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“那麼以前呢?”
“到前年十二月為止，一直都在東京都內，中央區的明石町。”
“補習班的名稱?”
“當時和現在都叫‘龍澤塾’。”
“是一般的升學補習班嗎?”
“不僅輔導升學複習，也會開展輔導性教學。”
“輔導性教學，就是為跟不上學校課程的學生提供幫助嗎?”
“是的。不過不只是在學習上給予幫助，也希望為有心理問題的學生提供一個校外的學習場所。這便是我開辦補習班的奮鬥目標。”
—些遲來的旁聽人員從體育館後方的出入口紛紛進場，旁聽席上的空位正在逐漸填滿。
“請問證人，您認識柏木卓也嗎?”
龍澤證人在回答前停頓了一下。
“認識，當補習班還在中央區時，他就是我的學生。”
“具體是在什麼時候?”
“柏木卓也在小學五年級第二學期時進人了我的補習班。那時，他剛從大宮市轉學到這裡。”
“他在補習班裡一直待到什麼時候?”
“一直到我關閉補習班為止。”
“這麼說來，您與柏木有過大約兩年半的接觸時間?”
“是的，他是個認真學習的學生。”
“他是為了升學而來，還是您剛才說的那種需要輔導的學生?”
“就學習能力而言，柏木不需要輔導。他的潛力相當大。”
“不光學習成績好，在學習能力方面也沒有任何問題嗎?”
“是的。不過，他不太適應學校的教學。可以說，他和學校這種體制格格不入。”
陪審員蒲田教子和溝口彌生都在點頭：他就是個討厭集體生活，討厭抹殺個性的體制的小精靈。在這個法庭上得到充分描繪的柏木卓也的形象正是如此。
井上法官板起了臉。柏木卓也的為人，大家已經了解得夠多了。這位證人到底“新”在哪兒?會有哪些新的事實情況呢?
“他在您的補習班裡表現如何?”
“他很快適應了補習班的氛圍。補習班的人數要比校內的班級少得多，我想柏木在這樣的環境中也會比較輕鬆。”
“他與您相處得好嗎?”
龍澤證人稍作思考：“至少我認為，自己贏得了柏木某種程度的信任。”
“您為何會有這樣的感覺?”藤野涼子針鋒相對地反問道。
龍澤證人慎重地回應道;“雖然柏木話不多，卻會經常和我交談，說說學校里的事，還有家裡的事。”
“他表達過自己的不滿，說過學校的壞話嗎?”
“多少說過一點。”
“柏木是在放心的狀態下向您敞開心扉的嗎?”
“我感覺就是這樣。”
“在補習班裡，有沒有和柏木比較親近的朋友?”
剎那間，龍澤證人看向神原和彥，視線中帶著些許顧慮。神原辯護人將雙手端正地放在桌面上，垂下眼帘。
“有。他不是那種能與任何人打成一片的孩子，有點挑人。”
“聽說柏木在學校里沒有朋友?”
“嗯，他自己也這麼說過。”
“在補習班裡就不同了?”
“確實不同。”
“為什麼?”
“還是由於我們那兒比較寬鬆的緣故。我不會制定沒有必要的規章制度，除去基本的教學安排，我允許學生們依據自己的喜好出入補習班。”
“是一種和學校完全不同的制度，是吧?”
“是的。”
“那麼，您在前年十二月關閉補習班，是出於什麼原因?”
證人低頭看了一眼，答道：“我與部分學生家長之間發生矛盾，無法消解，便決定關停補習班。”
“柏木對此是怎麼想的?”
“他覺得非常遺憾。”
“柏木和他的父母與那些和您有矛盾的家長持不同的見解嗎?”
“他的父母怎麼想，我不得而知，說不定也會有不滿。我覺得柏木相信我，因為他曾勸我不要關閉補習班。”
“這麼說，您關閉補習班一事，令柏木十分失望，是嗎?”
“我覺得是這樣的。”
“將懷有如此心情的柏木棄之不顧，證人您當時有什麼感想?”“我覺得自己對不起他，也在擔心他。”
“那是因為，您將與學校體制格格不入的柏木拋棄了，對吧?”證人看著地面點了點頭：“是的，你說的一點也沒錯。”
野田健一看了看自己的手和筆記本，發現自己在不知不覺間停止了記筆記的動作。
神原辯護人一動不動，像一具錯像。被告大出俊次顯得很無聊，臉上氣鼓鼓的，似乎在說：瞎扯什麼?沒完沒了。
“柏木已在去年年底去世，請問鉦人，您當時知曉此事嗎?”
