第335頁
—————————————————————————以上就是白曦弱等人的神奇冒險了。不過快樂的時間總是易逝。開懷過後，現在就是課堂測驗的時間了~~我最最親愛、最最可愛的同學，你們務必要認真回答問題哦，千萬不要辜負老師我精心設計的題目哦~~~~~那麼，現在開始了哦~~~~~大家加油哦~~~~~~~——————————————————————————————————
科目：語文題
選擇，閱讀題目並從四個選項中找出你認為正確的一項
文學創作指作家為現實生活所感動，根據對生活的審美體驗，通過頭腦的加工改造,以語言為材料創造出藝術形象,形成可供讀者欣賞的文學作品，這樣一種特殊的複雜的精神生產活動稱為文學創作。
根據上述定義，下列屬於文學創作的是：( )
A、張老師、小李閉門謝客，連續數月專心寫作公務員備考教材。
B、高玉寶僅上過一個月的學，9歲當童工、15歲做勞工、17歲學木匠。他用自己僅會的一些漢字和自己“畫的字”寫成了膾炙人口的小說《半夜雞叫》。
C、瞎子阿炳窮自己一生對民間藝術的審美體驗，創作了享譽世界的二胡獨奏作品《二泉映月》。
D、一位美國留學生非常喜歡中國古典文學，閱讀了很多書籍，並做了大量很有獨特見解的筆記。
老師解析：這個定義的關鍵在於，文學創作首先是語言方面的創造，其次，文學創作是來源於生活的審美。
A選項中張老師、小李編寫考試教材，不是來源於生活的體驗和審美，不符合定義要求，不屬於文學創作。
B選項中高玉寶創作《半夜雞叫》，主要是通過其生**驗，並且是以語言為主要材料的創作，符合定義要求，屬於文學創作。
C選項中瞎子阿炳創作《二泉映月》，並不是以語言為主要材料的創作，不符合定義要求，不屬於文學創作。
D選項中記錄讀書筆記，是對書的體驗，並不是對生活的審美，不符合定義要求，不屬於文學創作。
故應選擇B選項。
白曦弱&木浣浣&巫笨笨&言樂：老師我們還沒回答呢?你怎麼就開始解析了呀~
老師回應：反正你們也不會好好答，有解析沒解析有差別嗎!!
巫笨笨：(認真)有!那樣我們會失去很多樂趣!
老師：ORZ!你夠了啊!!!!
第196章 糖糖真的等於朋友~
得知自己面前人就是很久很久以後的未來來到這裡的，少年興奮了。他有些結巴，但是還是飛速地問出來自己的一直很好奇的問題：“那麼!那麼那個瘋子說的是不是未來的事?以後人類會成為世界的主宰?而不是這些妖異?是不是?是不是?是不是?是不是?”
“巫巫姐，他為什麼這麼興奮啊?”木浣浣不解地看著這個一連重複四個“是不是”人類少年，很是不解地問：“難道那裡要放糖糖了嗎?”
“我想他只是對那個瘋子預言的未來興奮吧。”巫笨笨小聲地說著自己的判斷，“畢竟現在人類是一個沒用的種族，如果可以如未來所言的話，人類一定會很興奮的。”
“這有什麼好興奮的?莫名其妙嘛!”
“可是，浣浣，越是莫名其妙的事情越是有人為他瘋狂啊。”巫笨笨語重心長的話語立刻就被人類少年的追問淹沒。
“是不是?是不是人類會是未來的主宰?是不是那個瘋子的計劃沒有成真?是不是你們真的是從未來來的?”
“話說你不是應該先問我嗎是不是從未來來的嗎?”木浣浣終於捨得將自己的注意力從一堆吃的當中解放出來，見縫插針地吐了個槽。
“那些不重要，重要的是未來到底是什麼樣子!”美少年倒是不介意抱著一堆吃的小丫頭的吐槽，此刻的他還沉浸在興奮當中。
“巫巫姐?他不是瘋了吧?”對於這樣進入半癲狀態的人木浣浣可是一點也不知道應該怎麼對付，心下倒是難得浮現一絲恐懼。她急忙記住自己認為可以當做救星的那個，怎麼也不撒手。“巫巫姐，瘋子都這樣嗎……呃，瘋嗎?”
心有恐懼的木浣浣竟然說出了羅圈話兒。真是讓熟識她的人大跌眼鏡，至少白曦弱就是。
“浣浣~你沒事吧?”
“當然沒事!”無端端地被一個傻子關心，木浣浣怎麼可能在嘴上示弱，硬是強迫自己鬆開了緊抓著巫笨笨衣角的手，嘴硬地回應著。可是就算這樣，她臉上擔心的神色卻瞞不了人。
但是只關心自己問題的美少男可不顧這些。他又一次提高了聲音。更大聲地問：“餵!告訴我啊!你們不是騙人的，對吧?”
