第51頁
鈴蘭左右望望，帶些不安神情同我說：“小薇，昨天我讓健健一個人在房間玩，自己去洗澡，可是洗過澡後，聽見健健房間有聲音，我一時好奇，走過去聽。”
“他在房間哭麼?”
“不是，我聽見他說，露露，你喝茶，我也喝茶。隔了半晌，又聽見他大笑，我忍不住推開門，但房間裡只有他一個人，健健坐在地板上，面前擺了一套小小餐具。看到我，眼睛只瞥我一眼又低下頭，只顧自己玩。”
我情不自禁笑了：“小孩子都喜歡玩這個，我小時候也愛玩。”
鈴蘭卻擔憂的搖頭：“不止這些，到了晚上我哄健健睡覺後，自己也去睡了。半夜起來上洗手間，聽見健健房間傳來聲音，我以為是健健說夢話，可仔細一聽，卻好像他在同什麼人對話似的。我嚇得腿都站不穩，叫醒家偉，一起去健健房間。”
“你們發現了什麼?”我也好奇起來。
鈴蘭臉色有些發白：“什麼都沒有，打開燈，健健一個人靜靜躺在那裡，已經睡著了。家偉說我神經過敏，可我知道不是，我清清楚楚聽見健健說話。”
我安慰鈴蘭：“或許真是健健說夢話，你晚上迷迷糊糊，聽錯了吧。”
鈴蘭望著我，欲言又止，終於什麼都沒說的嘆了口氣。
下午鈴蘭依舊有些心神恍惚，走路時絆到椅子摔了跤，不小心扭到腳，腫得連走路都成問題。陪她到醫院看完傷後，又送她回了家，正想告辭，鈴蘭猶豫的叫住我：“小薇，你能不能今天幫我去學校接一下健健，家偉今天有事不回來，沒人去接他了。”
我一口應諾：“好啊。”
鈴蘭很是感激，將學校地址告訴了我。
雖然我已經儘快趕過去，但到學校時，裡面只剩一個孩子，孤零零的坐在大廳里。值班老師熱心同我說：“健健這孩子性格比較內向，平時都不和小朋友一起玩，常常一個人自言自語。你們家長要引起重視，多關心關心他。”
我連連應著，突然想起一個問題：“老師，象健健這樣內向的孩子，會不會幻想有一個朋友陪在他身邊，把自己的事情只告訴這個虛幻的朋友呢?”
值班老師想了想，“有過這樣的案例，多數是孩子感覺孤獨，寂寞，於是想像身邊有一個虛幻的朋友，因為孩子年齡小，通常分不出幻想和現實的分界，腦海里容易把一切當成真的。”
“謝謝。”我得到自己要得答案後，感激的同老師道謝，並帶著健健回鈴蘭家。
健健真如鈴蘭所說那麼內向，我拉著他的手，他卻望都不望我一眼，只是溫順的低頭跟著我走。我望著他瘦弱的身子，不由自主的起了憐憫之心，大人在孩子面前毫不掩飾的吵架，想必給健健造成很大傷害，內向的健健採取逃避辦法，為自己想像了一個虛構的朋友。
我憐惜的摸著健健頭髮，他微微抗拒的將頭側過。經過小區里遊樂場，幾個孩子在那邊盪鞦韆，滑滑梯，不時傳來喧笑嬉鬧聲，我留意了下健健，他有些羨慕的盯著那裡瞧。
“一起去玩吧，我也很想玩玩呢。”我拉著健健，向那些孩子走去，在滑滑梯旁站定，鬆開了他的手“去吧，和他們一起玩。”
健健遲疑的望我一眼，我鼓勵的對他點點頭。他終於一個人跑過去玩了，但在孩子群里，他顯得那麼不合群而孤獨，一個人靜靜的走上階梯，獨自滑下，重複著動作，但並不與人交往。
一個頑皮的男孩趁著健健不留意，在背後推了他一把。幸好我眼明手快，及時接住健健墜下的身體，但已一身冷汗。頑皮的小男孩被他媽媽揪著耳朵回家教訓，我輕輕把懷裡的健健放下地，察覺他眼裡的驚恐和不安。原來恃強凌弱，一直都有，連孩子都不能例外。
“沒事了，小薇阿姨在這，不用怕。”我微笑撫摸他頭髮安慰健健。
健健專注看我片刻，突然說：“你和露露一樣好。”
哦，露露，那個虛幻的朋友，我頓時心神領會：“露露是你朋友嗎?”
健健點頭：“我不開心，她就來陪我。”
我嘆息，原來露露是他的桃源與避風港，但長此以往，對他成長不利。我掏出紙筆，寫下電話號碼遞給他：“下次不開心，打電話給小薇阿姨，好嗎?”
他遲疑著：“露露會不高興。”
“多個朋友怎會不好，我也可以和露露做朋友啊。”我啟發他，並把紙條塞進他口袋。
把健健送回鈴蘭那裡，我悄悄同鈴蘭交換意見，鈴蘭聽我解釋之後，眼眶含淚：“原來如此，健健真是可憐，我得好好說說我大哥大嫂，他們真太忽視孩子感受了。”
從那以後，我經常去接健健，並帶著他一起玩，健健同我的話越來越多，偶爾也會開懷大笑。鈴蘭那方面也在努力，同他大哥大嫂溝通，父母畢竟是父母，哪有真狠心不顧孩子的，夫妻兩和好後，對健健更多關心，時常在家陪孩子，就連吵架也少了許多。
一個假日早晨，接到健健電話：“小薇阿姨，過來玩吧，我在阿姨家。
我微微一笑，自從健健接回家後，比較少見，倒也真有些想他。
“他在房間哭麼?”