“我通過報紙得知了這一消息。”
“您參加他的葬禮了嗎?”
“沒有，我沒有前去打擾。”
“有沒有聯繫過柏木的父母?”
“沒有。”
“為什麼?”
對藤野檢察官毫無顧慮的提問方式，井上法官略感驚訝。藤野這傢伙，真是單刀直入啊。
“我覺得，對於柏木以這樣的方式結束自己的生命，我也負有一定的責任。”
“您認為自己離開柏木的做法是錯誤的，是嗎?”
“是的。”毫不猶豫地回答之後，證人又搖了搖頭，“不，不僅限於此，還牽涉到我關閉補習班時的一些情況。對屈服於責難的我，柏木不僅感到失望，還憤怒不已。他原本就具有——怎麼說呢，或許可以說成是針對學校代表的社會體制的不信任和絕望。我非但沒有撫慰他，反而以那種方式離開他，激化了他內心的情緒。”
藤野檢察官保持沉默，以此催促證人繼續講下去。
“我以前曾在一所中學擔任教師。”證人放低了音量，“由於我對規章制度過多的學校管理心存疑慮，才出來開辦了補習班。我認為，在了解我的經歷後，柏木對我產生了某種親近感。”
“同樣都是討厭學校的人?”
“或許應該說，兩人都對學校這種體制懷有疑慮。”
證人終於抬起頭，怯生生地對藤野檢察官露出微笑。
“然而，在與家長團體的矛盾面前，我退卻了。雖然我走出了學校，卻仍逃不過社會這一體制。這對我自然是一個巨大的挫折，而柏木原本對我寄予了很大的期望，結果我卻讓他失望了。況且期望越大，失望也越大。當時他顯得非常感情用事。我明明知道他的內心感受，卻仍然棄他而去。我覺得，這是一種不負責任的做法。”
“到前年十二月為止，一直都在東京都內，中央區的明石町。”
“補習班的名稱?”
“當時和現在都叫‘龍澤塾’。”
“是一般的升學補習班嗎?”
“不僅輔導升學複習，也會開展輔導性教學。”
“輔導性教學，就是為跟不上學校課程的學生提供幫助嗎?”
“是的。不過不只是在學習上給予幫助，也希望為有心理問題的學生提供一個校外的學習場所。這便是我開辦補習班的奮鬥目標。”
—些遲來的旁聽人員從體育館後方的出入口紛紛進場，旁聽席上的空位正在逐漸填滿。
“請問證人，您認識柏木卓也嗎?”
龍澤證人在回答前停頓了一下。
“認識，當補習班還在中央區時，他就是我的學生。”
“具體是在什麼時候?”
“柏木卓也在小學五年級第二學期時進人了我的補習班。那時，他剛從大宮市轉學到這裡。”
“他在補習班裡一直待到什麼時候?”
“一直到我關閉補習班為止。”
“這麼說來，您與柏木有過大約兩年半的接觸時間?”
“是的，他是個認真學習的學生。”
“他是為了升學而來，還是您剛才說的那種需要輔導的學生?”
“就學習能力而言，柏木不需要輔導。他的潛力相當大。”
“不光學習成績好，在學習能力方面也沒有任何問題嗎?”
“是的。不過，他不太適應學校的教學。可以說，他和學校這種體制格格不入。”
陪審員蒲田教子和溝口彌生都在點頭：他就是個討厭集體生活，討厭抹殺個性的體制的小精靈。在這個法庭上得到充分描繪的柏木卓也的形象正是如此。
井上法官板起了臉。柏木卓也的為人，大家已經了解得夠多了。這位證人到底“新”在哪兒?會有哪些新的事實情況呢?
“他在您的補習班裡表現如何?”
“他很快適應了補習班的氛圍。補習班的人數要比校內的班級少得多，我想柏木在這樣的環境中也會比較輕鬆。”
“他與您相處得好嗎?”