雖然美少年也不敢肯定自己剛剛聽到的東西，但是他還是很希望聽到肯定的答案。所以雖然他的語氣有些許猶豫，但是到了最後。他還是覺得相信自己的聽力，多問一句，不過是自己想多聽一遍自己想聽的內容而已。
“你問這些做什麼?”雖然自己對面站的是一個難得的美少年。但是巫笨笨還是沒有給美麗面子，直接就用話堵了回去，“你一個普通人類是活不到我們所說的未來的。所以我們說的再美好。人類那時候再強大，你聽了再興奮，也同你無關~”
科目：語文題
選擇，閱讀題目並從四個選項中找出你認為正確的一項
文學創作指作家為現實生活所感動，根據對生活的審美體驗，通過頭腦的加工改造,以語言為材料創造出藝術形象,形成可供讀者欣賞的文學作品，這樣一種特殊的複雜的精神生產活動稱為文學創作。
根據上述定義，下列屬於文學創作的是：( )
A、張老師、小李閉門謝客，連續數月專心寫作公務員備考教材。
B、高玉寶僅上過一個月的學，9歲當童工、15歲做勞工、17歲學木匠。他用自己僅會的一些漢字和自己“畫的字”寫成了膾炙人口的小說《半夜雞叫》。
C、瞎子阿炳窮自己一生對民間藝術的審美體驗，創作了享譽世界的二胡獨奏作品《二泉映月》。
D、一位美國留學生非常喜歡中國古典文學，閱讀了很多書籍，並做了大量很有獨特見解的筆記。
老師解析：這個定義的關鍵在於，文學創作首先是語言方面的創造，其次，文學創作是來源於生活的審美。
A選項中張老師、小李編寫考試教材，不是來源於生活的體驗和審美，不符合定義要求，不屬於文學創作。
B選項中高玉寶創作《半夜雞叫》，主要是通過其生**驗，並且是以語言為主要材料的創作，符合定義要求，屬於文學創作。
C選項中瞎子阿炳創作《二泉映月》，並不是以語言為主要材料的創作，不符合定義要求，不屬於文學創作。
D選項中記錄讀書筆記，是對書的體驗，並不是對生活的審美，不符合定義要求，不屬於文學創作。
故應選擇B選項。
白曦弱&木浣浣&巫笨笨&言樂：老師我們還沒回答呢?你怎麼就開始解析了呀~
老師回應：反正你們也不會好好答，有解析沒解析有差別嗎!!
巫笨笨：(認真)有!那樣我們會失去很多樂趣!
老師：ORZ!你夠了啊!!!!
第196章 糖糖真的等於朋友~
得知自己面前人就是很久很久以後的未來來到這裡的，少年興奮了。他有些結巴，但是還是飛速地問出來自己的一直很好奇的問題：“那麼!那麼那個瘋子說的是不是未來的事?以後人類會成為世界的主宰?而不是這些妖異?是不是?是不是?是不是?是不是?”
“巫巫姐，他為什麼這麼興奮啊?”木浣浣不解地看著這個一連重複四個“是不是”人類少年，很是不解地問：“難道那裡要放糖糖了嗎?”
“我想他只是對那個瘋子預言的未來興奮吧。”巫笨笨小聲地說著自己的判斷，“畢竟現在人類是一個沒用的種族，如果可以如未來所言的話，人類一定會很興奮的。”
“這有什麼好興奮的?莫名其妙嘛!”
“可是，浣浣，越是莫名其妙的事情越是有人為他瘋狂啊。”巫笨笨語重心長的話語立刻就被人類少年的追問淹沒。
“是不是?是不是人類會是未來的主宰?是不是那個瘋子的計劃沒有成真?是不是你們真的是從未來來的?”
“話說你不是應該先問我嗎是不是從未來來的嗎?”木浣浣終於捨得將自己的注意力從一堆吃的當中解放出來，見縫插針地吐了個槽。
“那些不重要，重要的是未來到底是什麼樣子!”美少年倒是不介意抱著一堆吃的小丫頭的吐槽，此刻的他還沉浸在興奮當中。
“巫巫姐?他不是瘋了吧?”對於這樣進入半癲狀態的人木浣浣可是一點也不知道應該怎麼對付，心下倒是難得浮現一絲恐懼。她急忙記住自己認為可以當做救星的那個，怎麼也不撒手。“巫巫姐，瘋子都這樣嗎……呃，瘋嗎?”
心有恐懼的木浣浣竟然說出了羅圈話兒。真是讓熟識她的人大跌眼鏡，至少白曦弱就是。
“浣浣~你沒事吧?”
“當然沒事!”無端端地被一個傻子關心，木浣浣怎麼可能在嘴上示弱，硬是強迫自己鬆開了緊抓著巫笨笨衣角的手，嘴硬地回應著。可是就算這樣，她臉上擔心的神色卻瞞不了人。
但是只關心自己問題的美少男可不顧這些。他又一次提高了聲音。更大聲地問：“餵!告訴我啊!你們不是騙人的，對吧?”
雖然美少年也不敢肯定自己剛剛聽到的東西，但是他還是很希望聽到肯定的答案。所以雖然他的語氣有些許猶豫，但是到了最後。他還是覺得相信自己的聽力，多問一句，不過是自己想多聽一遍自己想聽的內容而已。
“你問這些做什麼?”雖然自己對面站的是一個難得的美少年。但是巫笨笨還是沒有給美麗面子，直接就用話堵了回去，“你一個普通人類是活不到我們所說的未來的。所以我們說的再美好。人類那時候再強大，你聽了再興奮，也同你無關~”