第53頁
陳曉銅
回信
曉銅：
愛情非常珍貴，不僅值得用鬥爭來保衛，而且即使付出生命的代價也值得。
在這茫茫人世間，一定有一個生命特別適合你，她已經來到世間，等著你。為了找到她，你會經歷很多事情，週遊很多地方，終於如電光一閃，充分成熟的你找到了充分成熟的她，然後互相託付漫長的生命。
但我不相信，她，正恰就降落在同一所學校、同一年級、同一個班級，降落在高中一年級。那麼巧，那麼准，又那麼早。而且，同樣的巧事還發生了四對!
當然，勉強說來，你們的交往也可算作初戀，但初戀畢竟是一個人的重大事件，任何人都不可能有第二次初戀，你們大家難道就這麼隨意地集體打發了?
今後有人問起你們的初戀，如果你們齊聲回答是高中一年級時的同班同學，別人聽了一定會大叫：不算，不算，把公式化的兒戲來蒙人，真乏味!
我的這封回信也許會引起你的女友生氣，好像我故意在拆散你們。其實，未經艱苦尋找的草率結合，對她也是不尊重。她和你一樣，都有尋求深刻愛情的權利。
如果經歷了人生坎坷，嘗過了世間甘苦，突然有一天，在街上遇到了一個高中時的女同學，一談之下情投意合，二談之下心心相印，那就誰也不會反對你們的戀愛了。
余秋雨
三
來信
余教授：
進入高中以來，我無數次地哭泣過，為我的形象、我的學業、我的人緣、我的環境。我是個多餘的人，就好像在黑暗中被別人遺棄了。我本以為讀了高中會出現轉機，可多少次的失敗使希望和信心蕩然無存。我也知道誰都不可能隨隨便便就成功，而我是根本就無法成功!沒有秀美的容顏、沒有聰穎的天資、沒有出眾的才華、沒有驕人的學業、沒有一個真正關心我的朋友、沒有和睦溫馨的家庭……我真的是一無所有，根本沒有資本去改變不公的命運。看到別人幸福的微笑，我好羨慕;面對自己前途的渺茫，我又急又無能為力。說句老實話，我想過死，之所以沒有那麼做，不是怕死而是不甘心!我真想有一天能讓所有瞧不起我的人看看："我也是好樣的"。可是，會有那一天嗎?
荷東
回信
荷東：
中國古代有一種說法叫"境由心造"，優美的意境是如此，懊喪的困境有時也是如此。一個孩子，早晨不小心摔壞了一個玩具，下午爸爸媽媽臨時有事不帶他到公園去玩了，他就會覺得日月蒙塵、天地無光。等到長大後一想，這算什麼事呢!
其實你所遇到的困境也是如此，把自以為突不破的困難一個個收攏起來嚇唬自己，把自己嚇得垂頭喪氣。
你嚇唬自己的方法，是先設想一個成功者的範本，然後一條條地與自己比，把自己比得一無是處。按照你的這種對比方法，天地間沒有什麼東西站得住了。泰山會嘆息："我比世界屋脊矮了那麼許多";黃河會自卑："在遼闊的太平洋面前，我只是一道濁流"……
退一萬步說，如果你確實處處不如人，遇到了比別人大得多的困難，那也應該發揮生命的主動性，改變這種情況。你還那麼年輕，一切都可以改變，一切都可以創造，一切不利因素都有可能轉變成有利因素。我們活在這個世界上，就是來迎接困難的，看到了一個個困難，心裡就特別踏實，因為這才像活著。如果一時找不到困難，這倒反而心裡發虛，懷疑自己是否在夢中。即便遇到乍一看無法克服的困難，也咬著牙齒一個個克服，這才是一個強者的生活。如果一切都已安排得順順噹噹、完美無缺，還要我們做什麼?我曾在一本書上說過，人生，只要還有一線希望，就還有無限的可能。我這是對那些身殘、年邁或真正陷入絕境的人說的，像你這樣，何止是"一線希望"!建議你讀一讀傑克·倫敦的小說《熱愛生命》。
必須向你指出的是，你的問題出在一個根本觀念上。你很看不起普通人的生活，認為那種生活是"一無所有"，讓你與普通人一樣，你覺得是"不公的命運"。請你到大街上看看，再注意一下長輩親屬、隔壁鄰居，究竟多少人，兼有"秀美的容顏"、"聰穎的天資"、"出眾的才華"、"驕人的學業"?難道命運對他們都"不公"?那麼命運又對誰"公"了?把別人都沒有的東西集中在一個人身上，算"公"嗎?你如此地看不起周圍的普通人，卻希望他們來"真正關心"你，這"公"嗎?
