是他的檔案資料，身家清白……”
“行，我去給說說，至於……不過，廣老頭—科學家爺爺最賞識的就是人才。”寧寧一吐舌頭，在老師面前不禮貌那可是大不敬_____故他馬上由“廣老頭”改成了“科學家爺爺”。
地球又起雲涌，世界再起風潮。
人心開始慌亂，謠言四起。
全是“萬嬰案”給鬧的。
還得驚動三小。
三小負起了巡視的責任。
三小一現身，所到之處，風波平息，世界一片祥和。
一切都不攻自破。
他(她)們_____
彌平禍亂，助長正義……誓要做地球的守護神!
並不需要有什麼人為的傳輸管道。
也由而，便制定了一個雄心勃勃的規制：
讓科學占領世界!!!
這與自然的勾通，便是以教父的自然電腦為底子_____為原理的。
風雲呼嘯，三小在太穿中遨遊。
他(她)們是聽從科學家的指派，為了做一項重大實驗去的。
現已成功完成了。
……
“哎，那能不能在人類體內按上計算機、發電、聯網呢?”
“不是早就……”
“不是說我們，而是指全人類_____那些所有的普通人!”
“這，那怎麼按呢?”“難道我們不是人，這可是現成的參照物。”
“那，科學家不是說過我們的體質已同其它人不一樣啦，這才會……”
“這倒是個問題，但可不可先利用我們人類身上都共有的資源，如人腦_____電腦，我們人力又可以產生能量，這不是發電設備嗎?雖它還只是小型的……
“對呀!”小月興奮了，“這倒是很好的設想，快點，我們向科學家說說去!”
“三人合一!”
他(她)們已回到了基地。
“咦，科學家那兒去了?”他(她)們找遍了整個基地。
“成了，”科學家忽氣喘吁吁在跑了進來，滿臉激動之色，“成了，”他發瘋在狂叫著，滿臉是莫名的激動。
“自上次我們對自然燈泡的討論後……我經多次改進，反覆實驗……這不，終於……你們再去實地試試……這對世界科學可是……”
他仿佛已看到了那誘人的、燦燦的前景。
寧寧三小也很高興。
可卻再也忍不住：“怎麼?您怎麼不把這些科研成果用於人自己身上?”
“用於有自己身上，怎麼用?”科學家一時還轉不過彎來。
似乎又想到了什麼?他嘴唇動了動，最後還是為難地搖了搖頭。
其實他早就想到此了，可……
“難道我們不是人?”三小異口同聲，幾乎大叫起來。
一言驚醒夢中人。
“是呀!”科學家愕然一驚，“我怎麼?“
自己以前就是以三小為藍本而來普及科研計劃的，按理這個問題他幾乎已成了本能，可就是沒想到______或已改了方向?
只顧物質的科研了，卻忘了人自己的科研—把科學用於人自己身上的科研。
三小難道就不是現成的—說標本或有點不尊重，但至少也該是個現成的參照物。
……
科學家已經痴了。
但三小還是在怔怔在奇怪，暗暗地在嘀咕：“剛才科學家能躲過我們的立體搜索，是怎麼躲過的呢?是……”
只是看著科學家的痴痴神色，他(她)們實在不好意思打擾。
寧寧又回到了英華小學。
事情再忙，再繁重，他也是忘不了……
這裡不僅是他的母校他的童年學生情懷，更寄託了他對教育的期望。
英華小學現已成了教育的試驗基地之一。
遠遠他就看到了王老師—王銘辛老師躑躅的身影。
王老師怎麼了?只見他神色不寧，煩燥中好象是有什麼心事似的。
近來王老師老是這樣。
“王老師!”寧寧熱情地招手。
“寧寧同學，同學們盼你可盼望得緊呢。”
他陪著寧寧進了學校的大門。
“自上次你關於複製人的種種後，對我很有啟發，本來有一件事我該決定了，可……”王銘辛沒頭沒腦地道 。
“什麼事?”寧寧奇怪地反問。
“萬名嬰兒的慘案太讓人憤恨了，尤其……”王銘辛難過地搖搖頭，頓了頓：“都是人類呀，怎麼能?“
一陣沉默，他們都為之悲哀，也為之憤怒。
……
王銘辛激動地漲紅了臉：“我最近要出一趟遠門，恰好最近有一個親威來找我，他也是某科研所的骨幹，說早就想在廣老—廣紅葉老師手下搞研究工作，不知怎麼打聽出你現在同廣老合作著，並你又是從咱們學校出去的，所以想求給介紹介紹，說合一下，呶，這是……”
他隨身掏出了一個檔案袋，“這是他的檔案資料，身家清白……”
“行，我去給說說，至於……不過，廣老頭—科學家爺爺最賞識的就是人才。”寧寧一吐舌頭，在老師面前不禮貌那可是大不敬_____故他馬上由“廣老頭”改成了“科學家爺爺”。
地球又起雲涌，世界再起風潮。
人心開始慌亂，謠言四起。
全是“萬嬰案”給鬧的。
還得驚動三小。
三小負起了巡視的責任。
三小一現身，所到之處，風波平息，世界一片祥和。
一切都不攻自破。
他(她)們_____
彌平禍亂，助長正義……誓要做地球的守護神!