第28頁
這樣的自己，和這樣的鄭想想，彭安謠扯了扯嘴角，她怎麼能被這種壞女生給打敗？
想著，手指也動起來，白色和彩色粉筆交錯，洋洋灑灑寫了半個右黑板。
她做到一半的時候，鄭想想還沒有動筆，旁邊的數學老師都想問問鄭想想是不是實在不會的時候，彭安謠看到她從黑板槽底下撿起一塊小□□筆頭，精準地做了兩條輔助線。
彭安謠寫了一整塊黑板，字跡整齊工整，排版嚴謹好看，等她寫完，把粉筆放回粉筆盒裡，瞧著那邊鄭想想還在寫著，優雅地笑了。
數學老師看了她的解題過程，“嘖嘖”稱嘆：“解題過程非常嚴謹，每一個得分點都寫的很清楚。”
得到老師的認可，彭安謠開始一點點給同學們解釋自己的思路：“我每次做題呢，都會先把有效條件全部列出來，在腦內把全部情況都思索好，然後再下筆。”
說著，瞥了還在一邊想一邊寫的鄭想想一眼：“平時私底下給同學講題的時候，發現很多同學不是笨，也不是學不會，就是方法不對，不能想到哪裡就寫到哪裡，一定要有些大局觀，想好了再動筆。”
等她說完，鄭想想也寫完了，只用了她一半的黑板，和一半的時間。
本來看到她做題的過程，加上以前的固有印象，數學老師是沒抱太大期待的，沒想到瞥了一眼。鄭想想的答案居然是正確的。
數學老師也嚇了一跳。
彭安謠顯然太過自信，根本沒仔細多看一眼鄭想想的解答過程，直接開始講解如何建立坐標系。
鄭想想仔細地聽了，彭安謠的思路很清晰，一步一步穩紮穩打，確實每一個得分點都有寫到。
“我剛才做題的時候，有注意到想想同學的，想問下想想同學是不是也跟我一樣，會把所有有效條件都列出來，深思熟慮，有了大局觀以後，再一氣呵成地做完整道題目。”
她當然知道鄭想想不是，剛才她瞥了好幾眼，明顯鄭想想是想一部分，做一部分的。如果鄭想想承認自己沒有大局觀，她就可以直接顯示出自己的厲害。
如果她撒謊，彭安謠就當眾揭穿，讓林揚看看鄭想想是怎麼樣一個人。
“我……？”鄭想想指了指自己，確定彭安謠一定要自己回答以後，才認真地，“我是看情況的，這道題比較容易，就想一下，寫一下，很容易就順下來，如果條件很複雜的難題，會把條件都想好，再動筆。”
“？”
鄭想想說完，彭安謠卡在張開嘴巴的一剎那，不知道怎麼接下去。
和她預想中的，完全不一樣？
這要她怎麼說？怎麼說都好像被鄭想想占去了優勢。彭安謠掃了一眼下面坐著的林揚，林揚的目光，一直沒有離開鄭想想，即便感受到了她的注視，也絲毫沒理。
彭安謠氣死了。
放大音量，繼續講題，吸引林揚的注意力。
這次他確實是沒辦法不看彭安謠了，太吵了。
鄭想想一上台，他就在盯著她。看著她揚起小腦袋瓜，在黑板上笨拙地寫字，看著她聽著彭安謠講題，一臉懵懂又認真。
他家小雞菜從來都是這種表情，傻乎乎的認真樣，讓你不能糊弄她，也不敢不去在意她的想法。
他看得發瘋，只覺得鄭想想每個動作都在誘惑他。
然後彭安謠就開始吵了。
“你做錯了。”
“你做錯了。”
林揚和鄭想想一起出聲。
鄭想想的聲音很小，只有同在講台上的彭安謠和老師，他們三個人能聽到，意在提醒她解題過程有漏洞。
林揚的聲音很大，主要是想阻止她大聲的喋喋不休，仿佛這個教室有八百平米一樣。
“你從C點開始，坐標就求錯了，只是最後的答案陰差陽錯對了而已。”林揚懶懶地，看著彭安謠。
彭安謠整張臉漲得通紅。
本來鄭想想提醒她的時候，她就有點生氣的，沒想到林揚緊接著更加不給她面子的說了出來。正想據理力爭的時候，數學老師也善意提醒：“確實是錯了，剛才我都沒有仔細看，誤導大家了。”
彭安謠趕緊緊張地回去改，一邊改一邊解釋：“只是一個小問題，最後答案是對了的，這個問題我能解釋清楚，就是……”
老師擺擺手：“沒事的，這邊用建坐標系是一種解決辦法，如果對於立體幾何實在沒法理解的同學，可以直接上來就用，我們看看鄭想想同學這邊的輔助線方法吧。”
彭安謠手裡的粉筆一下子掉到地上。
鄭想想指著自己這邊的黑板：“求夾角度數，我們只要把線面關係，轉成線線關係就好啦，輔助線就從這裡入手……”
鄭想想講題的過程，彭安謠一直站在原地，紅了眼眶。委屈地看著後排的林揚，林揚只回了她一個冷眼旁觀的表情。
鄭想想的方法簡單，切入點很清奇，很多類似的題目都值得借鑑方法，為了給大家更好地解釋思路，她還把這道題臨時做了變形，衍生出很多類似的題目，給同學們講解。
起初不太認可她的同學，一個個都拿起了筆記本，開始做筆記，占用了老師十幾分鐘，鄭想想把立體幾何里，可以不建立坐標系，直接輔助線的幾種情況和對應的方法全都講了一遍。