我不知道你的這種觀念是從哪裡來的，只希望你及早丟棄，早一點明白：以平常態，做普通人，是最有滋味的人生。
余秋雨
四
來信
余教授：
剛剛結束了初中生活，現在的我心頭空蕩蕩的。對初中生活斷斷續續的回憶只有那陽光不再燦爛的感覺。有人說過："初中時，孩子們的心靈是純真的、友善的。"那我敢斷言，我的同學們都是"早熟"的，初中就是鬥爭和欺騙的開始。學習委員在班主任面前打小報告，排擠他人以謀得班長的寶座;英語正副課代表則不擇手段在英語老師那兒爭寵;就連我這個小老百姓，也不顧一切地要衝進班級前十名……說句真心話，我從未受過這個集體，一絲一毫。
現在進了高中，會不會冷漠有加?成熟真的那麼可怕嗎?
周霽雲
回信
霽云：
雖然我沒有到過你初中的班級，但我可以斷言，你把同學們的問題看嚴重了。你一定會說我不了解情況，那你不妨再去問一問其他大人，他們一定會同意我的看法。
這個同學向老師說點班級的事，你認為是"打小報告";那個同學與老師親熱一點，你認為是"爭寵";某同學做了班長，你認為這個位置是"寶座"，別人沒做是因為受了"排擠"……我不知道現在初中班級里一門課的課代表還分正副，但你都把它們看作了官職，因此把自己說成是"小小老百姓"。你用如此政治化、鬥爭化、權術化的眼光觀察了自己班級之後，居然得出了這樣一個結論："初中就是鬥爭和欺騙的開始"。
霽雲，讀了你的信，我先是好笑，然後心情沉重。我一直在猜想，究竟是什麼途徑，把陰暗的政治權謀思維灌進了你如此幼小的心靈，使你如此敏感和恐懼。我真希望哪位老師能在初中學生中作一些調查，分析一下他們形成這種思維方式的具體原因。看了哪幾本普及政治權術的書?或是看了哪幾部反映宮廷鬥爭的電視劇?我早就聽幾位中學教師告訴我，報刊間那些轉彎抹角攻擊人、挖苦人的小雜文，因篇幅短小、行文有趣，對初中學生有很大的負面影響，但從你信中看，影響之大已超過那些譁眾取寵的小雜文所能發揮的能力了。
也許你在旁聽長輩言談的過程中逐步形成這些觀念的?那真是長輩們的不幸，他們在無意之中把自己曾經身受的災難遺傳給了下一代。
回信
曉銅：
愛情非常珍貴，不僅值得用鬥爭來保衛，而且即使付出生命的代價也值得。
在這茫茫人世間，一定有一個生命特別適合你，她已經來到世間，等著你。為了找到她，你會經歷很多事情，週遊很多地方，終於如電光一閃，充分成熟的你找到了充分成熟的她，然後互相託付漫長的生命。
但我不相信，她，正恰就降落在同一所學校、同一年級、同一個班級，降落在高中一年級。那麼巧，那麼准，又那麼早。而且，同樣的巧事還發生了四對!
當然，勉強說來，你們的交往也可算作初戀，但初戀畢竟是一個人的重大事件，任何人都不可能有第二次初戀，你們大家難道就這麼隨意地集體打發了?
今後有人問起你們的初戀，如果你們齊聲回答是高中一年級時的同班同學，別人聽了一定會大叫：不算，不算，把公式化的兒戲來蒙人，真乏味!
我的這封回信也許會引起你的女友生氣，好像我故意在拆散你們。其實，未經艱苦尋找的草率結合，對她也是不尊重。她和你一樣，都有尋求深刻愛情的權利。
如果經歷了人生坎坷，嘗過了世間甘苦，突然有一天，在街上遇到了一個高中時的女同學，一談之下情投意合，二談之下心心相印，那就誰也不會反對你們的戀愛了。
余秋雨
三
來信
余教授：
進入高中以來，我無數次地哭泣過，為我的形象、我的學業、我的人緣、我的環境。我是個多餘的人，就好像在黑暗中被別人遺棄了。我本以為讀了高中會出現轉機，可多少次的失敗使希望和信心蕩然無存。我也知道誰都不可能隨隨便便就成功，而我是根本就無法成功!沒有秀美的容顏、沒有聰穎的天資、沒有出眾的才華、沒有驕人的學業、沒有一個真正關心我的朋友、沒有和睦溫馨的家庭……我真的是一無所有，根本沒有資本去改變不公的命運。看到別人幸福的微笑，我好羨慕;面對自己前途的渺茫，我又急又無能為力。說句老實話，我想過死，之所以沒有那麼做，不是怕死而是不甘心!我真想有一天能讓所有瞧不起我的人看看："我也是好樣的"。可是，會有那一天嗎?