龍澤證人稍作思考：“至少我認為，自己贏得了柏木某種程度的信任。”
“您為何會有這樣的感覺?”藤野涼子針鋒相對地反問道。
龍澤證人慎重地回應道;“雖然柏木話不多，卻會經常和我交談，說說學校里的事，還有家裡的事。”
“他表達過自己的不滿，說過學校的壞話嗎?”
“多少說過一點。”
“柏木是在放心的狀態下向您敞開心扉的嗎?”
“我感覺就是這樣。”
“在補習班裡，有沒有和柏木比較親近的朋友?”
剎那間，龍澤證人看向神原和彥，視線中帶著些許顧慮。神原辯護人將雙手端正地放在桌面上，垂下眼帘。
“有。他不是那種能與任何人打成一片的孩子，有點挑人。”
“聽說柏木在學校里沒有朋友?”
“嗯，他自己也這麼說過。”
“在補習班裡就不同了?”
“確實不同。”
“為什麼?”
“還是由於我們那兒比較寬鬆的緣故。我不會制定沒有必要的規章制度，除去基本的教學安排，我允許學生們依據自己的喜好出入補習班。”
“是一種和學校完全不同的制度，是吧?”
“是的。”
“那麼，您在前年十二月關閉補習班，是出於什麼原因?”
證人低頭看了一眼，答道：“我與部分學生家長之間發生矛盾，無法消解，便決定關停補習班。”
“柏木對此是怎麼想的?”
“他覺得非常遺憾。”
“柏木和他的父母與那些和您有矛盾的家長持不同的見解嗎?”
“他的父母怎麼想，我不得而知，說不定也會有不滿。我覺得柏木相信我，因為他曾勸我不要關閉補習班。”
“這麼說，您關閉補習班一事，令柏木十分失望，是嗎?”
“我覺得是這樣的。”
“將懷有如此心情的柏木棄之不顧，證人您當時有什麼感想?”“我覺得自己對不起他，也在擔心他。”
“那是因為，您將與學校體制格格不入的柏木拋棄了，對吧?”證人看著地面點了點頭：“是的，你說的一點也沒錯。”
野田健一看了看自己的手和筆記本，發現自己在不知不覺間停止了記筆記的動作。
神原辯護人一動不動，像一具錯像。被告大出俊次顯得很無聊，臉上氣鼓鼓的，似乎在說：瞎扯什麼?沒完沒了。
“柏木已在去年年底去世，請問鉦人，您當時知曉此事嗎?”
“我通過報紙得知了這一消息。”
“您參加他的葬禮了嗎?”
“沒有，我沒有前去打擾。”
“有沒有聯繫過柏木的父母?”
“沒有。”
“為什麼?”
對藤野檢察官毫無顧慮的提問方式，井上法官略感驚訝。藤野這傢伙，真是單刀直入啊。
“我覺得，對於柏木以這樣的方式結束自己的生命，我也負有一定的責任。”
“您認為自己離開柏木的做法是錯誤的，是嗎?”
“是的。”毫不猶豫地回答之後，證人又搖了搖頭，“不，不僅限於此，還牽涉到我關閉補習班時的一些情況。對屈服於責難的我，柏木不僅感到失望，還憤怒不已。他原本就具有——怎麼說呢，或許可以說成是針對學校代表的社會體制的不信任和絕望。我非但沒有撫慰他，反而以那種方式離開他，激化了他內心的情緒。”
藤野檢察官保持沉默，以此催促證人繼續講下去。
“我以前曾在一所中學擔任教師。”證人放低了音量，“由於我對規章制度過多的學校管理心存疑慮，才出來開辦了補習班。我認為，在了解我的經歷後，柏木對我產生了某種親近感。”
“同樣都是討厭學校的人?”
“或許應該說，兩人都對學校這種體制懷有疑慮。”
證人終於抬起頭，怯生生地對藤野檢察官露出微笑。
“然而，在與家長團體的矛盾面前，我退卻了。雖然我走出了學校，卻仍逃不過社會這一體制。這對我自然是一個巨大的挫折，而柏木原本對我寄予了很大的期望，結果我卻讓他失望了。況且期望越大，失望也越大。當時他顯得非常感情用事。我明明知道他的內心感受，卻仍然棄他而去。我覺得，這是一種不負責任的做法。”