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顧荒蕪又指了指那幾個互相追逐的孩童，說道：「景好畫，意難求。此幅的精華就在那幾個互相追逐的孩童身上，他們手裡的數枝桃花比那滿園的桃花更加生動活現，也更能夠代表百花盛開的春天——畫龍點睛，落葉知秋。此畫甚妙。」
「原來如此。」宋停雲的視線順著顧荒蕪的手指看了過去，連連點頭說道：「之前看不明白，聽了顧師的點撥之後，再看那數名孩童竟然有栩栩如生的感覺。可愛活潑，躍然紙上。」
宋停雲知道，自己的目的已經達到了。
『用筆如春蠶吐絲，春雲浮空，流水行地，自然流暢』，就憑這幾個詞語的點評，楚寧就已經擠身神州一流畫師的行列。
他在心裡琢磨著，要讓宋家人把這件事情給傳播出去。宋家人帝國文庫之稱，府里人才濟濟。讓他們將今日的比拼編排成精彩刺激的故事，楚寧立即就可以名揚整個帝國。那樣的話，楚寧心裡一定會很感激自己吧？就是西風皇室也樂見自己的公主成為讓人仰慕的大畫師。
「觀畫要用眼看，用心去品。但是，當你看得多了之後，就看第一眼的感覺。看第一眼的氣象、意境、格調。畫者十境，第一境為虛幻之境。眼前的人或者桃花，都有半虛半實的一面。虛虛實實，虛實相間。虛處如何處理，實處如何呈現。處理好了這個，作品才能夠真正的進入品級。有此境者，神州無數。」
「第二境為畫外之境。一幅好的作品不僅僅能夠體現畫卷所呈現出來的景象，而且還能夠讓人浮想翩翩，影響深遠。畫內之境可描，畫外之意難尋。入此境者，神州過千人矣。」
「第三境為拙丑之境。美與丑，巧與拙，如何界定？老子說『大巧若拙』。有些美是丑，有些丑是美。過巧成拙，大拙是巧。入此境者，神州不足百人。」
「畫者第四境為寂寞之境，水不流，花不開。春風不吹，冬雪不融。整個世界一片死寂。此情此景，最能讓人傷感。入此境者，神州不過數十人。」
聽到顧荒蕪在點評楚寧的畫作以及講述畫者十境，無數學子都圍攏了過來，認真傾聽，還有人拿出紙筆做起筆記。
就連李牧羊唯二的兩個鐵桿支持者千度和林滄海也被顧荒蕪的講述給吸引，他們拋棄了李牧羊，朝著人群這邊圍攏而來。想要聽聽顧大師所言的畫者十境都是哪十境。
顧荒蕪講完寂寞之境後，就像是相當寂寞似的提起葫蘆開始灌酒。
「顧師，第五境是什麼？」有人著急的問道。
「第五境為蕭散之境。曾鞏詩云：我亦本蕭散，至此更怡然。當作瀟灑自然解。而作為美學概念的『蕭散』，指的是精神上無拘無束，氛圍上蕭瑟清逸、散淡疏朗，超越一切秩序。以蕭散著稱的詩人有陶淵明、孟浩然、王維、韋應物等名傳千古的大家。畫家也有倪雲林、黃公望、董其昌等國師。他們悠遊山林，自由喜樂。他們自稱為山人，我更願意稱他們為仙人。」
「都是讓人仰慕的人物。」有人感嘆著說道。
「我的畫作好了。」李牧羊激動的喊道。
轉身過來時，卻發現身邊空無一人。
第二百三十五章 沒準備好！
「顧師，第六境是什麼？其它幾境分別是什麼？」
「顧師，你處在第幾境之中？是不是傳說中的第十境？」
「你們都別吵了，聽顧師慢慢講來——」
——
顧荒蕪身邊太熱鬧，李牧羊的話根本就沒有人聽見。
做為比賽方之一，他完全被所有人給忽略了。
不過李牧羊也並不在意，和顧荒蕪這樣的大腕相比，自己還是一個未學新生。神州兆億人，能夠和顧荒蕪這種級別的國手說上話的又能有幾人？
就是自己聽說要來上他的課都心情激動，更何況是這群傢伙了——自己可是萬龍之王啊。
「又來了！」李牧羊輕輕嘆息。
自大是種病，得治！
氣氛熱鬧，求學心切，顧荒蕪也非常的高興。
他擺了擺手，說道：「諸生莫急。畫者十境，是每一個畫者都應該明白的道理。日後我自然會給你們一一講述。不過，今天咱們先看比賽。看看兩位畫手的優秀畫作，然後大家一起品評，判出高下。如何？」
眾人稱是，顧荒蕪說的話自然沒有人會愚蠢的去反駁。
楚寧在畫卷之上做了細緻的收尾工作，又在留白處寫上《童子爭春圖》五個大字。
楚寧用的是楷體，她的書法也頗見功底，看得出來是勤奮練習過。
西風帝國流傳著這樣一句諺語：出身好的人比你還更加努力，你的競爭資本在哪裡？
楚寧出身西風王室，是貴不可言的公主。卻在書法繪畫上面如此勤奮努力，確實讓人刮目相看。
楚寧再次檢查一番，把手裡的毛筆擱在墨盒之上，滿臉喜悅的說道：「顧師，各位同學，我的桃花圖畫好了。還請顧師和各位同學多提寶貴意見。楚寧定當牢記在心，以此來激勵鞭策自己改進。」
顧荒蕪做了個邀請的手勢，說道：「各位同學，你們都看看吧。看看這《童子爭春圖》好不好，好在哪裡。」
一個身穿錦袍的年輕人上前認真端詳一番，出聲說道：「情真意切，童趣天成。楚寧給我們挖了一個坑，她畫了大片大片的桃園，我們也誤以為那桃花才是她所要呈現的桃花圖——不然，你們看童子手裡的桃花模樣，含苞待發，讓人感受到春天蓬勃的生機。」