荷東
回信
荷東：
中國古代有一種說法叫"境由心造"，優美的意境是如此，懊喪的困境有時也是如此。一個孩子，早晨不小心摔壞了一個玩具，下午爸爸媽媽臨時有事不帶他到公園去玩了，他就會覺得日月蒙塵、天地無光。等到長大後一想，這算什麼事呢!
其實你所遇到的困境也是如此，把自以為突不破的困難一個個收攏起來嚇唬自己，把自己嚇得垂頭喪氣。
你嚇唬自己的方法，是先設想一個成功者的範本，然後一條條地與自己比，把自己比得一無是處。按照你的這種對比方法，天地間沒有什麼東西站得住了。泰山會嘆息："我比世界屋脊矮了那麼許多";黃河會自卑："在遼闊的太平洋面前，我只是一道濁流"……
退一萬步說，如果你確實處處不如人，遇到了比別人大得多的困難，那也應該發揮生命的主動性，改變這種情況。你還那麼年輕，一切都可以改變，一切都可以創造，一切不利因素都有可能轉變成有利因素。我們活在這個世界上，就是來迎接困難的，看到了一個個困難，心裡就特別踏實，因為這才像活著。如果一時找不到困難，這倒反而心裡發虛，懷疑自己是否在夢中。即便遇到乍一看無法克服的困難，也咬著牙齒一個個克服，這才是一個強者的生活。如果一切都已安排得順順噹噹、完美無缺，還要我們做什麼?我曾在一本書上說過，人生，只要還有一線希望，就還有無限的可能。我這是對那些身殘、年邁或真正陷入絕境的人說的，像你這樣，何止是"一線希望"!建議你讀一讀傑克·倫敦的小說《熱愛生命》。
必須向你指出的是，你的問題出在一個根本觀念上。你很看不起普通人的生活，認為那種生活是"一無所有"，讓你與普通人一樣，你覺得是"不公的命運"。請你到大街上看看，再注意一下長輩親屬、隔壁鄰居，究竟多少人，兼有"秀美的容顏"、"聰穎的天資"、"出眾的才華"、"驕人的學業"?難道命運對他們都"不公"?那麼命運又對誰"公"了?把別人都沒有的東西集中在一個人身上，算"公"嗎?你如此地看不起周圍的普通人，卻希望他們來"真正關心"你，這"公"嗎?
我不知道你的這種觀念是從哪裡來的，只希望你及早丟棄，早一點明白：以平常態，做普通人，是最有滋味的人生。
余秋雨
四
來信
余教授：
剛剛結束了初中生活，現在的我心頭空蕩蕩的。對初中生活斷斷續續的回憶只有那陽光不再燦爛的感覺。有人說過："初中時，孩子們的心靈是純真的、友善的。"那我敢斷言，我的同學們都是"早熟"的，初中就是鬥爭和欺騙的開始。學習委員在班主任面前打小報告，排擠他人以謀得班長的寶座;英語正副課代表則不擇手段在英語老師那兒爭寵;就連我這個小老百姓，也不顧一切地要衝進班級前十名……說句真心話，我從未受過這個集體，一絲一毫。
現在進了高中，會不會冷漠有加?成熟真的那麼可怕嗎?
周霽雲
回信
霽云：
雖然我沒有到過你初中的班級，但我可以斷言，你把同學們的問題看嚴重了。你一定會說我不了解情況，那你不妨再去問一問其他大人，他們一定會同意我的看法。
這個同學向老師說點班級的事，你認為是"打小報告";那個同學與老師親熱一點，你認為是"爭寵";某同學做了班長，你認為這個位置是"寶座"，別人沒做是因為受了"排擠"……我不知道現在初中班級里一門課的課代表還分正副，但你都把它們看作了官職，因此把自己說成是"小小老百姓"。你用如此政治化、鬥爭化、權術化的眼光觀察了自己班級之後，居然得出了這樣一個結論："初中就是鬥爭和欺騙的開始"。
霽雲，讀了你的信，我先是好笑，然後心情沉重。我一直在猜想，究竟是什麼途徑，把陰暗的政治權謀思維灌進了你如此幼小的心靈，使你如此敏感和恐懼。我真希望哪位老師能在初中學生中作一些調查，分析一下他們形成這種思維方式的具體原因。看了哪幾本普及政治權術的書?或是看了哪幾部反映宮廷鬥爭的電視劇?我早就聽幾位中學教師告訴我，報刊間那些轉彎抹角攻擊人、挖苦人的小雜文，因篇幅短小、行文有趣，對初中學生有很大的負面影響，但從你信中看，影響之大已超過那些譁眾取寵的小雜文所能發揮的能力了。
也許你在旁聽長輩言談的過程中逐步形成這些觀念的?那真是長輩們的不幸，他們在無意之中把自己曾經身受的災難遺傳給了下一代。