“不是，我聽見他說，露露，你喝茶，我也喝茶。隔了半晌，又聽見他大笑，我忍不住推開門，但房間裡只有他一個人，健健坐在地板上，面前擺了一套小小餐具。看到我，眼睛只瞥我一眼又低下頭，只顧自己玩。”
我情不自禁笑了：“小孩子都喜歡玩這個，我小時候也愛玩。”
鈴蘭卻擔憂的搖頭：“不止這些，到了晚上我哄健健睡覺後，自己也去睡了。半夜起來上洗手間，聽見健健房間傳來聲音，我以為是健健說夢話，可仔細一聽，卻好像他在同什麼人對話似的。我嚇得腿都站不穩，叫醒家偉，一起去健健房間。”
“你們發現了什麼?”我也好奇起來。
鈴蘭臉色有些發白：“什麼都沒有，打開燈，健健一個人靜靜躺在那裡，已經睡著了。家偉說我神經過敏，可我知道不是，我清清楚楚聽見健健說話。”
我安慰鈴蘭：“或許真是健健說夢話，你晚上迷迷糊糊，聽錯了吧。”
鈴蘭望著我，欲言又止，終於什麼都沒說的嘆了口氣。
下午鈴蘭依舊有些心神恍惚，走路時絆到椅子摔了跤，不小心扭到腳，腫得連走路都成問題。陪她到醫院看完傷後，又送她回了家，正想告辭，鈴蘭猶豫的叫住我：“小薇，你能不能今天幫我去學校接一下健健，家偉今天有事不回來，沒人去接他了。”
我一口應諾：“好啊。”
鈴蘭很是感激，將學校地址告訴了我。
雖然我已經儘快趕過去，但到學校時，裡面只剩一個孩子，孤零零的坐在大廳里。值班老師熱心同我說：“健健這孩子性格比較內向，平時都不和小朋友一起玩，常常一個人自言自語。你們家長要引起重視，多關心關心他。”
我連連應著，突然想起一個問題：“老師，象健健這樣內向的孩子，會不會幻想有一個朋友陪在他身邊，把自己的事情只告訴這個虛幻的朋友呢?”
值班老師想了想，“有過這樣的案例，多數是孩子感覺孤獨，寂寞，於是想像身邊有一個虛幻的朋友，因為孩子年齡小，通常分不出幻想和現實的分界，腦海里容易把一切當成真的。”
“謝謝。”我得到自己要得答案後，感激的同老師道謝，並帶著健健回鈴蘭家。
健健真如鈴蘭所說那麼內向，我拉著他的手，他卻望都不望我一眼，只是溫順的低頭跟著我走。我望著他瘦弱的身子，不由自主的起了憐憫之心，大人在孩子面前毫不掩飾的吵架，想必給健健造成很大傷害，內向的健健採取逃避辦法，為自己想像了一個虛構的朋友。
我憐惜的摸著健健頭髮，他微微抗拒的將頭側過。經過小區里遊樂場，幾個孩子在那邊盪鞦韆，滑滑梯，不時傳來喧笑嬉鬧聲，我留意了下健健，他有些羨慕的盯著那裡瞧。
“一起去玩吧，我也很想玩玩呢。”我拉著健健，向那些孩子走去，在滑滑梯旁站定，鬆開了他的手“去吧，和他們一起玩。”
健健遲疑的望我一眼，我鼓勵的對他點點頭。他終於一個人跑過去玩了，但在孩子群里，他顯得那麼不合群而孤獨，一個人靜靜的走上階梯，獨自滑下，重複著動作，但並不與人交往。
一個頑皮的男孩趁著健健不留意，在背後推了他一把。幸好我眼明手快，及時接住健健墜下的身體，但已一身冷汗。頑皮的小男孩被他媽媽揪著耳朵回家教訓，我輕輕把懷裡的健健放下地，察覺他眼裡的驚恐和不安。原來恃強凌弱，一直都有，連孩子都不能例外。
“沒事了，小薇阿姨在這，不用怕。”我微笑撫摸他頭髮安慰健健。
健健專注看我片刻，突然說：“你和露露一樣好。”
哦，露露，那個虛幻的朋友，我頓時心神領會：“露露是你朋友嗎?”
健健點頭：“我不開心，她就來陪我。”
我嘆息，原來露露是他的桃源與避風港，但長此以往，對他成長不利。我掏出紙筆，寫下電話號碼遞給他：“下次不開心，打電話給小薇阿姨，好嗎?”
他遲疑著：“露露會不高興。”
“多個朋友怎會不好，我也可以和露露做朋友啊。”我啟發他，並把紙條塞進他口袋。
把健健送回鈴蘭那裡，我悄悄同鈴蘭交換意見，鈴蘭聽我解釋之後，眼眶含淚：“原來如此，健健真是可憐，我得好好說說我大哥大嫂，他們真太忽視孩子感受了。”
從那以後，我經常去接健健，並帶著他一起玩，健健同我的話越來越多，偶爾也會開懷大笑。鈴蘭那方面也在努力，同他大哥大嫂溝通，父母畢竟是父母，哪有真狠心不顧孩子的，夫妻兩和好後，對健健更多關心，時常在家陪孩子，就連吵架也少了許多。
一個假日早晨，接到健健電話：“小薇阿姨，過來玩吧，我在阿姨家。
我微微一笑，自從健健接回家後，比較少見，倒也真有些想他。